淺析合唱教育對中學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的意義

周游

摘要：合唱作為一門傳統(tǒng)的、綜合的、群眾性的藝術(shù)，標(biāo)志著一個國家、社會的音樂普及和發(fā)展水平。合唱教學(xué)是中學(xué)音樂教學(xué)中不可缺少的內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生合作意識、創(chuàng)造能力、審美情趣、民族使命感的重要途徑，也是提高學(xué)生音樂文化素質(zhì)的重要手段， 然而就目前我國中學(xué)合唱教學(xué)現(xiàn)狀來看，還存在著許多問題，本文從音樂教育現(xiàn)狀為背景，從合唱對中學(xué)生素質(zhì)的影響入手，采取文獻(xiàn)研究法、心理學(xué)研究法，交叉學(xué)科滲透法、現(xiàn)代技術(shù)研究法等，分析中學(xué)合唱的現(xiàn)狀及中學(xué)生的身心特點(diǎn)，探究合唱對中學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的意義，尋找在合唱教學(xué)中對學(xué)生審美培養(yǎng)的途徑和方法。希望本文通過對中學(xué)合唱對學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的影響的淺析能為我國中學(xué)合唱教學(xué)提供一些可行性的思路和建議。

一 中學(xué)合唱的現(xiàn)狀分析

1.1中學(xué)合唱現(xiàn)狀

近些年，隨著國家對素質(zhì)教育的重視，音樂教學(xué)在中學(xué)課堂越來越被重視，合唱這種便于組織和實(shí)踐的藝術(shù)形式隨之逐步發(fā)展，很多中學(xué)為了響應(yīng)國家的號召，積極展開校園藝術(shù)文化活動，組織建立學(xué)生合唱團(tuán)，帶領(lǐng)學(xué)生參加各種合唱比賽，也取得了較好的成績，同時，通過合唱活動培養(yǎng)了學(xué)生的音樂思維，提升了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，開闊了學(xué)生的眼界，展現(xiàn)了中學(xué)生的青春與活力。雖然合唱藝術(shù)在中學(xué)校園里逐步發(fā)展，但是從目前中學(xué)合唱教學(xué)課堂來看，還存在著許多問題。

1.2專業(yè)教師缺乏

中學(xué)合唱教學(xué)在我國的音樂教育中正處于慢慢起步的階段，由于缺少專業(yè)的合唱教師，教學(xué)方面存在很大的隨意性。合唱教師并不是單一的聲樂、器樂老師，必須是綜合素質(zhì)較高，具有扎實(shí)功底的專業(yè)教師，中學(xué)大部分音樂教師是從師范院校畢業(yè)的，雖然師范院校有開設(shè)合唱指揮課，但大多存在于老師指揮學(xué)生唱的階段，在教學(xué)過程中老師教授最基本的揮拍方式，學(xué)生很難有機(jī)會獨(dú)立的組織訓(xùn)練合唱團(tuán)，缺少實(shí)踐機(jī)會，從而在走入工作單位時對于合唱的教學(xué)很難進(jìn)入良好的教學(xué)狀態(tài)。同時，農(nóng)村中學(xué)部分音樂教師對合唱了解甚少，缺少對合唱教學(xué)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，處于合唱僅眾人歌唱的認(rèn)識階段，甚至認(rèn)為只要會唱歌就會合唱，對合唱歌曲涉足的范圍較狹窄，對合唱歌曲編排組織不夠合理、新穎，對中學(xué)生生理和心理研究了解不夠，很難從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，從而不能更好的展開符合中學(xué)生的合唱教學(xué)。

二 合唱教育與中學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)

2.1合唱教育對中學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的意義

合唱是集體演唱的藝術(shù)，強(qiáng)調(diào)的是個人與團(tuán)隊的合作，要求個人聲音融入整體，到達(dá)高度的和諧及統(tǒng)一，這就要求在訓(xùn)練過程中，學(xué)生之間多溝通交流，在這個過程中達(dá)到一種相互溝通、相互尊重的和諧氛圍，從而促進(jìn)同學(xué)之間的感情，建立良好的友誼。在中學(xué)時期，學(xué)生肩負(fù)著巨大的學(xué)業(yè)壓力，任務(wù)繁重，大腦處于超負(fù)荷運(yùn)作，讓學(xué)生參加合唱，感受合唱音響的和諧之美，有利于調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的緊張情緒，釋放學(xué)習(xí)壓力，放松大腦。同時，合唱這種藝術(shù)形式可以根據(jù)學(xué)生自身嗓音條件的不同來安排聲部演唱，讓學(xué)生在合唱中認(rèn)準(zhǔn)自己的定位，明白自身的獨(dú)特性，感受集體的力量和溫暖，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個性化和平等化發(fā)展，使學(xué)生在合唱活動中朝著健康、和諧的方向發(fā)展。

3合唱教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生音樂素質(zhì)的途徑及方法

隨著合唱藝術(shù)逐漸被重視，合唱節(jié)目經(jīng)常出現(xiàn)在晚會、比賽的現(xiàn)場，這些合唱團(tuán)會選擇一些難度較大的作品，如《太陽最紅，毛主席最親》、《珊瑚頌》這類作品，殊不知，這些作品很難達(dá)到預(yù)想的效果，學(xué)生在演唱這類較難得作品中多受到重重困難阻礙，得不到成就感，體驗不了音樂的愉悅性，逐漸失去對合唱表演的興趣。甚至，演唱方法不當(dāng)很可能毀壞學(xué)生的嗓子。中學(xué)生處于兒童于青少年青春期的銜接階段，很多學(xué)生的嗓音正處于變化發(fā)展之中，有些學(xué)生處于變聲期，此時，教師一定要注意指導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的方法演唱，避免喊吼傷害聲帶，這時期的合唱訓(xùn)練可以選擇以少女為主，避開男生的變聲期。隨著中學(xué)生身心的發(fā)展，對演唱的作品，學(xué)生會逐步以他們審美的標(biāo)準(zhǔn)來對待，符合他們審美興趣的作品 ，學(xué)生會積極配合，聽從老師的安排組織，不合符他們興趣的作品，有些學(xué)生甚至?xí)v亂，擾亂排練秩序。所以不管是排練還是欣賞，在選擇作品的時候一定要考慮學(xué)生的審美心理和演唱作品的趣味性，這樣，學(xué)生才能全心的投入到演唱作品中，如中學(xué)生喜愛的《乘著歌聲的翅膀》、《同一首歌》、《雨花石》等，這樣，學(xué)生才會去期待演唱它，消除排斥的心理，引起內(nèi)心情感的共鳴，從而深化內(nèi)心的情感體驗，提高排練的效率。此外，在選擇合唱比賽作品時，教師一定要注意根據(jù)學(xué)生的水平揚(yáng)長避短，如學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏、樂感欠佳，就不能選擇如《冬之旅》、《回聲》、《星星索》等無伴奏合唱;如學(xué)生對西方音樂了解不多，就不能選擇《小夜曲》、《鐘聲合唱》等難度的外國歌曲;如學(xué)生中在缺少較好的領(lǐng)唱的情況下，最好不選擇《聽媽媽講過去的事情》、《外婆的澎湖灣》等合唱作品，總而言之，中學(xué)合唱教學(xué)一定要根據(jù)學(xué)生自身的實(shí)際情況，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，選擇合適的作品，逐步提高學(xué)生的演唱水平，提高學(xué)生的審美情趣，如果長期演唱遠(yuǎn)離學(xué)生生活情趣的作品，學(xué)生就會喪失對合唱的信心和興趣，則對中學(xué)生的音樂素質(zhì)培養(yǎng)就無從談起。

結(jié)論

綜上所述，合唱是一門十分嚴(yán)謹(jǐn)而又精深的藝術(shù)，在訓(xùn)練過程中提升了學(xué)生的音樂樂感，增強(qiáng)了學(xué)生的音樂理論基礎(chǔ)和技能知識，同時，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力、和審美能力，學(xué)會團(tuán)隊合作，懂得尊重他人，為中學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展?fàn)I造了一個健康的空間，對中學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)具有十分重要的作用，是音樂教育中不可缺失的一部分。

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