論職業高中英語課堂上微課的有效應用

摘要：在職業高中英語課堂的教育實施過程中，教師不僅需要幫助學生實現英語知識的學習和掌握，還需要通過趣味、新穎的教育手段有效提升學生的英語探究熱情，并促使學生在學習興趣的幫助下高效投入到英語知識的學習和能力訓練過程中，進而達成良好的英語教育實施效果。因此，微課教學的實施就是職高教師不可或缺的重要教育手段。

關鍵詞：職業高中;英語;微課

微課作為重要的多媒體教育資源，不僅具備篇幅短小的重要特點，還具有針對性較強的特點。因此職高英語教師可以借助微課的課堂應用實施教學，并幫助學生多樣化微課的觀察、學習過程中逐步實現英語知識的掌握和英語綜合學習能力的提升。同時，微課的應用能夠以其直觀的影音畫面有效吸引學生的知識學習注意力，并幫助學生建立英語課堂參與的興趣，進而促使學生在興趣的帶動下主動投入到英語課堂的知識學習過程中;微課的應用能夠借助針對性的教育資源展示特點幫助學生明確實現英語學習難點的解決和英語知識難點的突破，并借助微課中豐富的知識內容幫助學生有效實現知識的理解和掌握;最后，微課的應用還能夠通過聽力訓練、口語引導、語法展示等多樣化的英語資源展示形式幫助學生提升英語綜合能力，并高效幫助學生實現英語語言素養的完善。

一、微課激發學習興趣

興趣是最好的老師，也是職業高中英語教師憑借微課達成的重要教育實施目標——微課豐富的影音畫面能夠激發學生的學習熱情，并改變學生對于英語語言學習較為枯燥的刻板認知，進而憑借豐富的影音畫面和英語知識循序漸進的展示充分提升學生的知識學習積極性，并借此為學生營造充滿趣味、樂于探究的英語課堂學習氛圍。

例如，在學習《How?can?I?improve?my?English？》這一部分知識時，筆者為了激發學生的英語課堂參與積極性，就借助英語微課的展示實施教學，并引導學生在微課中不同人物的講述中了解在英語學習中不同英語語言技能的訓練方式，進而掌握基本的英語知識學習方法、了解職高英語課堂上的知識教育側重點。同時，學生在微課的觀察和了解中，借助學習興趣的建立認真觀察微課內容，并從中有效獲得了不同語言技能的學習策略、實現了英語學習方法的了解和認知。最終，學生憑借微課建立了課堂學習興趣、掌握了英語學習的基礎目標和有效方法，并為后續的英語知識學習做好了充足的準備。

二、微課突破知識難點

在英語課堂的知識學習過程中，學生難免會遇到各種各樣的難點問題。如果教師采用常規的講授方法實施知識教學，往往容易讓學生因為畏難情緒導致無法集中注意力聽取重難點知識。但是，如果教師可以將英語微課加入課堂，則能夠幫助學生借助趣味影音畫面的觀察減少知識學習畏難情緒，并在微課具有針對性的重難點突破過程中達成良好的知識學習效果。

例如，在學習《How?can?I?improve?my?English？》這一部分的Language?in?use部分時，筆者發現學生對于情態動詞的語法應用存在疑問，且往往會在口語表述中出現應用錯誤。針對這個英語語言學習的重難點問題，筆者借助微課的展示實施教學，并憑借微課中展示的多種場景進一步促使學生感受、了解、明確掌握在哪些場景下應該使用哪些情態動詞、不同的情態動詞具有哪些特點和特定的應用場景……最終，學生在微課的觀察中有效減少了重難點問題突破的畏難情緒，并能夠緊緊跟隨英語微課的場景展示環節加以思考和參與，進而達成良好的知識學習和問題突破效果。可見，借助微課的課堂展示能夠有效提升學生對于疑難問題的解決效率，并幫助學生高效達成良好的語法知識學習效果。

三、微課完善英語素養

英語語言學習的根本目的就是應用，在職高英語課堂上，英語素養的完善也需要依賴微課的課堂展示——微課將會幫助學生在微視頻的觀察和知識學習過程中實現英語聽力的訓練、語言表達能力的訓練、語法知識的訓練等多樣化教育體驗，并逐步在微課觀察中實現語言知識的掌握、語言應用能力的提升和語言文化品格的健全。

例如，在學習《School?becomes?interesting》這一單元的英語知識時，筆者借助中外職業學校的學習與生活展示微課實施教學，并希望借此有效幫助學生建立英語課堂參與積極性，進而促使學生在微課的觀察和體驗中對職業高中的生活充滿期待、實現英語聽力的訓練、英語語言表示能力的訓練和中外職業高中校園文化的認知和了解。同時，學生在微課的觀察和體驗中不僅實現了本單元基礎知識的認知和了解，還借助微課中多元英語資源的探究和分析實現了英語語言知識、語言應用能力和文化品格的建立和健全。可見，筆者可以借助英語微課的課堂展示進一步提升和完善學生的英語語言素養，并幫助學生在微課的觀察和學習中實現進步和提升。

綜上所述，職業高中的英語教師在對學生進行教育培養時，需要注重微課中知識性與職業應用性的協調，通過與教學內容相關的趣味微課展示有效激發學生的學習興趣，并促使學生在多樣化微課的觀察和學習中達成良好的英語語言訓練效果，進而幫助學生在豐富的英語微課體驗中實現英語知識的掌握、學習能力的提升和英語綜合素養的逐步完善。相信在教師的培養和微課的觀察與探究中，定可以使學生建立英語學習熱情，并順利掌握英語知識、將其高效應用于自己未來的職業生涯當中。

參考文獻

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[2]李文婧.高職高專英語教學中微課運用研究[J].才智，2019（19）.

作者簡介：程卓，1978年12月，男，四川省通江縣，四川省通江縣職業高級中學，一級教師，如何提高職教英語的課堂效率