談班主任精細化管理策略

張建強

關鍵詞：班主任;精細化;管理

【中圖分類號】G?640??????【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2019）24-0182-01

隨著教育的發展和改革，傳統的教學模式和管理方法以及不適應了，在現代教育背景下，教師必須結合實際情況創新教學模式和管理方法，促進學生綜合素質的提升。班主任作為班級的組織者和引導者，在班級管理中扮演著非常重要的角色，班主任的工作是瑣碎復雜的，僅僅依靠班主任一人的力量來管理班集體是不現實的，將精細化管理融入到班主任工作中可以提升班集體的管理效率。精細化管理主要強調的是精和細，在實際的管理工作中，班主任要認真對待工作，從每一個細節入手，更好的促進班級的發展。

1.常規管理精細化

在一個班集體中，常規化管理是最為重要的，怎樣做好復雜又瑣碎的班級管理事務，促進班級的長遠發展是班主任需要積極探討的話題。首先，班主任應該充分相信學生，很多事情都可以放手讓學生去做，這不僅可以鍛煉學生的管理能力，同時也能減輕班主任的工作壓力。但是在這個過程中，班主任需要加強組織和引導，充分發揮出班委干部的價值，比如班長在整個班級中起著帶頭的作用，班長需要統領和協調整個班級的事物，并且對其他班干部的工作進行監督，保證其工作的完善;學習委員在學習上要起著帶頭作用，負責整個班集體的作業完成情況，幫助班長分擔其他工作等。不同的班干部應該明確責任，精確分工，對自己負責的事物做出承諾。另外班主任在日常的班級管理中應該結合班級的實際情況開展事務，比如制定出班級管理制度，從各個層面入手制定符合自身班級發展的管理制度，主要包括日常管理制度、清潔衛生制度、學習制度等，以清潔制度為例子：清潔委員每天要組織學生檢查整個衛生，這項工作雖然不復雜，但是做好清潔衛生檢查工作對整個班級的發展來說是非常重要的。除了清潔委員的引導外，鼓勵班上的學生組成清潔監督小組，保證清潔制度的有效落實。這樣的管理不僅提升了學生主動參與班級管理的積極信給，同時也培養了學生主人翁的意識，有助于學生綜合素質的提升。

2.安全教育精細化

對于班主任管理工作來說，安全教育是非常重要的，確保每一位學生的安全是班主任主要的工作職責。實現安全教育精細化管理對整個班級來說是非常重要的，安全教育涉及的面比較廣，它主要包括了校園安全、道路交通安全、飲食衛生安全以及用電，用氣安全等，班主任可以采取多種形式對學生進行安全教育，這樣的教學效果比較明顯。比如班主任可以通過開展“主題班會”對學生進行安全教育，班主任應該組織班級開展每一周的主題班會，將安全教育融入到主題班會中，每周講解不同的安全知識點，并且鼓勵學生總結自身身邊的不安全的因素，在班會中主動提出來。又比如班主任可以通過多媒體開展安全教育，這在現代教育背景下更為重要。班主任可以收集更多安全教育的視頻，通過直觀生動的視頻開展安全教育，更有利于激發學生的情感，明確安全教育的重要性。班主任還可以利用黑板報的形式加強對學生的安全教育，讓學生們自主搜集有關安全教育的資料，并通過設計展示到黑板報上。黑板報班級環境中扮演著非常重要的角色，相關的內容可以對學生產生潛移默化的影響，真正落實了安全教育的精細化管理。

3.情感教育精細化

在新課程改革的背景下，建立起和諧的師生關系是教育的基礎。要想實現班主任精細化管理，班主任要多關愛學生，建立起融洽的師生關系，讓教育活動在寬松的氛圍中進行。比如班上有名學生上課總是喜歡打擾其他同學，上課不專心聽講，提不起一點學習的興趣。針對這名學生的狀況，班主任要加強與他的溝通，在與學生的談話和交流過程中掌握他們的思想變化，從側面對學生進行了解。通過溝通班主任發現這名學生的父母常年在外打工，年邁的爺爺奶奶照顧他，這樣的家庭環境會影響學生的發展。因此班主任在之后的工作中對這名學生有了更多的關注，讓學生真正感受到愛。每一名學生都有自身的潛力和個性，就算在學習上有很大的缺陷，只要認真觀察總能發現他們的優點。情感教育并不是簡單的說教，也不是對學生一味的忍讓，而是將關愛落實到真正的行動上，用行動來感化學生，讓師生之間產生愛的呼喚和愛的共鳴。愛的教育是班主任教育的法寶，是促使班主任管理工作精細化的基礎，落實情感教育的精細化管理對學生和整個班級的發展都有積極的促進作用。

總的來說，班主任管理工作是非常瑣碎的，在現代教育管理理念下對班主任的工作提出了更嚴格的要求。作為一名班主任應該在實際的管理中積極實踐和總結，把班級管理工作做精、做細，進一步落實精細化管理。希望通過本文的探討能夠給班主任提供一定的參考，改正管理工作中的不足之處，從各個工作入手實現精細化管理，更好的促進班集體的長遠發展。

參考文獻

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