淺談小學生科學素養的養成

祝永春 梅筱裴 劉貴華

摘要：在這個科技發達的時代中，科學素養是當今人才所必須具備的素養，教育中必須要注重對學生科學素養的培養。小學生正處于所有技能、習慣養成的重要時期，對他們進行科學素養培養更為重要，科學素養的養成對他們的綜合發展有著重要意義。小學生科學素養的培養，離不開教師的引導，在教學中，教師要注重結合教學內容啟發小學生的科學思維，注重激發他們對科學的興趣，并積極創造科學學習的氛圍，為學生們創造更多可以進行科學實踐的機會，積極開展相關科學實踐活動，全面、充分地幫助小學生養成科學素養。

關鍵詞：小學生;科學素養;養成方式

引言：

隨著我國整體水平的提升，對于科技人才的需求越來越大，培養小學生的科學素養有利于幫助他們提高競爭力。小學階段是科學素養的啟蒙階段，是培養學生科學興趣的重要時期，對提高他們的創新能力、科學意識具有非常重要的意義。科學素養的培養并不是要求學生能夠在高科技技術及產品的研發上有所想法和貢獻，而是要求學生能夠對日常生活中所接觸到的大小事情的處理方式上表現出應有的科學意識和概念，能夠站在科學的角度去看待和解決問題，逐漸形成穩定、積極的心理素質。對于小學生而言，他們的注意力較為分散，如何在教學過程中培養起他們的科學素養將是小學教師們所共同面對的難題，本文將針對如何培養小學生科學素養之一問題進行簡單分析。

一、培養小學生科學素養的意義

科學素養體現為一個人對待科學、科技的認可。具有科學素養的人能夠在面對一切問題時以科學的眼光和思維出發，能夠將科學思維運用于實踐當中，能夠幫助人們在做事時以嚴謹的態度對待任何事物，也能以批判、客觀的眼光看待問題。從新時代教育要求來看，我國現代教育對學生的綜合能力的培養重視度越來越高，要求學生崇尚科學、關注科學、養成科學思維，以科學的態度進行學習。因此，培養小學生科學素養是順應現代教育要求的表現。從國家發展的趨勢來看，未來的發展必然離不開科技與科學，只有具備相應的科學素養，具備能夠以科學為出發點去對待任何問題的能力，才能更好的適應社會的發展，才能滿足社會發展對人才的要求。可見，培養小學的科學素養在幫助學生成長為社會所需的綜合型人才方面具有重要意義。

二、小學生科學素養養成的具體方式

（一）注重培養學生的質疑意識

在小學生看來，老師和家長具有絕對的權威性，他們認為老師和家長的行為都是正確的，而這種固有思維是非常不利于科學素養的養成的。因此，在教學中，教師要特別注重對小學生進行質疑精神的培養，要讓小學生們敢于說不對。質疑精神的養成，需要從問題提出開始，在實際的教學過程中，教師可以采取多種方式引導學生提出問題，例如小組合作探究、自主探究問題等等。教師要結合實際的教學內容和教學目標，設置教學活動幫助學生產生疑問，進而提出問題。在日常教學中，教師要有意的在教學中引導學生對自己的行為和話語進行質疑，注重培養小學生們敢于提問的習慣。首先，教師們可以在講到某一知識點的時候反問小學生們有沒有問題和疑點，直接引導學生進行思考，為了激發小學生的表現欲，此時教師們可以增設獎勵和表揚機制，小學生特別渴望被老師認可，因此這樣的鼓勵引導方式是可行的。其次，在實際的教學中，教師們可以故意說錯一個知識點或者做錯一件事，以此考察小學生們是否具有質疑精神。例如，在教讀或教寫某一個多音字或形近字的時候，可以故意讀錯或寫錯，小學生們有沒有質疑意識就可以非常客觀、直接的看出來了。

（二）結合小學生特點，聯系日常生活進行教學

科學素養的養成必須要結合實際、循序漸進的進行，小學生群體因其年齡限制，具有知識儲備少、專業知識薄弱的特點，因此，在科學素養的培養過程中，必須要結合小學生的實際情況進行培養。為了保證小學生們能夠真正理解科學是什么，真正懂得科學之于人們的重要性，必須要結合他們的日常生活進行教學，把科學知識具體化，讓他們能夠真切地感受到科學的存在。在實際培養過程中，要注重理論結合實際，充分利用、充分結合小學生的學習、生活中可能接觸的東西，盡量選擇能夠激發學生興趣的事物或者自然現象進行教學，做到因材施教，久而久之，小學生們在面對生活日常現象和事物的時候，都會聯系到科學，會思考某一現象或某一物體的運行是什么科學原理，科學素養也就逐漸形成了。

（三）加強對科學氛圍的營造

環境是影響學生思想和行為的重要因素，良好的學習氛圍能夠對學生產生潛移默化的影響。在小學生科學素養的養成方面，為了更好地達到目的，加強對科學氛圍的營造是非常有必要的。學校作為教學活動的引導者，必須要在科學素養的培養上發揮出應有的引導作用，積極提倡在校園內開展科學氛圍營造活動，加強對校園、對各班級的科學專欄活動的開展，這樣既能做到改善校園環境，還能為小學生的科學素養養成提供更有氣氛的學習環境。在氛圍營造上，一方面要做到結合當地特色，要注重突出科技、科學的內容，例如最傳統的張貼科學家的畫像和名言警句，有條件的話還可以在校園內放置著名科學家的雕像;還需要在教學樓走廊上進行科學知識的宣傳，內容要豐富，可以是科學家簡介，也可以是各種小發明的制作過程及原理，激發學生的動手欲望。另一方面，要鼓勵小學生們進行實踐，積極開展實踐活動，并重視對他們的鼓勵和嘉獎，進一步激發他們對科學的興趣，他們也會更加愿意投入更多的時間和精力去進行科學創造。

結束語：

科學素養是當今學生必備的一項能力，也是適應社會發展不可或缺的中藥能力，尤其是在當今這個科技發達的社會，無論是工作還是生活，與科學有關的東西隨處可見。小學階段作為所有意識和能力的啟蒙階段，教師必須重視對他們的科學素養的培養，在教學中，重視對學生質疑精神的培養，結合日常生活中的平常事物和現象進行科學素養培養，積極營造科學氛圍，開展科學實踐活動，讓學生能夠以科學的思維和角度去看待所有問題，養成科學的辯證思維，幫助小學生培養起科學素養。

參考文獻：

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