淺談新時期下師德建設的創新與發展

韋富倫

師德，即教師的職業道德。它是教師整體素質的核心，師德建設是師資隊伍建設的重要內容。現今，教師的職業道德建設面臨著許多新情況、新問題和新的挑戰。于是，如何加強師德建設的創新與發展，使學校師德建設不流于形式，真正使各項活動取得實效，使師德意識深入教師的心靈深處，這是當前形勢下師德建設首要解決的問題。為此，針對如何加強教師師德建設的創新與發展提出以下建議：

一、舉辦豐富多彩的活動，為師德建設注入新的活力

師德建設的重要性不言而喻 ，卻往往因為僵化的形式較難激發教職工的學習熱情，最終導致雷聲大雨點小，效果不顯著。我國偉大的教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”因此我們需致力于探索“興趣引導”型的師德教育形式，舉辦多彩的師德建設活動，以活動促創新，以活動引導興趣。在“興趣”的引導下，吸引受教育者的注意力，使其在自然、融洽的氣氛中受到感染和熏陶。在過去的一學年中，我校創新性舉辦了各種活動推進師德建設活動。2015年，全校組織開展學習“莫振高先進事跡”。 在學習中感悟到平凡之中見偉大，簡樸之中見激情，使我們受到了一次心靈的震撼，受到了一次生動而深刻的師德教育，讓我們再次感受榮譽在身，責任在肩的真正含義;與此同時，在全校開展“愛與責任”的師德論文評比活動，再次把責任扛起，把愛延續......。通過豐富多彩的活動，充分調動了受教育者的學習興趣和積極性，使師德建設具有了新魅力，現出了新活力。

二、將師德建設賦予時代精神，在時代中發展

在現代社會里，師德內涵的核心是“師之大愛”。 隨著時代的發展，師德建設的內涵，將會給師德建設帶來新鮮的源泉，賦予師德時代精神，就意味著要不斷的從身邊、從現實生活中挖掘教育資源，能隨時提供給受教育者鮮活的、富于時代氣息的學習榜樣。在汶川大地震，我校積極組織全校教職工向汶川地震災區獻愛心，同時結合在這場大災難面前展現出來的可歌可泣的英雄教師，宣傳他們的英雄事跡，號召全校師生學習他們的大愛精神、奉獻精神，賦予師德建設新的時代內涵; 在為與白血病抗爭的橋頭小學胡奇鈺同學捐款時，全體教師把愛、把希望再次點燃，為他募捐到5000多元愛心款;2016年年初，我國大部分地方遭受特大旱災的襲擊，學校響應上級的號召，積極組織全校師生為受災的地區捐款、捐物，用實際行動詮注了我們中華民族“一方有難，八方支援”的傳統美德。此外，我校還組織全體教職員工支助貧困大學上大學，讓其接受更高的教育，這更是作為教師的我們義不容辭的責任啊！這些都將師德內涵賦予時代意義，不僅改變了師德建設方面資料陳舊、吸引力不足的局限，而且增強了師德建設與時代的緊密聯系，使得師德教育洋溢著鮮活的時代氣息，有力推動了師德教育的創新與發展。????三、爭取全員參與

良好的師德師風不是依靠一個或幾個教師形成的，而是需要全體教師師德修養的普遍提升，就必須要創新途徑，使活動深入到每一個教職工的工作和生活之中。如在參與師德論文比賽中，動員全體教師人人參與，人人感悟。在師德建設工作中，只有尋求多種途徑創新，達到全員參與，從而才能探索“群體感化”型的教育形式，以群體氛圍促進個體思維觀念和行為方式的轉變，這無疑將為師德建設工作增光、添彩。

社會在發展，時代在進步，只有敢于突破思維定勢，堅持鍥而不舍的創新精神，才能使師德教育工作洋溢著活力，才能使教師達到我國《教師法》對師德的要求，才能鑄就新時期人民教師的責任感和使命感。