音樂游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用之我見

何水香

陳鶴琴曾指出：“游戲是人生不可缺少的活動，不管年齡性別，人們總是喜歡游戲的?！币魳酚螒蛞彩且环N游戲，但把音樂游戲與知識相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，它就不再是單純游戲，而是一種非常有效的教學(xué)手段。數(shù)學(xué)課是比較枯燥和乏味的，為了避免這種枯燥和乏味，我一直堅(jiān)持自己的教學(xué)理念——音樂游戲與數(shù)學(xué)知識相結(jié)合。讓學(xué)生玩中學(xué)，學(xué)中玩，感受數(shù)學(xué)課無窮的樂趣。下面我就我個人對音樂游戲在教學(xué)中的運(yùn)用做個闡述

一、音樂游戲在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

俗話說“知之者不如好之者，好之者不如樂知者”，興趣是最好的老師;要讓學(xué)生主動思考 積極探索 勇于創(chuàng)新。在課堂中運(yùn)用生動有趣的音樂游戲，吸引學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極參與課堂，主動配合老師，那么音樂游戲就是最好的一種方式，能讓學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，成為學(xué)習(xí)的主人。

（1）音樂是感覺、聽覺盛宴，能安撫情緒，能很好的激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生思維的發(fā)展貫穿于整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中。喚醒學(xué)生的自覺性，尤其重要。沒有學(xué)生的自覺性，學(xué)生就像一群被人驅(qū)趕的羔羊。音樂游戲正是以學(xué)生為中心，讓學(xué)生動手動腦開口交流的教學(xué)方式。愛游戲是孩子的天性，游戲是學(xué)生生活中最有活力和充滿喜悅的活動方法。通過游戲把學(xué)生引入所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣時，就會有強(qiáng)烈的求知欲，而積極主動地學(xué)習(xí)。游戲?yàn)閷W(xué)生的積極探知，能力發(fā)展提供了更廣擴(kuò)的空間。如在上《20以內(nèi)加法》是我運(yùn)用七個半跳的音樂設(shè)計(jì)了這樣第一個游戲，讓學(xué)生聽音樂，在音樂跳躍的部分拍掌，根據(jù)跳的次數(shù)來拍，最后一共拍了幾次。避免枯燥乏味的教學(xué)方式。

（2）在音樂游戲中學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生各種能力。素質(zhì)教育主張培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會關(guān)心、學(xué)會創(chuàng)造、學(xué)會合作。在競爭激烈的社會中，一個人若想生存，就必須會與人合作交往，在合作的基礎(chǔ)上去發(fā)揮自己的才能，勇于創(chuàng)新才會立于不敗之地。音樂游戲可以激發(fā)學(xué)生的求知欲、好奇心、創(chuàng)造精神而主動學(xué)習(xí)。把知識點(diǎn)結(jié)合音樂游戲中，可以讓學(xué)生學(xué)會與同伴間建立一種良好的人際關(guān)系，學(xué)會與人合作等能力。如：在學(xué)習(xí)《100以內(nèi)加法》后，我設(shè)計(jì)了一個競爭性游戲，把學(xué)生分成幾組，每一組的第一個同學(xué)拿到一個題目后，進(jìn)行寫題接龍，音樂響就開始寫，音樂停就停止寫題，在很短的音樂中哪組寫得多為贏。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，合作能力，競爭意識等。實(shí)踐證明，豐富多彩的游戲能喚起學(xué)生的求知欲，能激勵學(xué)生全身心的投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中;在這個過程中，其注意力、觀察力、積極性和主動性都得到不同程度的提升。

二、音樂游戲在數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用

教學(xué)游戲的目的是“教學(xué)”，手段是“游戲”。教學(xué)為內(nèi)容，游戲是形式。離開了教學(xué)內(nèi)容而設(shè)計(jì)的游戲，不是教學(xué)游戲，而是一種娛樂游戲。每一個教學(xué)游戲的設(shè)計(jì)都必須以教學(xué)內(nèi)容和目的為主，把抽象枯燥無味的數(shù)學(xué)知識與學(xué)生喜聞樂見的游戲有機(jī)地結(jié)合起來，可以激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)中我是這樣做的。

（1）導(dǎo)入運(yùn)用，課堂的開始就是課間的結(jié)束，此時學(xué)生注意力還沒課間中，我會利用輕音樂設(shè)計(jì)一些簡單的與教學(xué)有關(guān)的手指游戲，把學(xué)生的注意力帶回來，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。愛因斯坦把興趣比喻成學(xué)生最好的老師，音樂一響，游戲一開始學(xué)生立刻興趣盎然，進(jìn)入狀態(tài)。通過引人入勝的音樂游戲吸引學(xué)生認(rèn)知的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極的參與其中。

（2）課中穿插。孩子愛玩，好動是天性，傳統(tǒng)的教學(xué)常會限制學(xué)生“動”，使學(xué)生處于被動地位。此過程中，學(xué)生注意力分散，精神疲憊，思維松懈，此時游戲可解“燃眉之急”。在教學(xué)中可根據(jù)知識內(nèi)容設(shè)計(jì)音樂游戲。如：在認(rèn)識錢幣這個知識中，我設(shè)計(jì)了超市購物游戲，游戲中安排幾個同學(xué)當(dāng)收銀員，其他人進(jìn)行購物，購物中就涉及錢幣交換的問題。這個也是生活的再現(xiàn)，這個游戲中我還播放輕柔的音樂，讓學(xué)生在輕松地環(huán)境中進(jìn)行交換，學(xué)生在游戲中學(xué)會了錢幣之間的兌換關(guān)系。這樣教與學(xué)就收到了事半功倍的效果。

（3）鞏固練習(xí)的游戲。練習(xí)是學(xué)生獲取知識，形成技能，檢查學(xué)生對知識的掌握情況的重要手段。在復(fù)習(xí)鞏固階段，練習(xí)是個枯燥的過程。此時把練習(xí)融入到競爭性音樂游戲中，可以擺脫機(jī)械的操練，幫助他們從厭倦的情緒中解放出來，喚起他們主動參與練習(xí)的激情，從中體驗(yàn)成功的喜悅。

把音樂游戲恰到好處的引入數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)課變得不再枯燥無味，學(xué)生也能在輕松愉快的氛圍中自主學(xué)習(xí)。同時它也能讓數(shù)學(xué)教學(xué)有良好的效果。何樂而不為呢！