項(xiàng)目化學(xué)習(xí)用于高中物理教學(xué)中的有效途徑

李丹霞

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目化學(xué)習(xí);高中物理;教學(xué)途徑

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.7????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ??????【文章編號(hào)】1005-8877（2019）22-0096-01

隨著教育工作的不斷改革，高中物理課堂教學(xué)在新時(shí)期有了新的課程標(biāo)準(zhǔn)。高中物理教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索的能力為核心目標(biāo)，幫助提高學(xué)生們的核心素養(yǎng)。因此，教師需要在高中物理課堂教學(xué)中運(yùn)用項(xiàng)目化教學(xué)幫助學(xué)生們實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，有效樹(shù)立學(xué)生們學(xué)習(xí)物理的自信心，并成功引導(dǎo)學(xué)生們將學(xué)得的理論知識(shí)運(yùn)用于生活問(wèn)題的實(shí)踐解決中。

1.項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的基本概念

項(xiàng)目化教學(xué)是指師生雙方通過(guò)共同努力實(shí)施一個(gè)完整的學(xué)習(xí)項(xiàng)目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，這可以說(shuō)是現(xiàn)階段教育工作改革中的一個(gè)重要話題。在第一屆上海學(xué)習(xí)素養(yǎng)？項(xiàng)目化學(xué)習(xí)峰會(huì)上，項(xiàng)目化學(xué)習(xí)被評(píng)價(jià)為是一個(gè)能夠改變學(xué)習(xí)的生動(dòng)實(shí)踐?，F(xiàn)如今我國(guó)的教育體系、課程設(shè)置等正在進(jìn)一步深化，高中物理課堂如果想要把傳統(tǒng)教育理念中“以知識(shí)為本”的教學(xué)方式優(yōu)化成為“以核心素養(yǎng)為本”，就要注重將“以講解知識(shí)為主”的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)椤白灾鲗W(xué)習(xí)為中心”的課堂。通過(guò)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，大力推進(jìn)高中物理學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式的改變，不僅能夠?qū)W(xué)生們物理素養(yǎng)及綜合素質(zhì)的發(fā)展落實(shí)到教材內(nèi)容的選擇和變更上，還能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)模式的變革作為其強(qiáng)有力保障。

2.項(xiàng)目化學(xué)習(xí)應(yīng)用于高中物理教學(xué)中的有效途徑

（1）制定項(xiàng)目學(xué)習(xí)任務(wù)，提高物理學(xué)習(xí)興趣

項(xiàng)目化學(xué)習(xí)在課堂實(shí)施過(guò)程中，以學(xué)生為主體，以教師制定的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)目標(biāo)為任務(wù)，以教師指導(dǎo)為主要推進(jìn)因素。高中物理教師可結(jié)合班級(jí)學(xué)情制定合理的項(xiàng)目學(xué)習(xí)任務(wù)，通過(guò)讓學(xué)生們就項(xiàng)目?jī)?nèi)容進(jìn)行合作探究激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐動(dòng)力。例如，教師可采取提出疑問(wèn)、故事展現(xiàn)、現(xiàn)象說(shuō)明等方式。我們可以物理教材必修一中“對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)的研究”內(nèi)容為項(xiàng)目?jī)?nèi)容舉例，為了使學(xué)生們快速進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍，教師可向?qū)W生們簡(jiǎn)單講解伽利略與亞里士多德對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)研究的故事。亞里士多德基于現(xiàn)實(shí)生活中物體的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象提出了“物體下落速度的快慢由其重量決定”，這種觀點(diǎn)一直被延續(xù)到伽利略對(duì)此產(chǎn)生了質(zhì)疑。伽利略通過(guò)一系列的推理和親身實(shí)踐表明了自己的觀點(diǎn)：“在自由落體中的物體，它們下落時(shí)的加速度都是一樣的”。教師可在講述后提問(wèn)學(xué)生們伽利略是如何通過(guò)推斷得出正確結(jié)論的，并引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谶@一章內(nèi)容學(xué)習(xí)時(shí)自主研究自由落體運(yùn)動(dòng)的具體規(guī)律和更多物理知識(shí)技能。

（2）運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)方法，提高學(xué)生探索能力

物理作為一門(mén)通過(guò)科學(xué)發(fā)展不斷認(rèn)識(shí)世界的基礎(chǔ)學(xué)科，需要人們不斷激發(fā)自身的探索與實(shí)踐能力。為了實(shí)現(xiàn)高中學(xué)生物理素養(yǎng)的全面發(fā)展，教師在課堂中運(yùn)用項(xiàng)目化教學(xué)方式，能夠更好的激發(fā)學(xué)生們物理學(xué)習(xí)及探索潛能。項(xiàng)目化教學(xué)方法為了減少學(xué)生們的學(xué)習(xí)束縛，盡可能的提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生們進(jìn)行實(shí)踐。例如，教師在講授“彈簧伸長(zhǎng)彈力之間的關(guān)系”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，可以鍛煉學(xué)生的實(shí)踐探究能力為教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展項(xiàng)目學(xué)習(xí)。老師組織學(xué)生們進(jìn)行彈簧彈力測(cè)試實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生們總結(jié)彈力與形變的關(guān)系，通過(guò)分析與邏輯推理理解彈簧彈力和形變量的物理公式。具體實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下，第一步：準(zhǔn)備一個(gè)彈簧，將彈簧的一端自然垂掛在鐵架臺(tái)上并記錄此時(shí)彈簧的伸長(zhǎng)長(zhǎng)度;第二步：在彈簧上逐一加掛鉤碼，記錄彈簧在每一次鉤碼加注過(guò)程中的形變量即伸長(zhǎng)長(zhǎng)度變化;第三步：通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)所記錄的數(shù)據(jù)變化，建立一個(gè)平面直角坐標(biāo)系。該坐標(biāo)系以彈簧的伸長(zhǎng)長(zhǎng)度為橫坐標(biāo)，以彈簧的彈力為縱坐標(biāo)，學(xué)生可通過(guò)記錄的數(shù)據(jù)畫(huà)出客觀圖像;最后，通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)彈簧的彈力與其形變量之間的關(guān)系是成正比的。這也就是該項(xiàng)目任務(wù)的物理知識(shí)基礎(chǔ)即胡克定律，教師總結(jié)該定律的理論知識(shí)內(nèi)容：在彈簧的彈性限度內(nèi)拉伸彈簧，若形變量為1及其勁度系數(shù)為k時(shí)，彈簧的彈力為f=k1。通過(guò)該項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)踐探究，有效地幫助學(xué)生們理解了彈簧彈力與形變量間的正比關(guān)系，并且提高了他們通過(guò)實(shí)踐探究解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)提高高中物理教學(xué)水平的有效途徑還有很多。例如，教師可通過(guò)在教學(xué)中將理論與實(shí)踐相結(jié)合，在物理教學(xué)中多運(yùn)用生活化素材，幫助學(xué)生們?cè)陧?xiàng)目化學(xué)習(xí)中將物理知識(shí)與技能活學(xué)活用，將課堂上學(xué)到的用以解決生活中遇到的問(wèn)題。通過(guò)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的物理教學(xué)方法，幫助提高學(xué)生們的綜合實(shí)力，激發(fā)學(xué)生們對(duì)物理學(xué)習(xí)的信心與樂(lè)趣。學(xué)生們?cè)陧?xiàng)目學(xué)習(xí)中結(jié)合實(shí)踐與理論，完成項(xiàng)目任務(wù)、學(xué)習(xí)總結(jié)及自我評(píng)價(jià)等是高中物理教師們需要注重的方向。

參考文獻(xiàn)

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