淺談在英語教學中如何充分發揮學生的主動性

黃滿紅

【關鍵詞】 ?充分發揮 主動性

【中圖分類號】 ?G623.31 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）22-075-01

我是一名小學英語教師，對教育教學理念的認識還需要不斷地學習和摸索，教書至今也有20年了，對于課堂實踐還是深有體會的。俗話說，教學有法，教無定法，這句話說得確實沒錯。下面我就結合自己的教學實踐和成長過程，談一談我在小學英語教學中，是如何做到充分發揮學生的主動性。

一、備好教材，寫好教案是課堂教學的前提

教師首先要熟悉各年級教材，備好教材內容，寫好教案。教材不是上課的唯一標準，但它是我們上課的基本依據。要想在課堂上充分發揮學生的主動性，在課堂上要質量，那么我們教師首先就要對教材內容熟透，并要把整個小學階段，尤其是所任年級及前一個年級的教學內容要吃透，而不是只備本冊上課內容。因為知識就像個雪球，越滾越大，不滾就散了。教師要把學生所學知識前后連貫，引導學生學會學習，才能使學生把知識融會貫通，記憶猶新。如學習PEP教材五年級下冊第二單元內容季節season的第一課時，教學重難點是學習春夏秋冬spring， summer， autumn， winter和季節season這五個單詞及句型Which season do you like best？，在備課時，我是先拿四年級教學內容作參考，把已學過有關天氣的單詞sunny， windy， cloudy， snowy， rainy， warm， hot， cool， cold ……和句子What’s the weather like…？等詞匯做成卡片，再把三年級學的有關顏色的單詞，如紅黃藍綠red ，yellow， blue， green…等詞匯做成色盤，在呈現新課前利用各種游戲或比賽活動來調動學生的積極性，發揮學生的主動參與，并把學過的詞匯和句型運用到整個課堂中，讓學生以舊引新，層層深入，這樣就可避免以往單調地利用詞卡教學這幾個單詞了，也可以加深學生對單詞的印象，通過平時的上課實踐來看，學生就會學得更快，教學效果也會更好。

二、備好教具，善于利用，引導學生主動參與

在充分熟悉好教材，寫好教案后，準備好教學用具也是至關重要的。如上課前把自己制作的單詞卡片，實物或實物圖片、U盤、光碟、小獎品及配套好的單詞圖片等準備好。隨著科學技術的不斷發展，多媒體教學已普遍使用，現成的課件也頻繁出現，不同的教師有不同教學習慣，我是結合著電教媒體和各種教具一起進行教學。在平時教學中，發現學生對制作的圖片和實物也是比較感興趣的。在課堂中可以讓學生自由選擇圖片或以擊鼓傳花形式來操練語言，也可以利用自制的卡片讓學生采用開火車游戲，以小組或分角色等形式在學中玩，玩中學。經過不同形式的上課實踐，發現游戲競賽活動更容易調動學生學習的積極性，從而更好地發揮學生的主動性。由此可見，課前準備好各種學習用具，并利用各種教具來引導學生參與課堂活動，能夠更好地發揮學生的主動性，教學效果更顯著。

三、靈活運用教法，調動學生積極性，充分發揮學生的主動性

在平時的課堂教學中，主要是單詞課、對話課和閱讀課幾種類型。學生對于不同的課型表現出來的狀態也是不一樣的。如果每節課我們都是使用相同的方式上課，學生很快就會感到疲倦無趣，對于中高年級的閱讀課更是深有感觸，所以要使學生保持新鮮感，課堂上使用的方法也要盡量不同。在平時課堂上，我也是把常用的幾種游戲方法交替著使用，如bingo， 大小聲，找朋友，爭強好勝……等游戲，學生對游戲，競賽較感興趣，但也要適合而止，要不很難控制課堂紀律，通過適當游戲教學，更能夠充分發揮學生的主動性。

四、及時評價對于充分發揮學生的主動性也至關重要

在課堂教學中，使用了不同的教學方法，激勵學生主動去說去練，學生參與性高了，課堂氣氛活躍了，在此時老師就要做到畫龍點睛的作用，抓住學生的熱情，及時給學生進行口頭評價，如great， wonderful， good， super… 給學生一個肯定，哪怕是說錯了，也要給學生鼓勵，如加油come on沒關系，It doesn't matter…等委婉語氣，千萬不能打擊學生，說你真笨之類的話語，要不學生下次再也不會站起來嘗試了。所以，巧用語言同樣能調動學生學習積極性，從而更好地發揮學生的主動性。在平時的課堂中，我也是經常使用這類鼓勵性語言進行教學的。上一屆我教五年級，有一個叫余婷的學生，現升六年級了，在今年教師節我收到了她寫給我的一封信——《我最喜愛的老師》，信內容寫到： ？尊敬的黃老師，是您教會了我自信，使得我從不主動舉手回答問題的我，慢慢敢在課堂上暢所欲言地回答問題，是您幫助我提高了英語成績……看了這封發自內心的信令我很感動，她說就因為開學初有一次課堂中她被老師抽到背單詞，她很小聲背不出，老師不但沒批評她，反而面帶笑容地說：“下次要用心背，我相信你一定行的”。這句看似平常話，沒想到真會給學生帶來意想不到的收獲。她說從那時起，就天天來找我背書，上課也積極了，課后見到我也經常向我問好或問長問短。她是一個膽小的女生，剛開始說話聲小的真的聽不到，平時為了鼓勵她大聲說，就經常用激勵的語言跟她交流。這雖是一個普通的例子，但由此可見，上課及時鼓勵評價對學生是有一定價值意義的。這件小事也足以激勵和指引著我在今后教學中的方向，希望自己以后能幫助更多學困生走出困境。

以上就是我在英語課堂實踐中總結出如何充分發揮學生主動性的一些技巧和方法。 在今后的教學中，我會繼續學習，繼續努力，不斷地積累經驗，提升自己的教學能力，為教育事業作貢獻。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

[1]龔雙. 談小學英語教學中如何提高學生的主動性[J]. 中國校外教育， 2018， No.632（12）：93.

[2]佚名. 在小學英語教學中發揮學生的主體作用[J]. 課程教育研究， 2019（18）：125-126.