淺談“升學試”對高職音樂教育專業藝術概論課程的影響

摘要：目前，廣東省高職院校大專生升學的途徑有兩種：一是專升本，二是專插本。而獲取升學機會首先要經歷“升學試”。“升學試”規定了藝術概論是藝術類學生的必考科目，而音樂教育專業屬于藝術類教育之一。音樂專業的學生一向重實踐輕理論，學習藝術概論課程顯得力不從心。

關鍵詞：“升學試” 高職 音樂教育專業 藝術概論 影響

高職院校音樂教育專業學生面對畢業后的就業壓力，國家與社會對高學歷的理論型、創新型與技能型人才的需求，使得高職音樂教育專業學生大多選擇升學。目前，廣東省高職院校大專生升學的途徑有兩種：一是專升本，二是專插本。而獲取升學機會，首先要經歷“升學試”，“升學試”規定藝術概論是藝術類學生的必考科目，這對音樂教育專業的學生產生一定的影響。

一、藝術概論課程的教學現狀

藝術概論是一門交叉融合科學、哲學、藝術、美學的綜合性學科。隨著我國高職院校的不斷發展與壯大，對藝術類專業學生開設這門課程成為普遍現象，同時因“升學試”的要求，這門課程越來越受到關注與重視。按照以往高職院校音樂教育專業教學計劃的安排，藝術概論這一課程是作為專業理論必修課開設的，但由于師資問題、學生文化程度、理解能力與認知能力等各種原因，在實際教學過程中，不同程度地存在著重視專業技能與本專業基礎理論課程，而忽視藝術概論這一課程的問題。因此，藝術概論這門課程逐漸變為可有可無或形同虛設，一是因教師專業方向不同，無法授課；二是學生本身的知識薄弱，文化水平偏低，對學習這門課程存在許多認識誤區；三是對學習藝術概論這門課程的重要性認識不足。

二、高職音樂教育專業學生的就業情況

高職院校音樂教育專業學生在校學習過程中，對技能學習的積極性表現是有目共睹的，尤其是對自身較為感興趣且較為擅長的某項技能，在學習方法上，具備一定的技巧。學院也給予學生較多的社會實踐，多次參與大中小型晚會、音樂會以及省級、縣級、校級各項賽事，為學生提供實踐與鍛煉的機會。但學生在畢業和即將進入社會時，一方面因音樂教育的就業面相對較窄，所能選擇的工作有限；另一方面因學生的學歷受限，而處于劣勢。因此，升學已成為高職音樂專業學生的一種趨勢，而升學考試需要面對的課程之一就是藝術概論。

三、“升學試”對高職音樂教育專業學生學習藝術概論的影響

近年來，高職院校音樂教育學生選擇“升學”的比例逐漸擴大，因受到社會各方面因素以及嚴峻的就業形勢的影響，使得加強對藝術的多角度研究成為音樂專業學生的關注重點。

（一）藝術概論課程對教師和學生起到了促進作用

藝術概論課程是一門綜合理論型課程，需要教師具有一定的文學、哲學以及藝術等學科的認識。認識廣泛、研究具體的人才，在高職院校里是稀有的。音樂理論教師來教授此課程有許多方面的不足，音樂理論教師只局限于音樂專業這個角度看問題，只對音樂范圍內的理論知識有了解，缺少對其他藝術專業學科的分析與研究，使得教學存在一定局限性。教師缺乏正確的引導，學生的學習積極性也受到某種程度的影響，導致學習方法不合理。因此，即便高職院校存在師資力量不足，學生文化水平、理解力較差等問題，但“升學試”卻在某種程度上對藝術概論的學習起到了促進作用，提高了學生學習的積極性。

（二）加強了高校對藝術概論課程的關注度

由于學生升學的客觀需求，引起高職院校音樂教育專業學科帶頭人、教研室主任對藝術概論課程的關注與重視?？紤]到學生嚴峻的就業形勢，提高學歷是學生緩解就業壓力的途徑之一。同時以“升學”為由，在學習藝術概論過程中，學生提高了學習積極性，加強了對藝術相關知識的理解，并結合實踐加以運用，這是開設本課程的積極意義。

（三）藝術概論課程促進學生其他專業理論知識的提高

高職院校音樂教育專業開設的音樂理論課程包括基本樂理、基礎和聲學、中外音樂史、視唱練耳、藝術概論等。藝術概論課程需要學生掌握相關藝術知識，如音樂專業學生在學習藝術概論課程之前需具備對本專業基礎理論知識的理解，進而對藝術概論的學習也就順理成章，甚至事半功倍，反之對學生其他學科有促進作用。

四、結語

總之，從“升學試”的角度看，音樂專業學生學習藝術概論是有明顯效果的。高職院校音樂教育專業學生對本專業理論課程的局限性認識也會因此得到改善。

參考文獻：

[1]王宏建.藝術概論[M].北京：文化藝術出版社，2000.

[2]陳錚.《藝術概論》對藝術高職人才培養的意義和作用[J].職業教育研究，2010（05）.

（作者簡介：謝歡，女，碩士研究生，汕尾職業技術學院，助教，研究方向：音樂學）（責任編輯 劉冬楊）