北方國際大學(xué)聯(lián)盟優(yōu)質(zhì)師資共建共享的模式研究

摘要：本文就北方國際大學(xué)聯(lián)盟優(yōu)質(zhì)師資共建共享的模式做系統(tǒng)探索，提出大學(xué)聯(lián)盟內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源共享平臺的設(shè)計(jì)理念，介紹平臺的總體結(jié)構(gòu)、各部分功能的設(shè)計(jì)以及平臺開發(fā)和信息安全維護(hù)的相關(guān)技術(shù)，旨在通過構(gòu)建聯(lián)盟內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源共享平臺，探索提高北方國際大學(xué)聯(lián)盟教育教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：大學(xué)聯(lián)盟 優(yōu)質(zhì)師資 共建共享

為充分發(fā)揮北方國際大學(xué)聯(lián)盟的集聚效應(yīng)與綜合優(yōu)勢，大學(xué)聯(lián)盟必須向著最佳化的教學(xué)建設(shè)、人本化的學(xué)校管理、共建共享化的教育資源、優(yōu)質(zhì)化的人才培養(yǎng)進(jìn)行改革。高校的教師資源，是各個(gè)學(xué)校最重要的資源。在北方國際大學(xué)聯(lián)盟的建設(shè)中需要共建與共享，以推進(jìn)學(xué)校教育“高端化、國際化、個(gè)性化”發(fā)展，突出辦學(xué)特色和優(yōu)勢，進(jìn)一步提升辦學(xué)質(zhì)量和影響力，為社會培養(yǎng)更多的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。優(yōu)質(zhì)教師資源共建共享的實(shí)施，要以“開放建設(shè)、創(chuàng)新機(jī)制、合作共享、互利互惠”為原則，將聯(lián)盟內(nèi)各高校的優(yōu)質(zhì)教育資源進(jìn)行共建共享為目標(biāo)，實(shí)施聯(lián)盟內(nèi)高校教師的互聘、聯(lián)聘制度，根據(jù)各校的實(shí)際情況修訂新的教學(xué)計(jì)劃，推進(jìn)制度創(chuàng)新教師管理與教學(xué)管理，以建立聯(lián)盟內(nèi)的師資交流中心以及統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)信息平臺為主，共享公共實(shí)驗(yàn)室與高水平學(xué)術(shù)講座為輔。北方國際大學(xué)聯(lián)盟教師資源共享機(jī)制與模式是通過多元化的合作為途徑來整體搭建聯(lián)盟的教師資源共建共享平臺。

一、搭建聯(lián)盟教師資源共建共享平臺的模式

通過北方國際大學(xué)聯(lián)盟教育教學(xué)部與人力資源部一起建立大學(xué)聯(lián)盟師資中心，聯(lián)盟師資中心可以獨(dú)立擁有各類專業(yè)的教師隊(duì)伍，特別是新增專業(yè)及緊缺的教師專業(yè)，這樣可以為北方國際大學(xué)聯(lián)盟優(yōu)質(zhì)師資共建共享提供人才資源基礎(chǔ)。打破原有聯(lián)盟內(nèi)優(yōu)質(zhì)教師歸各高校所有的情況，有利于推動(dòng)人員的流動(dòng)。當(dāng)優(yōu)質(zhì)教師資源流動(dòng)起來，才能真正實(shí)現(xiàn)資源共享。現(xiàn)在聯(lián)盟里學(xué)生規(guī)模擴(kuò)大迅速，年輕教師處于重要時(shí)期，也是建立大學(xué)聯(lián)盟師資中心的最佳時(shí)間，優(yōu)質(zhì)師資的合理流動(dòng)可以幫助提高教師的素質(zhì)，優(yōu)化教師的隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，選拔優(yōu)秀人才。

網(wǎng)絡(luò)信息共享平臺。通過北方國際大學(xué)聯(lián)盟的網(wǎng)絡(luò)教育資源，構(gòu)建便捷智能信息網(wǎng)絡(luò)平臺，共建共享的教學(xué)模式是教育發(fā)展的趨勢。共享的網(wǎng)絡(luò)信息平臺可以更完善地優(yōu)化教學(xué)和科學(xué)研究的實(shí)施辦法，更準(zhǔn)確、便捷地為大學(xué)聯(lián)盟內(nèi)的學(xué)生和教師服務(wù)，也能夠?yàn)楸狈絿H大學(xué)聯(lián)盟的教師資源共享提供更為方便的硬件條件。

建立大學(xué)聯(lián)盟的教師信息資料庫。建立信息資料庫的目的在于對教師的信息跟蹤，這樣可以確保共建共享師資隊(duì)伍的質(zhì)量，也可以為各高校之間的優(yōu)質(zhì)師資共建共享提供數(shù)據(jù)上的依據(jù)。建立大學(xué)聯(lián)盟的教師信息資料庫是有挑選地收集和儲存對教師管理有用的重要信息，包含教師的信息檔案、教學(xué)資料檔案等，可用于教師的考核和評聘。建立大學(xué)聯(lián)盟的教師信息資料庫要和教育教學(xué)相結(jié)合，根據(jù)聯(lián)盟內(nèi)各高校的具體情況，統(tǒng)一建立，這利于比較、分析和使用。

二、創(chuàng)新的大學(xué)聯(lián)盟優(yōu)質(zhì)師資共建共享管理制度

（一）創(chuàng)新的優(yōu)質(zhì)師資共建共享管理體制

要確立優(yōu)質(zhì)師資資源共享的意識觀。通過多年的建設(shè)和發(fā)展，北方國際大學(xué)聯(lián)盟因各高校獨(dú)自的歷史傳統(tǒng)，形成了有別于其他高校的特色與優(yōu)勢。要實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)師資共建共享，必須打破聯(lián)盟內(nèi)各高校在教師管理方面的約束，堅(jiān)持大學(xué)聯(lián)盟內(nèi)優(yōu)質(zhì)師資的互聘或聯(lián)聘。教師的互聘或聯(lián)聘并不是表面上的崗位間相互調(diào)劑，而是在北方國際大學(xué)聯(lián)盟整體提升教學(xué)質(zhì)量的前提下，各高校之間相互的取長補(bǔ)短。優(yōu)質(zhì)教師資源應(yīng)該是聯(lián)盟內(nèi)各高校最優(yōu)秀、最有特點(diǎn)的專業(yè)教師，聯(lián)盟內(nèi)各高校首先要有統(tǒng)一優(yōu)秀教師資源共享的意識觀念，將各自最好的教師資源拿出來與他校分享，這樣才能從其他學(xué)校那里獲得同樣的優(yōu)質(zhì)教師資源，才能在共贏的基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。

（二）創(chuàng)新教學(xué)管理制度

北方國際大學(xué)聯(lián)盟按學(xué)科分類制定了較為統(tǒng)一的人才培養(yǎng)方案及學(xué)分方案，學(xué)分的統(tǒng)一為優(yōu)質(zhì)師資的共建共享提供了強(qiáng)大的內(nèi)推動(dòng)力。學(xué)生也愿意接受各專業(yè)或行業(yè)的優(yōu)質(zhì)師資進(jìn)行授課。北方國際大學(xué)聯(lián)盟內(nèi)各高校按學(xué)科及專業(yè)進(jìn)行分類，聯(lián)合制訂開發(fā)共享課程計(jì)劃，為優(yōu)質(zhì)師資的共建共享提供可操作平臺，這也是實(shí)現(xiàn)大學(xué)聯(lián)盟內(nèi)的協(xié)同發(fā)展、辦學(xué)效益最大化的基本途徑。

三、建設(shè)共享公共實(shí)驗(yàn)室

優(yōu)質(zhì)資源的共建共享是聯(lián)盟資源共享最重要的目標(biāo)之一，在大學(xué)聯(lián)盟的整體引導(dǎo)下，各高校通過公共實(shí)驗(yàn)室平臺進(jìn)行教研融合，將開放共享的資源利用理念在學(xué)校層面上交流，逐步深化。建設(shè)理念先進(jìn)、模式創(chuàng)新的公共實(shí)驗(yàn)室，也會進(jìn)一步加深各校教師之間的交流，從而更好地實(shí)施優(yōu)質(zhì)師資的共建共享。

四、共享高水平學(xué)術(shù)講座

通過大學(xué)聯(lián)盟資源，共享高水平的學(xué)術(shù)講座能夠引導(dǎo)廣大師生立足于學(xué)科的前沿，通過高水平的學(xué)術(shù)講座，提升思維方式。通過講座所傳遞新的理念，改善師生們自身的知識結(jié)構(gòu)與技能，提高專業(yè)水平。

五、探索多元化合作模式以提高資源共享實(shí)效

北方國際大學(xué)聯(lián)盟教師資源共建共享的模式，要走多元化的合作道路，以提高效果。在多元化的合作主體上，可以是學(xué)校與學(xué)校之間、學(xué)校與學(xué)院之間、學(xué)院與學(xué)院之間等的合作。在多元化的合作內(nèi)容上，可以是教學(xué)、科研、學(xué)科之間交叉的合作等。在多元化的合作形式上，可以是整體統(tǒng)一規(guī)模的、長期固定的、持續(xù)一學(xué)年以上的合作，也可以是聯(lián)盟內(nèi)高校之間的交流學(xué)習(xí)合作。

六、結(jié)語

建立北方國際大學(xué)聯(lián)盟優(yōu)質(zhì)師資共建共享的模式，可以實(shí)現(xiàn)聯(lián)盟優(yōu)質(zhì)軟硬件間的共享，降低大學(xué)聯(lián)盟教育投資的成本，從而提高優(yōu)質(zhì)資源的利用率。這種共建共享模式的構(gòu)建，強(qiáng)化了聯(lián)盟內(nèi)學(xué)校、教師和學(xué)生間的相互協(xié)作；提升了大學(xué)聯(lián)盟內(nèi)學(xué)校之間的各種交流合作，讓優(yōu)質(zhì)教育資源充分共享，使教學(xué)、科研等各個(gè)領(lǐng)域有質(zhì)的提升；更好地讓學(xué)校之間形成強(qiáng)弱聯(lián)合，從而進(jìn)行優(yōu)勢互補(bǔ)，達(dá)到聯(lián)盟內(nèi)各高校共贏的局面，促進(jìn)北方國際大學(xué)聯(lián)盟整體教學(xué)水平邁上一個(gè)新的臺階。

參考文獻(xiàn)：

[1]刁海軍，尹釗.區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育資源共享平臺的構(gòu)建[J].高師理科學(xué)刊，2008（04）.

[2]于洪良.大學(xué)聯(lián)盟發(fā)展：構(gòu)建高等教育優(yōu)質(zhì)資源的共享體系[J].理論學(xué)習(xí)，2012（08）.

[3]張紀(jì)洪.沈北大學(xué)城教師資源共享的機(jī)制與模式研究[D].阜新：遼寧工程技術(shù)大學(xué)，2006.

★基金項(xiàng)目：本文系北方國際大學(xué)聯(lián)盟第五期教育科研課題項(xiàng)目“北方國際大學(xué)聯(lián)盟優(yōu)質(zhì)師資共建共享的模式研究與實(shí)踐”（項(xiàng)目批準(zhǔn)號：20170503005）。

（作者簡介：魏敏，男，碩士研究生，武漢工程科技學(xué)院，副教授，研究方向：藝術(shù)設(shè)計(jì)）（責(zé)任編輯 葛星星）