非傳統動機對大學生研學旅游行為發生的催化作用
——以三江學院學生為例

張嬌嬌

一、引言

隨著游客需求的增加，旅行社對研學游產品的設計也在不斷更新，與過去相比，如今的研學游無論在內容上還是體驗上都有所提升。從2013年開始，國家就已經提出了“研學旅行”的概念。研學旅游正成為一種重要的旅游產品。Jona A.Thomas(1964)在人們外出旅游的18種旅游動機中，明確提出教育和文化旅游動機。Cees Goossens(2000)認為文化和教育功能是旅游的五大功能之一。Cleaver(1999)在其劃分的七個旅游動機中提出學習動機。旅游動機作為一種內部動機，是直接推動旅游者進行旅游活動的因素，研學旅游產生的非傳統動機是基于旅游動機的研究，認為研學旅游行為的起點是旅游動機，是產生研學旅游行為的直接原因，成為研學旅游者最為重要的決策項。“非傳統動機能夠催化研學旅游者旅游行為的發生”是本研究的重要假設。

二、概念界定

研學旅游是具有綜合實踐課程基本特點的旅游活動，包括自主性、開放性和探究性等，能有效地開拓學生思維方式，促進學生知識技能的發展和塑造健全人格的作用，研學旅游的傳統目的是基于研學旅游的基本特點，以增長學生知識，開闊學生視野為第一目的，傳統旅游需求的動機是將旅游行為轉化成實際行動的基本要素。

非傳統動機是指除了“學”之外的所有能夠推動旅游者開展研學旅游活動的附加動機，這一動機直接產生于大學生內心的直接訴求，作為一種內部動機，它在整個研學旅游動機中處于次要的、附屬的地位，和主要的傳統旅游動機構成完整動機因素。

三、研究方法及研究設計

(一)研究方法

本文主要采取文獻分析法和問卷調查法。首先，通過收集分析中國知網、外文期刊數據庫和圖書館中關于旅游動機的催化作用的資料，在其基礎上進行梳理和分析，最終確定本文的研究視角和預假設。

(二)研究設計

本文在收集文獻資料的基礎上，總結出五種研學旅游的非傳統動機:異性交友情感需要、離開熟悉環境從而緩減壓力、渴望挑戰獨立生活能力、避免熟人的打擾和消費需求的異地變化，通過問卷調查分析每種非傳統動機的催化作用程度。

在處理問卷數據的過程中給出五種預假設:

假設1:出于異性交友情感需要能正向催化大學生研學旅游的行為發生概率。

假設2:希望離開熟悉的環境而緩減壓力能正向催化大學生研學旅游的行為發生概率。

假設3:渴望挑戰獨立生活能力能正向催化大學生研學旅游的行為發生概率。

假設4:希望避免熟人的打擾正向催化大學生研學旅游的行為發生概率。

假設5:消費需求的異地變化正向對于催化大學生研學旅游的行為發生概率。

四、研究分析

(一)總體信息分析

樣本選取三江學院學生，一共發放了200份問卷。本次調查樣本男生占48.45%，女生占51.55%，基本男女比率協調，而且每個年級的學生都有，但主要是大四的學生，其余各年級學生人數從大三到大一逐漸遞減；本次調查對象中文學類和管理類專業學生較多，大部分學生的月生活費在2000以下，不具有充足的資金，由于大學生經濟未完全獨立，主要旅游消費來自家庭，研學旅游是被家長所理解和贊同的，但是大學生渴望經濟獨立，因此月生活費較少的學生更能從兼職等方式進行研學旅游。

如圖1，在研學旅游活動中，渴望挑戰獨立生活能力這一非傳統動機傾向最高，占到了67.7%。大學生作為特殊的旅游活動群體，有其生理和心理活動的特點，導致他們在選擇進行研學旅游時，會出現獨特的行為特征。與其他普通旅游行為相比，研學旅游在旅游動機、旅游需求等方面都有顯著地差異。

圖1 非傳統動機整體傾向

(二)非傳統動機具體催化程度分析

非傳統動機對于研學旅游的催化程度數據分析如表1。

表1 非傳統動機統計表

1.我們可以發現，大學生在研學旅游動機階段，異性交友情感的整體傾向偏高。在大學階段，學生具有較多的閑暇時間和追求浪漫及交友的需求，一次美好的研學旅游能促進旅游者以及同伴之間的情感，在研學旅游的過程中，可能會遇到與旅游者志趣相同的同伴，極大地滿足了旅游者在異性交友方面的情感需要。

2.在可能出現的研學旅游動機中，希望離開熟悉環境而緩解壓力這一非傳統動機整體是偏高的，占到了58.39%，說明在大學階段，由于環境的變化導致壓力增加，大學生會計劃一次旅游來緩解壓力。因此，為了調節精神，緩解壓力，大多數學生會選擇出游。研學旅游既可以增長見識，豐富個人的閱歷，同時可以短暫的離開自己的慣常地，在研學旅游途中的所見所聞，能暫時讓旅游者拋開較大的壓力或煩惱，全身心投入到研學旅游活動中，最終達到緩解壓力的效果。

3.在大學生計劃研學旅游動機中，渴望挑戰獨立生活能力的動機傾向占到了67.7%。大學階段是學生真正從象牙塔走向社會的過渡階段，他們對外面的世界充滿好奇，加上渴望離開父母、學校的約束，他們更加希望能夠獨立生活，渴望向父母、社會表達自己有獨立生活的能力，研學旅游出游時間大約在3～5天。一次成功的研學旅游既能證明自身具有獨立生活能力，又能開闊視野，所以在研學旅游非傳統動機中，渴望挑戰獨立生活能力也是非常重要的動機之一。

4.異地消費需求動機，占到了32.3%，可見大學生在研學旅游計劃階段，有一定的消費需求。隨著可支配月生活費的增加，以集體和報團出游的旅游形式在不斷減少，相應的和朋友或者獨自一人出游的形式在不斷增加，在此基礎上，大學生在計劃研學旅游活動時，對于異地消費的需求會大大增加。

5.研學旅游非傳統動機中避免熟人打擾這一動機傾向，占到了46.58%。當前大學生選擇就讀學校時，普遍離開自己常居住地，來到全新的學校，導致他們的人際關系發生了很大的變化。他們在學習上脫離了高中老師的嚴格要求，在生活上離開了對父母的依賴，在被要求成為一個獨立人的同時，面對各種壓力，心理活動的急劇變化使得他們會選擇研學旅游來減輕熟人交際帶來的壓力。

6.均衡值分析:從表1中我們可以得出，這五種非傳統動機的均衡值相差不大，且最大值為0.29，最小值為-0.29，二者的差值較小，所以在大學生群體中，這五種非傳統動機數值分布較為集中，說明這五種非傳統動機對研學旅游的催化作用相當。

7.重要度分析:在與最高值5相比較的過程中，我們得出的數據接近5這個最高值，數值變化在69%～76%這個區間，說明在未來開發研學旅游產品過程中，這五種非傳統動機都需要加以考慮。

綜上，這五種非傳統動機對研學旅游起正向催化作用，雖然傳統動機是將研學旅游行為轉化為行動的主要因素，但是非傳統動機的催化作用也是必不可少的。

五、非傳統動機下研學旅游優化建議

當前研學旅游市場產品主要目的是以開闊視野、增長見識為主，但由于旅游動機的多重性和復雜性，單一的旅游動機不足以催化一次研學旅游活動，因此為了滿足大學生研學旅游市場多樣化的需求，旅行社可以推出研學旅游專項產品。

目前，在大學生群體的閱讀習慣中，數據大多來源于網絡，因此在旅游產品開發過程中，可以利用新媒體和互聯網技術，加強與各大高校信息流通，使得大學生旅游者在閱讀旅游產品過程中，能加強對于市場上已有研學旅游產品的興趣。

研學旅游市場需求復雜，要求旅游產品開發公司更好地利用線上媒體，打造線上研學旅游交互市場，構建信息交互流通平臺，各大高校作為第一信息收集地，旅游產品公司應與其保持良好關系，實現實時更新已有信息。