疫情防控期間《大學生就業指導》課程線上教學的幾點思考

關鍵詞：新冠肺炎疫情;大學生就業指導;線上教學

作者簡介：謝秀秀（1987-）女，漢族，湖南邵陽人，碩士研究生學歷，研究方向為思想政治教育。

《大學生就業指導》課程是幫助大學生找準就業目標和調試就業心理、了解就業相關政策和招聘信息發布渠道、掌握應聘技巧和畢業生手續辦理流程的重要課程，是教師引導大學生樹立正確的就業觀、提高學生就業素養和就業能力的重要渠道。新冠肺炎疫情不僅危害了人們的生命，對2020屆畢業生求職、就業更是提出了巨大的挑戰，如何提高《大學生就業指導》課程教學的時效性和實效性，引導學生度過這個就業“寒冬期”，是這個特殊時期該課程最需要達到的教學目的，為此，筆者提出了以下三個方面的建議。

根據實際需要及時調整教學內容

新冠肺炎疫情奪取了眾多鮮活的生命，同時也終結了眾多公司的生命。一部分企業因此而倒閉，一部分企業徘徊在破產的邊緣，因而對大學生就業造成了重大沖擊。今年乃至明年的應屆生必須面對新冠肺炎疫情帶來的雙重打擊，一方面是因疫情造成的身心打擊，另一方面是因疫情造成的就業打擊。因此，教師在線上開展就業指導課程教學時，一定要把握這一現實，及時調整教學的內容，一要引導學生正視就業形勢。盡管因疫情影響，就業形勢會比較艱難，但是要引用一些實例教育學生逃避不是辦法，只有迎難而上，在危機中找尋新機，破舊立新，破繭才能成蝶。二要引導學生樹立就業信心。要引導學生堅信困難只是暫時的，引導他們看到在抗擊疫情中，中國特色社會主義制度的優勢所在，見證馬克思主義為什么“行”、中國共產黨為什么“能”，引導他們作為當代大學生不僅要有足夠的信心、勇氣、能力與全國人民共同抗擊疫情，更要調整心態、堅定信念，在抗擊疫情中找到貢獻自己青春智慧的一席之地。三要及時傳達國家相關就業幫扶政策。疫情防控期間，國家出臺了一系列就業幫扶政策，教師應該要及時傳達和解讀，讓畢業生充分了解和把握。四要注重線上面試技巧的傳授。以往關于面試技巧的教學內容大都是關于現場的面試技巧，但是在疫情防控期間，公司采取的往往是線上的面試，那么教師應該根據實際需要，加強對線上面試技巧的教學。

根據實際需要及時調整教學方法

與傳統的授課形式相比，線上教學突破了時間與空間的距離，教師通過電腦就可以進行教學，但也缺乏了現場教學對課堂掌控和對學生聽課情況督促的優勢，因此，要想實現就業指導課程的教學目標，必須在教學方法上下功夫。首先，要營造積極的教學氛圍。線上教學，教師在第一堂課中就要抓住學生對網絡授課的好奇心，從學生的興趣點入手，注重第一堂課第一印象的構建，營造出積極的教學氛圍，不辜負學生對網課的期望。其次，要多互動、少灌輸。教師在就業指導課程內容教學設計中，應多設置提問環節，既可以引起學生的注意，同時也可以加強學生對教學內容的理解和消化，假如教師長時間的采取灌輸式的講授，學生則容易出現疲勞、走神，課堂教學氛圍則會比較沉悶，教學目標難以達到。第三、要充分運用線上翻轉教學方式。教師應結合教學內容，運用翻轉教學方式，充分發揮學生的積極性，比如：在“學會就業選擇”一章可以要已經有明確就業目標的學生結合自身實際進行講解，他為什么要選擇這一目標？選擇的根據是什么？實現目標的計劃是什么？朋輩現身說法式的翻轉教學打破了教師講臺上圣人的刻板印象，將講師轉變會身邊的導師，教師教學更具親和力。

以此次線上教學為契機提高教師的信息技術素養

大數據時代，信息技術的不斷發展倒逼教師不得不打破傳統的教學模式，不斷提高信息技術素養，借助網絡、APP等互聯網新型資源進行教學。大學生就業指導課教師應以此次線上教學為契機，提高信息技術素養。一方面熟練掌握相關網絡教學平臺的使用，比如騰訊課堂、騰訊會議、QQ群課堂、學習通等，學會如何利用這些平臺進行教學課件的制作和教學內容的調整，以及如何熟練開展線上講授、討論、測試等，以適應信息技術時代網絡教學的普及和推廣。另一方面，教師要整合資源，做好教學設計。網上教學資源眾多，教師在開展線上教學應根據學生的實際需要做好資源整合，包括對視頻、知識拓展等資料，都應根據學情所需進行甄選。同時，學校應致力于打造一支信息技術素養高的隊伍，建設一批有影響力、有深度的就業指導課教學視頻，不斷豐富教學資源。

新冠肺炎疫情對大學生的就業影響巨大，就業指導課教師不僅要充分利用課堂主渠道做好學生的就業引導和教育，更要發揮個性化指導，耐心細致地對待每一位學生，指導他們順利畢業，順利就業。