小學籃球教學面臨的問題及優化方式解析

姜濤

摘 要：在小學階段的體育教育教學中，籃球是一個很重要的運動項目，小學生在學習籃球運動的過程中，不僅能夠掌握專業的籃球知識與籃球技能，還能夠增強身體素質和免疫力，也能夠在進行籃球運動的過程中，增強小學生對團隊意識的認識，培養小學生的競爭意識，對小學生的身心發展起著很大的積極作用。盡管在小學體育教學中，籃球的教育教學一直備受重視，但在素質教育推廣以來，籃球教學實踐中也出現了很多問題，這在很大程度上影響著籃球教育教學的質量。探討了小學籃球教育教學中可能出現的一些問題，并針對這些問題進行解析，從而提出了優化的方法。

關鍵詞：小學籃球教學;問題;優化方式

小學時期正是小學生身體素質和思想不斷發展的時期，而籃球是小學生非常喜歡的運動形式之一，不但能增強學生的各種能力和素質，也能夠強健身體。但是在當前的籃球教育教學中，還存在很多影響著籃球教學質量的問題，這些問題在很大程度上影響著小學生身體素質的發展和學校體育教學的發展，不及時有效地處理體育教學中出現的問題，很有可能導致學生學習體育運動的不積極性和厭倦性，使小學生的身體素質無法增強，也無法讓其體會到體育運動的益處和樂趣，在一定程度上抑制了體育教育的高效發展。本文研究了各種具體性的問題，并針對具體問題進行分析，從而提出了優化方法來解決問題。

一、小學籃球教學中存在的問題

1.籃球課程設置不合理

籃球這項運動形式很受小學生的喜歡，體育教師可以有效地利用籃球教學來增強小學生的體魄，培養和提高小學生的團隊意識和競爭意識，使學生的生理和心理都能夠有效發展。但在實際的籃球教學過程中，學校和教師并沒有提高對籃球運動的重視度，大多數情況下，小學生都被迫把注意力專注在文化課上，一周只有一節體育課，這樣少的體育課，自然也會給小學生一種體育課并不是很重要的錯誤意識，很多學校只是注重學生的文化學科成績和學生升學率，更有的學校把原本的體育活動時間占據去彌補文化課如語文、數學、英語等科目。除此之外，一周只有一節的體育課，小學生所學習的科目又不一定是籃球，所以這樣很大程度上阻礙了小學生的體育興趣和發展，也阻礙了籃球教育教學的高效發展。

2.科學教學方式的缺失

在當前的籃球教學中，很大一部分教師仍然運用傳統的籃球教學方式進行教學，體育課的課程大部分都是坐在教室里的理論知識講解，很少有實際的操作和訓練。而班級中的很多學生的籃球基礎都不好，學習程度和接受程度都存在著很大的差距，體育教師也無法對小學生進行一對一地指導教學，于是把學生聚集在教室里，進行室內的知識內容講解，一味地灌輸難以理解的體育知識和理論內容。所以為了籃球教學的有效發展，學校應該為籃球的實際訓練環節提供一些學習課時，而對教師來說，應當提高對教授籃球技能和實際操作方法的重視度，讓學生逐一地進行投籃演示，并進行一對一的錯誤指導和操作演示，并監督學生反復練習。但是這種形式性的學習又太過枯燥和單一，在一定程度上會限制學生自身素質和運動潛能的發展，也可能會導致學生對籃球的學習熱情和學習興趣的喪失。

3.教學器材和設施太過成人化

為了更好地促進籃球教學，很多小學為了促進學生的訓練而裝配了籃球場和籃球設施，但這些籃球設施都是成人化的，籃筐高度很高，籃球架高度很高，籃球場地面積太大，不適合小學生對籃球的學習。成人設備的比例根本就不適合小學生的學習，因為小學生的身體強度和成人的身體強度完全不同，這種設備會產生很多消極因素，如在大場地跑來跑去，小學生的身體會吃不消，體力也會有很大的消耗，練習也會比較吃力，對于籃球技能的掌握也就很難實現，也會導致小學生學習熱情度的降低，從而失去學習籃球的興趣。

4.小學體育教學中的師資力量問題

在小學的體育教學中，體育課堂的主導者就是體育老師，學校要根據小學生的生理特點和心理的特殊性，增強教師在課堂中的教學地位。隨著經濟的迅速發展，大部分學校的教學條件也得到了不同程度上的加強與改善，所以，教學客觀環境的改變也對教師的個人素質能力提出了更高的要求，原本的理論性知識講授教師很大程度上已經無法適應教學要求，而新的發展要求教師要增加自己的知識儲備，要在不斷地教學發展中更新自身的知識，也要不斷完善教學的目標和方法，改進傳統的教學模式。籃球運動的自身特點要求教師隊伍要有合理的年齡結構，隊伍中既要有接受新事物、新知識，會勇于創新發展的年輕教師，也要有豐富經驗的老教師，做到合理搭配年齡結構。這樣才能夠在原本教學的基礎上，適應最新教育發展理念，做到高效的體育教學發展，完善教學目標。在很多調查中發現，大部分的學校缺乏籃球教師，籃球教師的數量本來就很缺失，很難做到完善教師的年齡。同時也存在著性別比例失調的問題。在大部分的小學體育教師中，女性教師的比例很低，大部分都是男教師，這樣不利于體育教育的進行，也會使職位性別結構比例失調。性別比例的不合理也會對學生產生影響，會使學生產生體育運動大多適合男性的心理，讓女生產生消極和厭倦心理，這都不利于小學生體育運動的全面發展。

二、優化小學籃球教學的方法

1.制訂一些與實際籃球教學情況相符的教學目標

籃球教學目標是教師在進行籃球教學時要達到的目的，其目標主要有籃球運動技能的發展，認知目標和情感發展目標等。體育教師要合理地設立教學目標，要達到在保證課堂教學秩序良好和課堂高效率的基礎上，有序高效地開展籃球教學，實現增強學生籃球技能的目標。在以往的籃球教學中，教師過分注重有關籃球技能方面的教學培養，而忽視了學生情感的培養和發展。教師在教學中很少考慮到學生主觀的感受，經常性的不合理訓練也會導致學生疲憊感的產生，從而對籃球學習產生抵觸心理，使籃球教學無法實現預期的目標。體育教師要認識到這些存在于體育教學中的問題，把認知和情感也放入籃球教育的目標中，并合理引導小學生熱愛籃球這個運動項目，并提高籃球運動學習的熱情和興趣。在此基礎上，才能夠創建一個輕松的學習環境，讓學生在愉悅的教學氛圍中學習，教師也能夠在此環境中向學生全面性地傳授專業的知識和技能。

2.裝備適合小學生的籃球配置

國家要把小學生的安全和運動量考慮在內，并損傷對籃球場地進行重新改造，合理地設置更符合小學生身體素質與發展的場地與設備，保證運動的科學性和安全性，在一定程度上降低其運動強度。學生能夠輕松進行籃球訓練，這樣才能發掘出小學生的運動潛能，也能夠增強他們的學習熱情和學習興趣。在有了適合的設備和場地的基礎上，合適的教學材料也是選擇中的重點，要把理論和實踐這兩個方面結合起來，只有有了扎實的理論基礎，并進行有效的訓練才能夠提高小學生的籃球技能。這樣就能夠使籃球場上的訓練變為對理論知識加深的一種方式，也能夠增強學生對籃球技能的了解和掌握。

3.使教學內容科學化、合理化

小學時期是學生心理上和生理上發展的初級階段，盡管他們有著對認知的強烈渴望，卻無法保持長時間集中注意力的狀態。除此之外，小學生的身體素質也是影響因素之一，所以，教師科學性地進行體育教學內容的選擇是非常重要的。在當前的小學籃球教學中，出現了一種錯誤的競爭化發展方向，學校對小學生所學內容的要求幾乎和成年人一樣，但兩者的身體素質之間存在著很大的差別，所以小學生在體育訓練中很有可能受傷。所以體育教師要增強對這方面的重視程度，要根據小學生的學習規律和發展特征科學地選擇教學內容。例如，在運球的時候，不要過分要求學生動作的標準度和運球方式，只要能在規定時間內把球運到指定位置就好，這樣既可以讓學生在訓練中避免受到傷害，也能夠培養學生的籃球技能。

4.轉變傳統的教學方法

在小學體育教學過程中，教學方法的選擇影響著教學的效果，所以體育教師要提高對教學方法選擇的重視度，在科學地選擇教學方法的同時，把教學的影響考慮在內，以求選擇最合適的方法進行籃球教學。在進行籃球教學的最初教學階段，讓學生反復訓練基本的運動技能，可以通過分組的方式讓學生練習傳球、投籃、運球等動作，讓學生能夠在不斷的練習中掌握籃球的專業動作。在籃球教學的中期，可以運用不斷循環練習的方式來提高學生的籃球技能，從而鞏固學生在籃球運動這方面的綜合能力。在籃球教學的后期階段，可以通過糾正學生錯誤、有效啟發、指導學生的方式來幫助學生提升籃球的技能和自我學習的提高。

三、總結語

體育課程的教學可以提高和培養學生的身體素質、團隊協作意識和競爭精神，在眾多的體育課程中，籃球教學最能體現運動的價值，也最能達到高效的培養效果，所以，學校的體育教學應當提高對籃球教育教學的重視度。籃球作為當前小學階段體育教學中的重要組成部分，在小學體育教學中占有重要的地位。學校和教師都要清楚地分析和認識體育教學中的各種問題，針對各種問題探討出各種有效的解決辦法并科學地實施，達到完善籃球在體育教學活動方面的教學，把籃球教學的積極作用有效地體現出來，達到促進學生生理和心理發展的作用，從而提高在小學體育教學中的籃球教育質量。

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編輯 劉瑞彬