淺談當前中學德育環(huán)境存在的問題及解決策略

摘 要：本文以德育環(huán)境為視角，分析當前中學德育面臨的問題及成因，進而提出相應(yīng)的解決策略。

關(guān)鍵詞：中學德育環(huán)境;問題;對策

改革開放以來，黨和國家相繼發(fā)布了《中共中央關(guān)于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》《中學德育大綱》《中小學德育工作指南》等一系列重要文件。學校的德育工作取得了可喜的成績。學校方面，德育教材不斷革新，隊伍日益優(yōu)化，教學手段不斷豐富，模式日臻完善，評估標準日趨科學;學生方面，大多數(shù)政治立場堅定，道德素質(zhì)不斷提高，法制觀念逐漸增強等。但與此同時，中學德育工作仍存在著諸多問題，實效仍然不明顯。部分學校的德育課程設(shè)施不科學，隊伍不精干，措施落實不到位，德育活動缺乏新意，不能吸引學生的興趣;部分中學生理想信念模糊，文明行為缺失，心理素質(zhì)欠佳等。

德育的過程是各種內(nèi)外部因素綜合作用的結(jié)果，部分學校德育效果不理想，應(yīng)存有一定的原因。只有找出癥結(jié)，方可對癥下藥，切實提高學校的德育工作實效。

從外部環(huán)境來看，隨著經(jīng)濟全球化的到來，資本主義加強了對中國意識形態(tài)領(lǐng)域的滲透，中西方文化沖突也將隨之而來。鄭永廷、張彥在《德育發(fā)展研究——面向21世紀中國德育探索》一文中指出：“這種思想影響，對青少年往往更為明顯，主要表現(xiàn)為西方發(fā)達國家利用信息技術(shù)直接向青少年傳播政治規(guī)則與價值觀觀念;憑借經(jīng)濟與科技優(yōu)勢搶占文化市場，直接著力于對青少年的思想影響和‘思想爭奪;通過文化渠道向青少年散布西方思潮與宗教影響。”

從內(nèi)部環(huán)境來看，首先，國內(nèi)正處于大發(fā)展、大變革的時期，經(jīng)濟總量持續(xù)增長，各種文化思想觀念不斷碰撞融合，不同社會問題矛盾間接影響中學生的成長。尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展在給中學生的學習和生活帶來諸多便利的同時，也在無形中帶來了一些復雜的負面影響，在某種程度上降低了中學德育的實效性。其次，當今社會對教育質(zhì)量提出了更高的要求，學校面對升學率壓力的持續(xù)上升，致使文化課程地位不斷提高，此消彼長，德育課程的地位不言而喻;很多中學只把德育當作一門知識來傳授，德育內(nèi)容抽象、靜態(tài)、符號化，受安全及經(jīng)費制約，大多中學幾乎不開展校外德育活動。科任教師大都只教授學生專業(yè)學科知識，對中學生的思想狀況、品德狀況等方面較少關(guān)注，在履行德育職責方面存在不足。此外，部分家庭德育的缺失，或是不當?shù)慕逃绞剑蚴遣涣嫉难詡魃斫蹋蚴沁^分的溺愛滿足，這些負面行為嚴重影響青少年良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)，從而降低中學德育實效。

面對這樣的德育現(xiàn)狀，學校該采取怎樣的策略，如何進行有效解決呢？從外部環(huán)境來說，社會環(huán)境是不斷發(fā)展變化的，不被學校所左右的。筆者認為，學校可從以下幾個方面入手：

一是引導青少年正確認識和對待社會環(huán)境的影響。首先，可結(jié)合當前的時事，通過各種宣傳形式對習近平新時代中國特色社會主義思想、共產(chǎn)黨員先進事跡、黨員教師風采等相關(guān)內(nèi)容進行積極宣傳，使青少年充分認識共產(chǎn)黨在國家建立及發(fā)展過程中不可替代的作用。其次，可大力弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德。強調(diào)社會與整體之間的利益觀，是中學生在處理現(xiàn)實生活中利與義的關(guān)系時所必備的知識基礎(chǔ)。人與人之間應(yīng)該是相互尊重、相互理解、相互寬容的關(guān)系，而這正是傳統(tǒng)美德所提倡的，同時提倡要用愛心和關(guān)心去溫暖他人，回報社會。在培養(yǎng)學生尊重、理解、關(guān)心、愛護他人的情感的過程中，傳統(tǒng)美德的發(fā)揚起到了無可替代的作用。再次，可結(jié)合當前國家取得的重大科技成就對學生進行愛國主義教育，提升學生的民族自豪感和社會責任心，使學生充分認識到社會主義制度的優(yōu)越性。如全球首創(chuàng)中國“N2炸彈”問世、國產(chǎn)航母下水、世界首臺光量子計算機中國制造、“慧眼”衛(wèi)星顯神威、“復興號”首發(fā)中國高鐵再攬世界第一等等我國近年所取得的科技成就。

二是引導青少年積極應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)德育環(huán)境的影響。不可否認，網(wǎng)絡(luò)為青少年的成長成才帶來了諸多便利，也是一個很好的德育平臺，但是想發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)德育的積極作用，就必須直面網(wǎng)絡(luò)所帶來的負面影響。

首先，學校要組建以網(wǎng)絡(luò)管理員為顧問、以政教、生管、心理教師為主體的網(wǎng)絡(luò)德育隊伍。將學校網(wǎng)絡(luò)納入監(jiān)管，專門對校園網(wǎng)信息進行篩選，避免黃賭毒等不良的信息侵蝕青少年的心靈。網(wǎng)絡(luò)德育涉及心理學、教育學、法律及網(wǎng)絡(luò)等各方面知識，因此需要教師、家長、社會各界的志愿者，甚至是相關(guān)領(lǐng)域的專家學者共同參與，來促進網(wǎng)絡(luò)德育的發(fā)展。最后，還可以在網(wǎng)上建立心理咨詢網(wǎng)站。很多青少年對父母或老師存在排斥心理，不愿將自己的心事與之訴說，相反地，他們會選擇在網(wǎng)上一吐為快，因此，德育工作者可以借助這一契機，積極與相關(guān)人員進行深入溝通，并對受教育者進行因勢利導，以期提高學校德育工作的針對性和實效性。

三加強學校環(huán)境建設(shè)。學校環(huán)境對于中學生的思想和行為都產(chǎn)生著直接的影響，因此，改善校園環(huán)境是改善中學德育工作的重中之重。首先，創(chuàng)建優(yōu)美的校園物質(zhì)環(huán)境。青草、綠樹的和諧搭配，能給人一種美的享受，讓人心曠神怡;名言警句、人文景觀的合理布局，置身其間，長久熏陶感染，給人以潤物無聲的陶冶。其次，引領(lǐng)積極向上的校園精神文化。校園精神文化不僅有利于中學生進行自我教育，形成健全的人格，同時也有利于提高學生的學習效率和自身的綜合素質(zhì)，還能使學生精神得到升華。優(yōu)化學校的精神文化環(huán)境可以從以下幾個方面著手：一是學校領(lǐng)導積極倡導。從學校的優(yōu)良傳統(tǒng)出發(fā)，提出建設(shè)良好精神文化的長遠規(guī)劃。二是樹立先進典型。將精神文化建設(shè)上升到學校教育內(nèi)涵、培養(yǎng)“四有”新人、實現(xiàn)教育真諦的高度上，達到引領(lǐng)示范的作用。培養(yǎng)教師群體中的骨干教師、優(yōu)秀教師，中學生群體中的“三好學生”“文明標兵”等就是樹立先進典型的具體做法。三是開展豐富多彩的校園文化活動。尋找一些適合中學生群體參加的精神文化活動并以學生喜聞樂見的活動方式舉行。圍繞傳統(tǒng)節(jié)日和重大紀念日，以征文、書畫、歌舞、攝影等方式，分年段、班級開展。如在清眀節(jié)，組織師生“祭掃陵墓，緬懷先烈”;端午節(jié)，組織師生“誦讀楚辭，走近屈原”;中秋節(jié)，開展以“團圓”為主題的網(wǎng)上寄語活動;重陽節(jié)，組織志愿者為孤寡老人獻愛心;元旦，組織師生舉行“迎新春·慶元旦”文藝活動;“五一”“七一”“八一”“十一”等重大紀念日，分別開展熱愛勞動、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛偉大的祖國等系列活動。

作者簡介：

陳承興，福建省三明市，福建省三明市尤溪縣第一中學。