高中歷史選擇題讀題能力的影響因素及對策

張貴強

摘 要 選擇題作為歷史考試中的重要題型之一，它的好壞對歷史考試總成績有重要的影響。好的讀題對做題起到事半功倍的效果，而對一些典型選擇題的類型的掌握和熟悉也能提高選擇題的正確率。這些都能提高學生的解題能力，促進學生對歷史知識的掌握，并且對學生價值觀的形成有重要的作用。

關鍵詞 高中歷史 讀題能力

中圖分類號：G632文獻標識碼：A

高考選擇題作為歷史高考的重要題型，其以知識覆蓋面廣，答案唯一，評分客觀等優點，有利于考核學生的知識和能力水平等方面的優點因而受到高考命題者的重視，而且高考歷史試卷中占有48的分值，比重比較大。同時高考歷史選擇題要培養概括和分折、評價等能力，提高辨證唯物主義和歷史唯物主義觀點認識問題的水平。新課標高考歷年高考選擇題目前已是十分成熟。其題目的設計構成往往是“題干+問題+選擇項”的組成，符合高考歷史選擇題的情境性，開放性、綜合性的特點，側重于考查同學們的歷史學科主干知識、學科能力和思想素養以及在唯物史觀指導下運用歷史知識和方法解決問題能力的考查。因此，掌握高考材料選擇題的讀題技巧成為科學備考復習中的重要環節，直接決定著高考歷史成績的成敗，那么如何對材料選擇題進行讀題呢？可以從三個角度著手，那么如何讀題、解題呢？

1讀題干

高考歷史選擇題所采用的材料大都是對原始材料的加式和改造，其對知識點的涉及，能力的考查都滲透于其中。學會對材料情境（題干）進行讀題，才能讀懂材料、掌握材料有效信息、歸納材料主旨。這是做好選擇題的基本和前提。

1.1讀時空

歷史材料呈現方式多樣，既可以有圖表還可以有文字甚至可以有圖片內容。但不論哪一個方式如果題干提及了歷史時空信息，就一定程度上反映了材料所涉及的特定歷史階段，歷史選項也就相對限制，因此特別注意題干中的有效信息。

1.2讀概念

歷史概念是高中歷史重要的學科能力認知。在我們的歷史教學中有許多名詞來特指某一歷史事件，或某一特定階段。比如：新經濟，新政，半計劃半市場，長征等等。歷史選擇題的讀題要特別注意抓住歷史概念的特定內涵。

1.3讀角色

歷史選擇題中所涉及的某一事件，其角度與立場的不同，用詞及評價也不同。比如對待洋務運動在歷史課堂中一直是積極面占主體。但站在頑固派立場則批評為主，認為洋務開礦“破壞了風水”。因此在讀題中特別要注意轉換角色，讀出立場的不同。

2讀設問

題干是歷史選擇前提，而選擇題的設問決定了選擇題的思考方向。其設問是建立在材料的基礎上，它們之間存在著強烈的邏輯和知識關聯。一般在設問中既有對材料的前置信的提問，如原因背景類。也有對材料后置信息的提問。其能力要求上則著重于歷史信息的解釋，歷史信息獲取轉化方面進行。

2.1讀信息

關鍵詞有：說明了、反映了、體現了等關鍵字眼，考查同學們對歷史有效信息進行完整、準確、合理地解讀、提煉的能力，是材料選擇題中最基礎題型。同學們只有對歷史階段和特征有一個把握這類題目還是能夠得分的。

2.2讀前/后置

關鍵詞有：原因、條件、影響、評價類關鍵文字，它要求同學們分析判斷材料揭示的歷史現象歷史事件的原因性質。我們應該首先通過閱讀、觀察等方式，準確弄清史料、圖表等材料所反映的特定歷史現象，然后聯系所學知識，運用相關歷史基本理論和認識，做到由表及里，揭示歷史現象發生的原因，背景，影響，意義。偏向于考查學生對知識的識記能力。

2.3讀觀點

此類題型題眼往往具有“依據、證明、佐證、支持、反駁”等文字，這是考查同學們對歷史概念、歷史結論、歷史觀點的理解、判斷、分析、歸納能力，要注意論點和論據的內在邏輯關系。

3讀選項

歷史選擇題選項的設置決定了題目的難易度。選擇正確的選擇項是做好選擇題的終級目的。而其選項設計往往大有深意。在細小環節上最易考查出學生的基礎知識和能力型學科能力差異。如何讀選項呢，我認為有以下幾點：

3.1讀程度

此類選項中往往設置開始，完全，確立，等關鍵字眼，設計特定歷史現象、歷史事物有關問題的答案關聯程度的大小、層次深淺等，考查同學們對歷史現象、歷史事物的理解、判斷、分析、歸納、比較、探究的能力。在此要求同學們，對歷史程度有一個較好把握。

3.2讀主旨

同學們很容易將一個也許是正確卻與題干無關的選項入選，造成失分。最后還不知道錯誤失分的原因何在，其中有一類就屬于以偏蓋全，或與題干無關。其主要能力考查上在于對題干和設問的把握上沒有精準認知。

3.3讀史實

高中歷史學習的過程有一類錯誤在于沒有正確的邏輯，很容易被材料的敘述導向一個錯誤結論。而大多數的結論是與史實相違背的。因此要特別注意一個現象就是對歷史結論的表述加以注意，對于選項結論與課文結論多加比較，最主要的是知道作者的邏輯中與史實相矛盾的地方，加以排除。