傳承經典 以詩育人

花莉 程翠英

江蘇省淮陰師范學院第二附屬小學位于歷史悠久、景色秀麗的古黃河北岸，是一所植根于深厚歷史文化積淀中的學校。自誕生以來，它便肩負傳承中華文化的使命。在近年來的書香校園建設中，淮師二附小大力弘揚民族經典文化，在全校掀起“魅力書香，重溫經典”的讀書熱潮。學校以詩化教育為突破口，確立詩詞育人的理念，促進師生在有意識地積累詩詞、感悟詩詞和運用詩詞中，提升人文素養。淮師二附小傳承經典，以詩育人，是“詩香校園”建設中的佼佼者。

詩意校園，孕育文化的生命力量

春夏之交，明媚的陽光照亮淮師二附小校園里的每一個角落，記者走過大片茵茵綠草坪，穿過綿延的書畫長廊，漫步在教學樓之間，觀賞那茂密綠樹掩映下的假山奇石、小橋流水、亭臺樓閣……這里散發著古色古香的氣息，讓人彷佛身處在精致的中式園林里。

“一逕抱幽山，居然城市間。”淮師二附小在都市繁華間開辟了一方悠然自得之地。據學校程翠英老師介紹，學校聘請專業園林人員精心設計每一處景點，著力布置校園環境，實現了校園的綠化、美化、凈化和詩化，為的就是給廣大師生營造最愜意的讀詩環境。課間嬉戲打鬧的聲音似乎難以打破校園美景中的那份靜謐，孩子們在園林中駐足、觀賞，學會靜處。瞧，那水滴石穿的怪石好像在告訴學生讀書之厚積而薄發，假山背面雕刻著大幅《弟子規》，似乎在提醒著孩子們克己自律的重要性。如詩如畫的美景，不僅能引導學生走進古詩的意境中去，還能幫助孩子修身養性，陶冶情操。

與巨大的《弟子規》雕刻相映成趣的是“博覽書苑”，它安靜地藏在園林景觀中，是孩子們讀詩品詩的好去處。那里有不少經典詩文書籍，可以說是一個小型的圖書館。而類似這樣的圖書閱覽點還有很多，在校園的長廊、過道等地方，隨處可見設計科學、美觀的圖書架或圖書柜，這些精美的布置與周圍的環境巧妙地融為一體，使校園的景色流暢而自然。

書畫長廊是校園中最具詩情畫意的風景線，它綿延修長，曲徑通幽，連接著校園內的各處美景。走進長廊，映入眼簾的不僅有一篇篇經典詩文，還有一幅幅師生原創的書畫作品。朝氣蓬勃的氣息洋溢在詩意的長廊里，讓人心曠神怡，如癡如醉。漫步長廊，記者看到的是“詩中有畫，畫中有詩”。那一幅幅畫作旁配有一首首小詩，有展示孩子眼中校園美景的詩句——“春暖百花開，綠楊新葉載”（吳媛媛《春滿校園》），也有教師眼中的校園美景——“朝霞印彩云，院內滿園春”（夏春霖《校園感懷》）;有展示學生心中校園生活的詩句——“學子入開明，如在春懷抱”（林雪《校園即景》），也有教師心中的校園生活——“男女師生揮彩筆，吟詩作畫錦中花”（沈玉霞《詠二附小》）……詩意靈動的校園，賦予了師生無限的想象力與創造力。

除了視覺上的美感，淮師二附小還從聽覺上營造詩意的氛圍。每天早晨，校紅領巾廣播臺會在孩子們走進校園的時刻播放精選的古典音樂，《高山流水》《陽春白雪》《平沙落雁》等古典樂曲在古琴、琵琶、笛簫等民樂器的演奏下，緩緩流進師生的耳中。美妙的旋律為全校師生開啟了詩意的一天。到了大課間的時候，孩子們還可從廣播臺聽到優秀的詩文朗誦。學校讓每一個學生一進校園都能隨處欣賞到古詩詞，每周都能聽到自己同齡人所寫的詩文。在如此詩意氛圍的熏陶下，孩子們耳濡目染，內心的詩情詩性逐漸養成，傳統的詩詞文化在孩子們心中煥發出新的生命力。

詩香課程，浸潤童年的成長之路

為了引導學生更好地讀詩寫詩，淮師二附小將古詩詞融入課程教學中，讓詩香溢滿課堂。學校在每個年級的校本教材中專門設立了“古詩詞經典誦讀”板塊，供教學使用。并且學校還規定，每個星期二的最后一節課，就是校本“古詩詞經典誦讀”專用時段，雷打不動。任課教師在課上結合校本教材中內容教給學生讀詩的方法，鼓勵學生分享心得體會，或開展 “誦詩會”“詩詞接力賽”“話說詩詞”等課堂小活動，以提高學生讀詩吟詩的樂趣。

近年來，校本“古詩詞經典誦讀”成為了淮師二附小的常規課程。每個學期，學校要對教學成果進行驗收，為此會開展多元化的評價工作。學校會分年級對“古詩詞經典誦讀”進行抽測、比賽。對于比賽的內容，鼓勵教師有創意地進行整合與再現，以充分體現其古詩音韻美、形式美、語言凝練等特點，以及發揮其古詩育人之功效。比如針對低年級，根據學生年齡小的特點，學校采用了“故事接龍”的形式，讓孩子們在游戲中完成初步的詩文閱讀與理解。對于中年級的學生，教師組織學生表演古詩，唱古詩，讓其充分感受古詩的意境，提高他們對詩詞的理解能力。對于高年級的學生，創作詩歌則成為他們可以接受的挑戰任務。從讀書到寫詩，淮師二附小的孩子們在詩香課程的陪伴下成長為一個一個的“小詩人”。

淮師二附小的詩香課程開發不僅僅囿于主體課程，它還使之滲透到各學科的教學中。詩與學科教學的結合，使課堂顯得詩意盎然，散發出濃濃的以人為本的文學氣息。音樂課上，教師一方面增添詩詞吟唱的內容，以此來培養和發展學生的節奏感、韻律感和領悟詩歌文辭和意境的美感;另一方面嘗試讓學生給童詩譜曲。程老師告訴我們，對于自己創作的詩、譜成的歌，學生們非常喜歡，咿咿呀呀地哼個沒完。美術課上，教師引導學生給自己的畫作配上詩，也可以根據詩作畫，讓學生在充分理解詩的基礎上通過聯想和想象，把直觀的線條和抽象的思維結合起來，把詩中的有、無、隱顯的空間填補起來，形成一副惟妙惟肖的畫。這不，夏天快到了，四年級的美術老師便帶孩子們觀察蓮蓬的照片和視頻，讓他們各自為白居易的小詩《池上》作畫。孩子們展開想象，描繪小孩兒偷采白蓮的情景，每個學生筆下的小孩兒的神態、外貌都不一樣，有趣極了。通過這樣的詩畫結合的教學，既能調動學生的學習積極性，也能點燃學生思維靈性的火花。數學課上，教師可利用詩歌語言精煉、富有韻味、瑯瑯上口的特點，概括、總結數學公理、定義、規律等，有利于學生更好地掌握數學知識。比如，記者在學校三年級的課堂上看到教師在教孩子們學年、月、日，為了幫助學生記住一年中大月的月份，教師便教給他們“一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差”的兒歌，孩子們很快就掌握了這一內容。總之，兒童詩教學可以與任何一個學科結合，這樣詩情、詩性、詩境就能衍射到整個學校的課程體系，成為學校的教育哲學。

此外，每一位初進淮師二附小的孩子都會收到一份學校精心準備的禮物——一冊《小學生必背古詩100首》，里面是學校為全體學生挑選的經典古詩詞。每一位得到此書的學生都要堅持天天讀、年年背，直至小學畢業。每個班級利用早讀、自習和放學前的10-20分鐘時間，開展“每日一誦，日積月累”的活動。 學校還會邀請家長參與到詩香課程當中，陪伴孩子們一起讀詩、寫詩。對于背誦超過所學篇目的學生，教師除了發短信給家長表揚、進行全班表揚之外，還進行加“星”獎勵。在家校的共同努力下，孩子們的詩意天地變得越來越廣闊。

詩美活動，豐富師生的課外生活

自“詩香校園”建設以來，淮師二附小組織開展了豐富多彩的詩歌活動。每學期學校都要舉行一到兩次大型的圍繞詩文的活動，如“中華經典詩文誦讀比賽”“讀經典講故事大賽”“讀經典課本劇展演”等。去年舉行的全校大型詩歌朗誦會上，全校師生和著名詩人、作家以及部分家長同臺誦讀，贏得了校內外廣泛關注。

學校各個年級每月都要進行一次背誦指定詩文比賽，舉行課本詩詞默寫比賽，大大激發了師生學習誦讀詩文的熱情。學校還每兩月評選出“小學生誦讀高手”“講故事大王”“校園小詩人”若干名，張榜公布，并發給獲獎同學“光榮榜”。每學期學校還要進行兩次以詩歌內容為主的手抄報比賽。記者在課間走訪教室，看到不少孩子沒有離開自己的座位，而是在專心致志地制作手抄報。一位小同學告訴記者，他正在為這學期的手抄報比賽做準備。看來，在活動的推動下，孩子們寫詩作畫的積極性被充分地調動起來了。

學校成立“詩歌文學創作興趣小組”，要求每一位老師都把校園文學，尤其是詩詞教學當作一個課題來研究，現有校級研究課題若干、省級立項課題一個。學校還成立了以詩歌文學創作為主的“喳鳴文學報社”，創辦了《喳鳴文學報》，不定期出版師生作品及研究成果。程老師給記者展示了她收藏的詩集——《詩海飛揚——淮陰師范學院第二附屬小學詩詞選編》，里面都是學校師生的原創詩歌。

為了更好地指導師生創作詩歌，學校采用“請進來，走出去”的方法對師生詩歌創作進行培訓，特地邀請趙凱等著名詩人、作家來校為師生做詩詞創作指導講座;派骨干教師參加淮陰區教育局舉辦的詩歌創作培訓班活動，回校后再對全校教師進行培訓。豐富的培訓活動使全校師生獲得了更加專業的指導，孩子們在詩歌創作上有了很大的提高。

多姿多彩的詩歌活動使得淮師二附小的“詩香校園”建設精彩紛呈，與此同時也收獲了累累碩果。在省教育協會、省詩詞協會組織的“我與經典有約”等師生征文比賽中，淮師二附小有兩位教師的征文榮獲二、三等獎，有十幾篇學生征文獲得一、二、三等獎;在市教研室舉辦的讀書展評活動中，淮師二附小被評為優秀組織獎，師生的個人、集體誦讀，分別榮獲一、二等獎;學校還配合區教育局成功舉辦了“升國旗，唱國歌，百萬師生誦推普”活動。除此之外，學校還鼓勵學生參加各種文學詩歌大賽。在“古月書店杯”文學詩歌大賽中，淮師二附小有80多篇優秀稿件參加，部分優秀作品在“淮陰廣播電視報”上專版刊登;在江蘇省教育學會、詩詞協會舉辦的全省小學生詩歌競賽中，全校有近70位學生參加，不少優秀詩歌獲得獎項。通過這一系列經典詩文活動，淮師二附小培養了少年兒童對祖國優秀文化的熱愛和傳承，開闊了他們的胸襟，引導他們崇尚仁、真、善、美，養成良好的讀書誦文習慣。

雅言傳承文明，經典浸潤人生。淮師二附小的“詩香校園”建設為孩子們打開了詩意人生的畫面，它讓中華經典詩文像朵朵盛開的茉莉，永遠散發著迷人的芬芳，永遠浸染著美麗的校園，浸潤著孩子們的心田，讓每一個孩子都能創造詩意的人生。