運用思維導圖，提升初中生英語寫作能力

魏明霞

在平時的英語質量檢測調研中，我們發現英語寫作對學生而言是個難點，從卷面上看，學生的整體得分率較低，語言單一、貧乏，學生之間文章的相似度極高，缺乏創新。經常發現是相關話題的原文“一默了之”，整體寫作情況不容樂觀。

1. 示例解析

寫作一：請談談你和朋友最喜歡的學科、原因及上課時間。這是七年級的一篇英語作文。有的學生只寫了自己最喜歡的學科，有的只寫了同學最喜歡的學科，有的只寫了自己上學一天的科目，卻未涉及到自己的愛好，文章缺乏主題性。

寫作二：請以My Life in the Future為題，暢想一下你未來的學習、工作、生活。這是八年級的一篇作文，部分學生寫了自己的生活，但是內容很隨意;有的另起爐灶、寫非所問;有的只寫了其一，有的只寫其二，缺乏整體性。

這兩篇文章的寫作，學生暴露出的共性問題是不了解文章的要求，出現“文不對題”的結果。同時也反映出初中英語教學中存在問題，教師往往重視聽說課、閱讀課，忽略寫作課。有的教師覺得人教版教材每單元的寫作題目浪費時間，直接省略掉，等到復習時再集中突擊作文，有的雖然涉及，但也是只求結果，往往忽視了對學生寫作的過程性指導。寫什么，如何寫，卻往往說之甚少，缺乏系統的訓練。結果學生沒有興趣，往往是背范文，缺乏自己的思考。如何在平時對學生加強指導，提升學生的英語寫作能力？

2. 思維導圖在寫作中的作用

眾所周知，英語寫作一般分為三個步驟：寫作前，寫作中，寫作后。寫作前要進行頭腦風暴，進行與寫作題目相關信息的激活，進行寫作前的準備，寫作當中要構思，擬寫提綱，最后動筆寫作，寫完之后要檢查。但是在規定時間內寫作，從學生的角度來說，該從何處入手？

在英語寫作的過程中讓學生著手畫思維導圖，是一種好的選擇。思維導圖，又叫心智導圖，是由托尼·布贊于70年代提出的一種表達放射性思維的有效工具。從本質上講，思維導圖是從圖像的設定出發，以發散性思維將知識點聯系起來，并利用線條和圓圈的方式建立每一模塊之間的關系。由一個中心詞開始，聯想出分支，隨著思維的不斷深入，各關節點又可以發散出下一層級相關事物的可視化思維過程圖。讓學生畫思維導圖，就是把自己思考的過程畫出來，清晰、立體地展現在紙上，幫助他們提煉作文的核心結構和內容，使寫作條理化。

思維導圖可以幫助學生審題，把思考的過程可視化。以寫作二為例，思維導圖可以聚焦中心內容，在一張白紙的中心畫一個圓圈，或者橢圓等其他圖形，填入中心內容My Life in the Future，然后可以涂上你喜歡的顏色。在畫圖的過程中可以幫助學生審題，確定文章的主題是“我的未來生活”。

思維導圖可以幫助列提綱，把文章的內容層次化。一般來說，英語文章通常采用總—分—總結構，相應的把文章分成beginning、body、ending三個部分。以自己畫出的圖形為中心，用不同的顏色由粗到細從中心描繪出三個分支，第一部分通常是文章的點題，可以概括描寫將來的生活情況，聯想出表達感情色彩的單詞等;第二部分部分根據題目要求，從學習、工作、生活三個方面進行描述，這是思維導圖的第二級分支，寫上這三個單詞，這三項就是一級節點，然后通過頭腦風暴，聯想思維，每項內容盡可能多地聯想單詞，每一節點可以再生出分支，從5W（what，when，where，how，why）開始，成為二級節點;第三部分，展望自己將來的生活前景和實現的途徑，回到未來的生活，做到首尾呼應。

思維導圖可以發散思維，把語塊和詞塊具體化。在文章的框架圖上，在二級節點寫上你能聯想到所有相關詞匯，例如work（doctor，hospital，health）;study（reading，hobby，books，knowledge，improve）;life（family，sports，travel）。這樣能激發學生的思維，想到盡可能多的相關的短語和單詞，詞塊越多，內容就更具體，語言表達就可能更豐富，綜合運用的能力就會更強。所有的內容完成以后，一張思維導圖就躍然紙上了。

思維導圖可以圖文結合，激發學生寫作的興趣。在每個分支涂上自己喜歡的顏色，畫上自己喜歡的圓形、心形等各式各樣的圖案，挖掘了學生潛在的能力，發展了學生的思維能力，也訓練了思維品質，從而使寫作思維結構化。通過畫思維導圖，讓學生自己進行思維梳理，然后根據題目選用一般將來時，對照思維導圖，在訓練時嘗試口語表述，加上適當的主語，使用第一人稱，運用正確的語態，把單詞連成句子，在句子之間使用連詞，最終完成語言輸出，成為自己的一篇文章。由詞→句→篇，從圖到文，不失為一種好方法。最后通過思維導圖檢查自己的文章，是否有遺漏要點，時態、單詞拼寫錯誤，最終成文。

好的開端是成功的一半，思維導圖是開啟學生創新思維的鑰匙。在寫作中畫思維導圖，給學生提供了無限的可能性，學生之間也可以討論、互相分享，畫圖、寫文、my mind map、my passage。它還具有個人的特色，增強了文章的創新性，提升英語寫作，從畫思維導圖開始！

（作者單位：河南省沁陽市教研室）