淺析如何提高高中生的英語寫作水平

易益

高中英語寫作是高中英語教學的重要環節，通過寫作教學，教師要讓學生充分表達自己的思想，掌握充足的詞匯量，能寫出語法正確、符合英語表達習慣的句子。教師要激發學生英語寫作的積極性，運用多種方法提高學生的英語寫作水平，使學生能夠靈活地運用語言進行輸出，寫出優秀的英語作文。目前，高中英語寫作教學的現狀不容樂觀，很多教師的寫作教學缺乏系統性，寫作訓練的方式和方法不當。教師布置寫作任務后，對學生寫作后期的檢查和評析做得不足，導致學生漸漸失去對英語寫作的興趣，英語寫作水平得不到提高。針對這些問題，筆者結合自身的高中英語寫作教學實踐，從“以讀促寫，將閱讀教學和寫作相結合”“創設情境，使學生對寫作內容進行討論”“重視詞匯和句型的積累，加強學生的寫作訓練”三個方面入手，就如何提高高中生的英語寫作水平進行初步的分析與探討。

1. 以讀促寫，將閱讀教學和寫作相結合

要提高學生的寫作水平，需要對學生進行語言輸入，閱讀屬于語言的輸入環節，將閱讀教學和寫作相結合，可以有效提高學生的寫作水平，激發學生的寫作興趣，教師可以使學生在讀完文本后進行讀后仿寫、讀后續寫練習，要學生理解幾種常見文體的寫作思路，模仿文章的寫作手法，提高學生的寫作能力。

例如，在學生閱讀Unit 2 Growing Pains的Reading《Home Alone》時，筆者給學生布置了一個寫作任務：進行讀后續寫。《Home Alone》這篇文章主要講的是Daniel成長中的煩惱。筆者先引導學生仔細讀課文，并運用自己的語言寫一段話來概括這篇文章的主要內容，并發揮自己的想象，對課文的情節進行讀后續寫。通過讀后續寫練習，不僅鍛煉了學生的英語寫作能力，而且也是對課文進行梳理的過程，能夠增加學生對文章內容的理解，將閱讀教學和寫作教學有效結合起來。

2. 創設情境，使學生對寫作內容進行討論

在進行寫作教學時，教師要注重創設教學情境，可以創設直接的語言教學情境，也可以借助多媒體向學生展示圖片，進行情境創設。教師可以讓學生先觀察圖片，再進行聯想和想象，發揮學生的想象力，通過播放視頻導入寫作主題，可以拓寬學生的寫作思路。教師還可以聯系生活實際創設相關的情境，開展情境教學可以為寫作教學增添趣味性，促進學生對寫作內容的理解，提高學生的寫作質量。

例如，筆者給學生布置了一個寫作練習“My Senior High School”，在對學生進行寫作指導時，筆者運用多媒體向學生展示了高中的一些圖片，然后運用問題啟發學生的寫作思路：“Do you like your senior high school？ Why？ How many students are there in your school？ What subject do you like best？ Do you like senior high school teachers？ Please give an example of your teachers teaching method...”通過提問開闊學生的寫作思路，使學生想到高中生活的方方面面，從而在寫作時能夠有話可寫，在筆者提出問題后，把4名學生分為一組，進行小組討論，學生對每個問題都給出了自己的答案，再以小組的形式進行歸納和總結。在討論的過程中，學生可以集思廣益，能起到一個頭腦風暴的作用。

3. 重視詞匯和句型的積累，加強學生的寫作訓練

教師要加強對學生詞匯和句型的積累，學生在寫作中遇到的一個問題是詞匯量不足，想寫出好的句子但是忘記句型的表達。針對這個問題，教師在平時的教學中，就要加強對學生的詞匯和句型的積累，使學生在寫作時掌握常用的句型，在寫作時就可以套用這些句型。在進行英語教學時，筆者給學生總結了表示并列、對比、遞進的一些短語，段首中經常運用的一些常用句型，中間起銜接作用的句型以及結尾句等，提高學生的寫作水平。

例如，在進行寫作教學時，筆者注重對學生的詞匯和句型的教學，為學生總結了一些在寫作時經常使用的一些高級詞匯和句型，并把它們制成小冊子，發到學生的手中。學生在課下的時候經常翻閱，在寫作練習的過程中運用這些句型，能給英語作文增色很多。比如，表示總結的短語：in short，briefly，in brief，generally speaking，in a word，as you know;表示因果關系的短語：as a result，because of，as a result of，with the help of;表示遞進關系的用語有：even，besides，whats more，as for等等。

綜上所述，高中英語教師要運用多種方式提高學生的英語寫作水平，將閱讀教學和寫作教學結合起來，增加學生的語言輸入。教師要加強對學生的寫作練習，注重對學生的寫作評價，使學生通過自評、互評的方式發掘自己寫作中的不足之處，并進行改進。通過寫作訓練，使學生學會怎樣寫段首、段尾，怎樣進行文章的過渡，總結文章的寫作框架，積累更多的寫作素材，提高學生的英語寫作水平。

（作者單位：湖南省岳陽市第十五中學）