基于BIM技術的《電子招投標》課程教學改革研究

高懿瓊 劉萬鋒 閆鐵成

隴東學院 甘肅 慶陽 745000

伴隨我國經(jīng)濟實力的增強，BIM科技也被使用在建筑領域，建筑公司也開始更新?lián)Q代，對專才需要方向也開始轉變。參考2017年前六個月的建筑英才網(wǎng)最熱聘用專才統(tǒng)籌資料能夠看到，BIM工程師、項目負責人等職位已經(jīng)成為焦點與熱點。而職位需求中，對BIM技術管理工程的能力提出了更為苛刻的要求。高校是專才培育的前沿陣地，對各個院校來講，當前的教程系統(tǒng)與教學模式與當今時代已經(jīng)格格不入。那么，轉變專業(yè)本身的課程系統(tǒng)設置，改良教學模式已經(jīng)刻不容緩。

一、課程系統(tǒng)預設改革

BIM科技廣泛使用于建筑領域與建筑工程招投標課程，帶動了建筑工程管控專業(yè)課程系統(tǒng)的改革。參考已有的資源，課程系統(tǒng)改革通常以下列內(nèi)容著手進行：

（一）課程預設的改革，增添BIM教程；

（二）課程教學內(nèi)容的整頓，在已有教程前提下融入BIM科技，學生透過研習BIM科技為基礎的《招投標》可以有效解讀BIM科技，并化解具體工程中的難題。對建筑工程管理科目已有教程實施了解析，把對應專業(yè)教程進行整合，具體調整內(nèi)容見表1。

表1 對應專業(yè)教程調整表

透過教程系統(tǒng)預設的改革，使用BIM科技既能夠完成工程可視化仿真教程，讓學生體驗模擬場景的魅力，并且猶如在現(xiàn)場組織工程，也能夠培養(yǎng)學生研習的自發(fā)性，其可以解讀怎樣使用BIM科技化解工程項目全面性、全流程管理中的問題，保證施工效果并且對施工中出現(xiàn)的缺陷進行彌補。例如，透過BIM5D應用解析教程，能夠解讀工程工期規(guī)劃、項目造價、項目現(xiàn)場施工安全性管理、質量管控等項目，學生可以深度解讀工程項目管理的內(nèi)容，誘導學生將所學到的理論在實際操作中使用出來。

二、基于BIM科技的《電子招投標》教程教學改革策略

三維建筑信息模型BIM技術，給建筑行業(yè)帶來巨大沖擊，同時也給建筑行業(yè)培養(yǎng)方案提出了新的課程要求。

（一）建立以BIM技術為核心的工程管理科目專才培育教程系統(tǒng)

以BIM技術為核心的工程管理專才培育教程系統(tǒng)中，既應權衡到專才培育的知識構造，也要照顧到應屆生職位與發(fā)展的需求。在改良傳統(tǒng)工程管理專業(yè)專才培育的理論構造、優(yōu)化配置教程資源、整合教學綱要的前提下，把工程管理科目已有的工程科技、經(jīng)濟、管控、法制規(guī)程等4個媒介，擴充到工程科技、經(jīng)濟、管理、法制規(guī)程、信息科技等5個媒介。把BIM科技規(guī)整到該專業(yè)的實際操作工作中，把BIM科技與項目計量、計價、房屋建筑學、項目動工組織、項目構造、造價軟件使用、房屋建筑物、建筑動工組織、項目構造、造價軟件運用、項目管控軟件使用（BIM5D）等教程實施結合，增添這部分教程的BIM試驗課與有關教程設計教程，增加BIM綜合實訓教程，建立以BIM科技為核心的新式工程專才培育系統(tǒng)。

（二）建立以BIM試驗媒介為中心的BIM技術實踐技能培育系統(tǒng)

運用類專才的培育需要著眼于理論與實踐的一致性，也就是要做到知行合一。所以，對BIM科技的復合類人才進行實踐能力的培養(yǎng)，需要以項目管理實踐為核心，以BIM試驗平臺為基準，把學校中的試驗與校外集中實踐相融合、課程真實實例教學與項目現(xiàn)場實踐教程相融合，讓管理實踐在項目建設中一以貫之。

課程中，把真實事例教學與實踐學習融合起來。通過參考工程實例教學，使用貫穿類教學模式，引進BIM技術。比如，透過BIM技術中的3D設計、建模、VR模擬仿真科技，協(xié)助學生解讀與掌控項目制圖、房屋建筑學、建筑原料等專業(yè)基礎教程理論——比如Revit、GMT建模軟件、BIM服務器等，并構建案例教程模型，為以后的專業(yè)教程的教授打下基礎。在動工科技與動工組織創(chuàng)設、項目計量與計價、工程項目管理等專門的教程中，增添BIM試驗教程內(nèi)容。例如各種項目管理軟件、算量與計價軟件、招投標管控軟件、BIM5D管理軟件等。使用前期構建的實例工程模型學習有關教程內(nèi)容，例如運用夢龍工程管理軟件實施場所預設、編纂互聯(lián)網(wǎng)規(guī)劃、明確工期；運用算量與計價軟件完成算量與對量，并編纂項目量單據(jù)與計價單據(jù)；運用招投標管控軟件來做出標書；運用BIM5D管控軟件模仿施工管控工作等。

（三）BIM科技在教程設計與畢業(yè)設計中的運用

在教程設計或畢業(yè)設計階段，需要學生學會使用BIM技術。例如在創(chuàng)設《電子招投標》教程階段，在工程組織創(chuàng)設階段，要使用BIM軟件編纂互聯(lián)網(wǎng)規(guī)劃與工期規(guī)劃；項目計量和計價階段，使用BIM軟件編纂招標單據(jù)與計價單據(jù)；項目管控階段，使用BIM5D管理軟件完成資源的有效分配并虛擬施工現(xiàn)場。而在畢業(yè)規(guī)劃階段，融合具象化的工程項目，使用BIM軟件實施建筑項目建模與工程量的運算，并編纂技術標與商務標等。在教程規(guī)劃與畢業(yè)規(guī)劃方面，學生要使用BIM技術完成。

結束語：

伴隨信息科技的迅速發(fā)展，以往項目管控的信息傳送與分享模式已經(jīng)形成顛覆性地改變。BIM技術的誕生推動了建筑領域的飛速發(fā)展。學校是復合型人才培養(yǎng)的前沿，應努力引導BIM科技并讓其推廣使用。