簡析提升幼兒園管理水平的有效策略

摘? 要：幼兒園管理是一項非常重要的工作，有一定的規(guī)律可循。本文以幼兒園管理的課題研究為依托，對提升幼教質(zhì)量、促進(jìn)幼兒園發(fā)展進(jìn)行研究，總結(jié)出一些簡單可行的提升幼兒園管理水平的措施。

關(guān)鍵詞：幼兒園;管理;策略

作者簡介：倪文兵，湖北省武漢市黃陂區(qū)武湖街道中心幼兒園園長。（湖北 武漢 432200）

中圖分類號：G712? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1671-0568（2019）18-0089-02

湖北省武漢市黃陂區(qū)武湖街道中心幼兒園始建于1982年，于2014年申報為武漢市一級一類幼兒園。園所布局合理，環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施齊全、特色鮮明、富有童趣、文化氛圍濃厚，配有一支高素質(zhì)的幼兒教師隊伍，保教質(zhì)量一直名列前茅，因此受到各級領(lǐng)導(dǎo)、社會和家長的高度贊譽(yù)。近年來，筆者以幼兒園管理的課題研究為依托，展開了一系列提升幼教質(zhì)量、促進(jìn)幼兒園發(fā)展的研討。

一、研究背景

眾所周知，幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成，也是國家教育體系不可或缺的部分。發(fā)展幼兒教育對于促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，提高國民素質(zhì)具有重要的現(xiàn)實意義。

隨著教育改革的大力推行，以及新課改的不斷深入推進(jìn)，幼兒教育取得了長足進(jìn)步，各省市涌現(xiàn)了一大批教學(xué)理念先進(jìn)、社會滿意度較高的優(yōu)質(zhì)幼兒園。這些幼兒園全面貫徹國家教育方針、政策，主動探索幼兒教育規(guī)律、總結(jié)推廣幼兒教育經(jīng)驗，擔(dān)負(fù)著指導(dǎo)一般性幼兒園的重任，受到當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T重視和老百姓認(rèn)可。

但從我國基本國情來看，當(dāng)前幼兒教育總體水平還有待提高，特別是城鄉(xiāng)之間、東西部地區(qū)之間差異較大，各地區(qū)的教育發(fā)展不平衡，與社會、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及人民群眾對高質(zhì)量幼兒教育的需求還不相適應(yīng)。有些地區(qū)對幼兒教育事業(yè)投入不足，有些地區(qū)對幼兒教育重視程度不高，有些地區(qū)幼兒教育管理力量薄弱……這些問題都應(yīng)引起從事幼兒教育工作者以及相關(guān)部門的重視。另外，當(dāng)前城鎮(zhèn)化進(jìn)程加快，家庭經(jīng)濟(jì)收入提高，社會對高質(zhì)量的幼兒教育需求旺盛。因此，對提升幼兒教育質(zhì)量、促進(jìn)幼兒教育發(fā)展進(jìn)行研究，具有非常重要的價值。

二、提升幼兒園管理水平的措施

管理雖然是一個現(xiàn)代詞匯，卻早已出現(xiàn)在社會活動之中。幼兒園作為一個群體組織，存在管理的必要性。

1.幼兒園管理的范疇及特點。當(dāng)前幼兒園發(fā)展面臨許多新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，需要對幼兒園進(jìn)行有效管理，促進(jìn)幼兒園持續(xù)健康地發(fā)展。在當(dāng)前的教育大環(huán)境下，有效的管理要從教師、幼兒、環(huán)境等方面來保證幼兒的安全，促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展。

2.具體措施。

（1）依法辦園。無論是幼兒園管理者還是幼兒教師都要樹立法制觀念，一切管理、教學(xué)工作都要依法開展。管理者始終要堅持依法辦園的管理方針，幼兒教師始終要堅持依法教學(xué)的基本原則。在幼兒園管理過程中，幼兒園上下都要認(rèn)真貫徹、執(zhí)行各類法規(guī)：①嚴(yán)格執(zhí)行《幼兒園工作規(guī)程》，按法規(guī)所規(guī)定的班額辦班。②始終遵循《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的精神，堅持實施幼兒素質(zhì)教育，提高幼兒園教育質(zhì)量，舉辦有利于幼兒身心發(fā)展規(guī)律的活動。③認(rèn)真貫徹《教師法》，根據(jù)相關(guān)要求配備相應(yīng)的師資隊伍，所有教師必須參加保育培訓(xùn)，并獲取上崗資格證。④認(rèn)真落實政府管理部門的各項文件精神，按章辦園、辦事，依法開展幼兒園的各項工作。

（2）制定合理的管理目標(biāo)。幼兒園管理就是對與之相關(guān)的人、財、物進(jìn)行合理調(diào)配的過程，如班級人員、教師工作制度、各部門工作關(guān)系等。合理的管理目標(biāo)能順利推進(jìn)幼兒園各項事務(wù)的正常開展，為幼兒園的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。例如，幼兒園要根據(jù)幼兒的實際情況來分班，按照幼兒身心健康發(fā)展規(guī)律進(jìn)行教育與管理，完善管理制度，堅持原則，做到令行禁止。在日常管理過程中，幼兒園管理者既要堅持制度原則，公平、公正、公開，也要以情動人、以理服人。運用民主化、規(guī)范化、動態(tài)化的綜合管理模式，以制度管理約束人、以情感管理感召人、以目標(biāo)管理激勵人、以層級管理培養(yǎng)人，不斷提高幼兒園管理水平，促進(jìn)幼兒園發(fā)展向更高水平邁進(jìn)。

（3）高度重視安全管理。幼兒年齡大多是3-6歲，自我保護(hù)能力不強(qiáng)，缺乏足夠的安全意識，幼兒園有責(zé)任與義務(wù)照顧好、教育好他們。因此，要特別重視幼兒園的安全管理工作，杜絕給幼兒人身安全帶來傷害的可能性。例如，對于平時容易發(fā)生的一些危險，幼兒教師除了要對孩子進(jìn)行安全教育引導(dǎo)，增強(qiáng)幼兒的安全意識之外，還要讓家長進(jìn)行督促和教育，讓幼兒遠(yuǎn)離危險地方。幼兒教師還可以舉行一些消防安全演練，引導(dǎo)幼兒保護(hù)好自己。

首先， 園所衛(wèi)生。在衛(wèi)生安全方面，要從細(xì)節(jié)入手，把這項工作抓實、抓好，尤其是園所環(huán)境、幼兒活動區(qū)角、游樂設(shè)施等方面的衛(wèi)生，給幼兒營造良好的衛(wèi)生環(huán)境。

其次， 食品衛(wèi)生。這是安全管理工作中的關(guān)鍵部分。幼兒的食品衛(wèi)生不僅要做好食堂環(huán)境、服務(wù)人員的衛(wèi)生管理，還要對餐具、食品等問題進(jìn)行管理。我園安排專門人員進(jìn)行食品質(zhì)檢、督查工作，檢查完畢交園長簽字，再做好相應(yīng)的記錄。所有食品均來自正規(guī)渠道，隔夜飯菜每天及時處理，防止二次供應(yīng)。由于管理得當(dāng)，至今未出現(xiàn)食品安全問題。近期，筆者還在探索幼兒園領(lǐng)導(dǎo)、保健醫(yī)生、幼兒教師、家長共同監(jiān)督的方式，最大限度地保證安全可靠地食品供應(yīng)。

最后，行為安全管理。這主要指的是幼兒日?；顒拥墓芾?。幼兒園的公共設(shè)施和教學(xué)設(shè)備若具有安全隱患，就會導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。我園配有大量的玩具和游戲器材，平時注重器材的檢修、保養(yǎng)和維護(hù)，杜絕安全隱患的器材出現(xiàn)在幼兒園內(nèi)。在重大集體活動時，還安排多名幼兒教師共同值守，確保幼兒玩得開心、玩得安全。

（4）建設(shè)良好的師資隊伍。國家提出教育現(xiàn)代化的總體戰(zhàn)略要求，有的學(xué)者認(rèn)為“教育現(xiàn)代化”要先“化”人，再“化”物，關(guān)鍵就是加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)。

首先，要幫助幼兒教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，創(chuàng)新教育教學(xué)方法。以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展為根本，樹立正確的兒童觀、教學(xué)觀、評價觀，處理好理論知識與教學(xué)實踐的關(guān)系以及幼兒園與家庭、社區(qū)的關(guān)系，統(tǒng)籌利用社區(qū)資源。

其次，幼兒教師要嚴(yán)格要求自己，給幼兒樹立榜樣。這要求教師不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)和反思，提高自身修養(yǎng)，學(xué)會如何跟幼兒進(jìn)行有效溝通，融入幼兒的學(xué)習(xí)和生活，關(guān)愛每個幼兒。

（5）打造研究型教學(xué)團(tuán)隊。一是加強(qiáng)教育培訓(xùn)。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，經(jīng)常關(guān)注國內(nèi)外前言的幼兒教師信息，促使幼兒教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高思想認(rèn)識。二是建立教研制度。以幼兒園為研究中心，教師為研究者，幼兒為研究對象，引導(dǎo)教師在教學(xué)實踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)和研討，提高幼兒教師的教科研水平。定期開展教學(xué)案例分享活動，讓幼兒教師相互學(xué)習(xí)、共同提高，培養(yǎng)不斷學(xué)習(xí)、反思的好習(xí)慣。三是邀請專家指導(dǎo)。幼兒園可以結(jié)合自身實際，邀請知名專家、學(xué)科帶頭人、骨干教師等組成專家團(tuán)隊，對幼兒教師進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)和交流。幼兒教師在與專家的碰撞和研討中，既豐富了理論知識，又學(xué)習(xí)了成功經(jīng)驗，在專業(yè)知識與教學(xué)實踐中找到結(jié)合點，在學(xué)習(xí)、探討中不斷成長。四是建立教師成長檔案。我園為每位教師建立了專業(yè)化成長檔案，將他們的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、競賽、觀摩、反思、論文等資料納入其中，作為年度考核、評優(yōu)評先的依據(jù)。在此基礎(chǔ)上，每學(xué)期還組織教職員工相互觀摩。

筆者對幼兒園管理的課題進(jìn)行研究，總結(jié)出一系列提升幼兒管理水平的措施，以期為其他幼兒園管理提供借鑒。

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