觸動孩子的心靈

陳國斌

在小學教育階段，德育工作作為一項十分重要的教學內容，其實施質量不僅影響著學校教育工作，同時也決定著小學生的健康發展。因此，為更好的保證學生們的健康全面發展，幫助學生養成一種良好的道德情操和心理品質，需要立足學生發展實踐，貼近學生心靈，科學的開展德育工作。那么，在當前素質教育所提倡的人本化教育理念下，我們又該如何做好小學德育工作呢？接下來，筆者就結合自己多年的小學教學經驗提出幾點看法，以供參考。

一、創設情境，捕捉學生心靈

要保證學校德育工作的順利實施，一個良好的教學環境是必不可少的。因為，良好的學習環境在潛移默化間就能夠實現對學生道德情操的陶冶和熏陶，達成一種“潤物細無聲”的效果。所以，對于小學德育教師而言，在教學中要進行精心設計，善于創設出一些能夠捕捉學生心靈的教學情景，以此來陶冶學生情操。

比如在小學教育階段，一般我們對孩子們的衛生教育是很嚴格的，而且良好的衛生習慣也是從小就需要進行培養的，對此，學校在衛生方面也會制定出相應的規章和制度，比如“嚴禁學生帶零食進校園、進教室”，在教師的嚴格監督之下，如果學生能夠做到這一點，那么也就從根本上很好的緩解了學校衛生臟、亂、差的問題。此外，為了能夠加強孩子對于校園環境的重視程度，學校可以在校園宣傳欄張貼一些大字警示語，如“學校是我家，清潔依靠你我他”等;其次，愛國情感也是我們在小學德育教育中的一項重要內容，學校為了能夠更好地進行愛國主義精神培養，特安排每周一進行升旗儀式，在升國旗時，教師要嚴格學生穿戴校服和紅領巾，不得說笑，保持莊嚴肅穆。

總之，德育工作的順利實施離不開一個良好的學習環境，因此，要更好地突出“以人為本”的教育重點，學校及教師也就需要進一步加強良好校風和學風的建設，為學生成長創設出一個良好的環境，保證其更好地成長和成才。

二、堅持創新，強化德育體驗

新時期，面對新的教學形式，小學德育工作也迫切需要進行改革與創新，轉變傳統的教學思路和單一化的教學方法，要緊密結合時代發展需求，進一步強化教學方法的多元化創新發展，以此來有效的強化學生們的德育體驗，促使學校德育質量穩步提升。比如，學校在進行德育工作時，曾組織廣大教育工作者開展學習黨的重大會議和相關法律等活動，同時進一步加強德育宣傳工作，通過多種有效途徑如校園大字報、黑板報等方式加強德育教育的有效滲透，使得廣大學生和教師都能夠深刻意識到德育教育的深刻意義和價值。

此外，筆者還組織開展了一系列與德育教育相關的主題性實踐活動。比如在每年的二月份，筆者組織學生們開展以“文明新風進校園”為主體的德育活動，通過這一活動的開展來教育學生學會做人;三月份所開展的“學習雷鋒好榜樣”與“我愛五星紅旗”等活動，對學生進行優秀的革命傳統教育，提升學生的愛國熱情并激發學生的學習積極性……同時在每一次主題活動實施期間，筆者還對班內各個同學進行了評比，在每一次活動中都評選出了相應的“文明小組”和“先進個人”等。

這種以實踐活動展開的德育教學模式，有效的突破了傳統課堂講授的單一化和枯燥化局限，促使教學內容更為豐富，學生也更樂意于接受，在實踐活動中形成了一種潛移默化的德育教育效果。

三、貼近情感，提高教學效果

情感就是人類對于事物的認知以及態度，同時情感在人類的觀念與信念以及道德的形成過程中發揮出了一種不可或缺的中介性作用。道德信念并非只是一個簡單的心理因素，其還是一種道德支撐，精神支柱，精神食糧，只有在強大的道德信念的支撐下，學生才有信心勇往直前，才能奮發向上。

比如，讓學生搜集一些名家故事和名人名言，向學生講述一些愛國故事等，同時還可以引導學生給自己定一條座右銘，并以此為戒，做到“每日三省吾身”，在其激勵和約束下，促使自己不斷進步，不斷成長;此外，還可以組織學生選定一名最崇拜的英雄人物，學習其英雄事跡，激勵自己向其學習，不斷進步。教師在對學生進行情感培養時，可以采取的活動形式還有很多很多。借助這些實踐性活動的實施，不僅有效的豐富了學生內心的情感思想，促使學生逐漸的養成了一種良好的道德觀念，同時也幫助學生們的主體性得到了充分展示，達成一種十分有效的德育教育效果。

責任編輯 黃博彥