小學低年級學生語文課堂注意力培養(yǎng)的策略研究

摘? ?要：調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高度集中的注意力能夠使小學生更加快速和高效地進行語文知識的學習，因此，教師一定要做好小學生課堂注意力的培養(yǎng)工作，提高小學生學習相關(guān)知識的效率。文章對小學語文教學中學生注意力的培養(yǎng)策略進行了探索。

關(guān)鍵詞：小學低年級;語文課堂;注意力

作者簡介：王元偉，江蘇省蘇州市吳江區(qū)壇丘小學教師。（江蘇? 蘇州? 215000）

中圖分類號：G623.2? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1671-0568（2019）19-0043-02

小學語文是一門對學生的注意力要求極高的學科，因此，在對學生進行語文教學的過程中，教師要高度重視注意力的培養(yǎng)，使他們更加高效地進行語文知識的學習和理解。下面，我們將從不同的角度對小學低年級語文課堂中學生注意力的培養(yǎng)策略進行分析和探究。

小學生正處在形成生活和學習習慣的黃金時期，在這個時期，教師的教育和指導(dǎo)是至關(guān)重要的，因此，教師一定要做好相關(guān)指導(dǎo)工作，為學生營造良好的學習氛圍，使他們能夠在學習的過程中有所收獲。但是，在現(xiàn)階段的小學語文教學過程中，許多教師過于追求課堂教學的進度，忽視了對學生學習習慣的培養(yǎng)，導(dǎo)致許多學生沒有形成良好的學習習慣，也沒有掌握正確的學習方法，從而在很大程度上制約了小學生的高效學習和健康成長。除此之外，由于教師忽視了對小學生的管理，許多學生在學習過程中不夠?qū)Ｗⅲ瑢?dǎo)致他們聽課和吸收知識的效率大大降低。

一、在小學低年級語文課堂中吸引學生注意力的重要意義

1. 提高學生的聽課效率，加速知識的吸收和理解。小學語文是一門綜合性較強的學科，其對學生的學習能力和綜合理解能力要求是比較高的，在進行小學語文的學習過程中，學生不僅能夠?qū)W到許多專業(yè)知識，還能掌握一些綜合技能和知識，這對于他們的成長與發(fā)展有著不容小覷的作用。實踐證明，在小學語文教學中吸引學生的注意力，能夠使他們意識到高度集中的注意力在聽課過程中的重要作用。擁有了高度集中的注意力，他們便能夠更加專注地進行相關(guān)知識的學習和理解，從而提高學生的語文知識學習效率，也能幫助他們更加深入、全面地理解小學語文知識。

2. 有利于提高小學低年級語文教學的效率。隨著新一輪教學改革的不斷推進，人們對于課堂效率的要求越來越高，創(chuàng)設(shè)高效課堂成為社會發(fā)展的必然趨勢。在小學低年級語文課堂中培養(yǎng)學生的注意力能使學生更加快速、高效地吸收、理解語文知識，從而在有限的時間內(nèi)學到更多的知識，促使他們更加全面地成長和發(fā)展。

3. 有利于學生養(yǎng)成良好的學習習慣，促使其實現(xiàn)長遠發(fā)展。與其他年齡階段的學生相比，小學生的可塑性更強，他們正處在養(yǎng)成習慣和形成思想的最佳時期，在這個階段對他們進行注意力的培養(yǎng)，不僅能夠使他們更加高效地進行相關(guān)知識和技能的學習，還能使他們養(yǎng)成注意聽講的好習慣。除此之外，小學生還能夠在提高注意力的過程中學會自我管理，不斷提高自身的自制能力，這對于他們的長遠發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。

二、在小學低年級語文課堂中吸引學生注意力的具體措施

1. 采用有趣的教學方式，吸引學生的注意力。小學語文是一門涉及知識廣泛且充滿無限樂趣的學科，在小學語文教學中，學生不僅能夠?qū)W到許多實用的知識，還能不斷提升自身的學科素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)。但在學習過程中，許多學生存在注意力不集中的問題，從而導(dǎo)致其無法進行復(fù)雜知識的充分吸收與理解。為了最大限度地避免這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，教師一定要做好相關(guān)教學工作，用新穎的教學方式激發(fā)學生的學習興趣，吸引他們進行語文知識的學習。

對于小學生來說，有趣的教學方式不僅能激發(fā)他們的學習興趣，還能將他們的注意力吸引到小學語文課堂中來，因此，教師一定要做好相關(guān)教學工作，為學生提供良好的學習環(huán)境。比如，在進行《雪孩子》這篇課文的講解時，教師就可以先向?qū)W生簡單地介紹文章的大致內(nèi)容，然后提出幾個問題：故事發(fā)生在什么樣的環(huán)境下？雪孩子做了哪些事情？雪孩子為什么要做這些事情？雪孩子最終的結(jié)局是什么？通過這幾個問題，學生的探究興趣被充分調(diào)動起來，他們會更加主動地進行相關(guān)知識的探究，在教師對課文內(nèi)容進行細致講解時，他們也會更加認真地聽講。

2. 組織相關(guān)實踐活動，體現(xiàn)注意力的重要作用。與其他年齡階段的學生相比，小學生更加喜歡形式多樣、充滿樂趣的教學。因此，在培養(yǎng)小學生注意力的過程中，教師不能一味地拘泥于日常的教學，還要善于走出課堂的束縛，組織相關(guān)實踐活動，為學生創(chuàng)造更加廣闊的施展才華的天地，引導(dǎo)他們更加主動地進行相關(guān)知識的學習，使他們能夠在潛移默化中提高專注度。在這個過程中，教師可以組織一些與注意力相關(guān)的實踐活動，在活動中體現(xiàn)注意力的重要作用。

實踐證明，有趣的實踐活動能夠充分激發(fā)學生進行相關(guān)知識學習的興趣，因此，進行小學語文教學時，教師要適當組織一些實踐活動，讓學生能夠切實地感受到注意力在自己學習過程中發(fā)揮的重要作用。比如，教師可以組織一次與注意力有關(guān)的實踐活動：事先準備好幾個語文生字和生詞，要求多名學生同時聽講，教師將這些生字、生詞口述一遍，并在黑板上進行二次展示，在展示結(jié)束之后，教師要求學生將剛剛聽到和看到的生字和生詞寫下來，寫出數(shù)量最多且正確的學生可以獲得獎勵。在這個過程中，學生不僅要具有良好的記憶力，還要具有高度集中的注意力，通過這樣的實踐活動，他們能夠真正意識到良好的注意力發(fā)揮的巨大作用。

3. 建立合理的評價機制，從多方面對學生進行督促。小學生正處在成長的最佳時期，他人的評價既能為其提供借鑒，也能使之及時意識到自己在學習過程中存在的問題，因此，在培養(yǎng)小學生注意力的過程中，教師不要只是一味地進行教導(dǎo)，還要善于借助身邊的各種資源，從多個方面對學生進行教育和督促。在這個過程中，合理的評價機制可以起到至關(guān)重要的作用，它既能使學生感受到教師對自己的關(guān)心，又能促使他們意識到注意力的重要性，因此，教師一定要做好相關(guān)的評價工作，為學生的健康成長和發(fā)展提供強有力的保障。

實踐證明，合理的評價機制不僅能夠使學生更加客觀地了解自己的優(yōu)缺點，還能幫助他們更加全面地成長和發(fā)展，因此，教師一定要建立合理的評價機制，從多方面進行督促，使學生能夠真正養(yǎng)成好的學習習慣并擁有高度集中的注意力。比如，教師可以以注意力為總的出發(fā)點，建立相關(guān)評價機制：在教學過程中，對于注意力比較集中且聽課效果較好的學生，教師可以給予一定的口頭或物質(zhì)獎勵;對于表現(xiàn)不好且注意力不夠集中的學生，教師則要及時進行溝通與交流，讓他們意識到自己的問題并加以改正。

總而言之，培養(yǎng)并提高小學生在語文課堂中的注意力是教學改革的必然要求，它不僅能使學生更加高效地進行相關(guān)知識的學習，還能在一定程度上提高小學語文教學的效率。因此，教師一定要適應(yīng)教學改革和社會發(fā)展的需求，用更加有效和適宜的方式進行小學生注意力的培養(yǎng)，幫助他們在學習語文知識的過程中提升自身的學科素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)。同時，教師也要及時了解學生在學習過程中存在的問題，根據(jù)他們的需求及時調(diào)整教學方案，為其提供最優(yōu)質(zhì)教學。

責任編輯? ?朱澤玲