新課改理念下農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)重視語(yǔ)音教學(xué)

【摘要】語(yǔ)音是語(yǔ)言的物質(zhì)外殼，是掌握語(yǔ)言知識(shí)和獲得言語(yǔ)技能的基礎(chǔ)，因此也是語(yǔ)言學(xué)習(xí)至關(guān)重要的一部分。長(zhǎng)期的教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)音教學(xué)的問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面;教學(xué)條件差、語(yǔ)音教學(xué)淡化、學(xué)生基礎(chǔ)差等。對(duì)此，提出建議如下;培養(yǎng)學(xué)生的興趣、創(chuàng)造性地使用教材以及利用設(shè)備等。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中;語(yǔ)音教學(xué);存在問(wèn)題;建議;重要性

【作者簡(jiǎn)介】周藏治（1968.06.18-），男，甘肅岷縣人，甘肅省岷縣梅川初級(jí)中學(xué)，中小學(xué)一級(jí)，英語(yǔ)本科，研究方向：農(nóng)村初中，英語(yǔ)教學(xué)。

目前，農(nóng)村教育的硬件設(shè)施、師資力量及學(xué)生的學(xué)習(xí)條件都得到了很大的改善，新教材也得到了全面的推廣，與此同時(shí)，以加強(qiáng)聽說(shuō)訓(xùn)練為主要內(nèi)容的教學(xué)研究和教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)在全國(guó)各地普遍開展，語(yǔ)音教學(xué)工作也日益完善，但值得注意的是，在實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，特別是在中國(guó)的一些農(nóng)村地區(qū)，語(yǔ)音教學(xué)并沒(méi)有受到足夠的重視。作者對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村初中英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中存在的主要問(wèn)題進(jìn)行著重論述并提出相關(guān)建議，以改善農(nóng)村英語(yǔ)語(yǔ)音的教學(xué)現(xiàn)狀。

一、農(nóng)村初中英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中存在的問(wèn)題

農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師往往忽略語(yǔ)音的教學(xué)。語(yǔ)音教學(xué)一直是困擾師生的一個(gè)難題。初中英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中存在著如下的問(wèn)題：

1.農(nóng)村初中教學(xué)條件差，教學(xué)觀念落后，信息閉塞，教師隊(duì)伍參差不齊，教學(xué)設(shè)備陳舊，沒(méi)有語(yǔ)音教室。英語(yǔ)課上，只是傳統(tǒng)的老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，老師怎么讀，學(xué)生就怎么念，聽不到純真的英語(yǔ)發(fā)音，以至于培養(yǎng)出一個(gè)又一個(gè)的啞巴英語(yǔ)或聾子英語(yǔ)，甚至地方版英語(yǔ)天才。

2.語(yǔ)音教學(xué)內(nèi)容的安排過(guò)于淡化。現(xiàn)在的中考試題中根本沒(méi)有語(yǔ)音題，部分老師在課堂忽略語(yǔ)音教學(xué)。因?yàn)檎Z(yǔ)音教學(xué)既費(fèi)時(shí)間又不提成績(jī)。現(xiàn)行初中英語(yǔ)教材將語(yǔ)音教學(xué)安排在七年級(jí)和八年級(jí)第一學(xué)期，歷時(shí)三個(gè)學(xué)期，完成語(yǔ)音教學(xué)、讀音規(guī)則、重音、連讀等語(yǔ)流音變的教學(xué)，并且出現(xiàn)在每單元的練習(xí)題中，為了完成教學(xué)任務(wù)而不花時(shí)間。例如，單音部分的教學(xué)過(guò)于分散，需要3個(gè)學(xué)期才能將48個(gè)音素和音標(biāo)學(xué)完。學(xué)生學(xué)不全48個(gè)音素音標(biāo)，就無(wú)法拼讀和正確有效地記憶單詞，更不會(huì)使用英語(yǔ)字典，這無(wú)疑造成學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)從一開始就處于被動(dòng)狀態(tài)的地位。

3.學(xué)生基礎(chǔ)差、底子薄、資源貧乏。主要原因是農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生接觸英語(yǔ)的時(shí)間較遲，基礎(chǔ)比較差，幾乎就沒(méi)有底子，也不像城市有專業(yè)的英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班，想學(xué)習(xí)的學(xué)生無(wú)處投師，還有家長(zhǎng)一年四季外地打工，沒(méi)有時(shí)間監(jiān)管孩子。上初中之前，雖然學(xué)過(guò)一點(diǎn)英語(yǔ)，但只學(xué)了一些簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)，根本沒(méi)有系統(tǒng)地學(xué)過(guò)語(yǔ)音。所以，升入初中后，由于課本內(nèi)容的增多，教師也沒(méi)有足夠的時(shí)間領(lǐng)讀單詞、句子和課文，這樣一來(lái)，學(xué)生兩極分化現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重。最后，大部分學(xué)生由于跟不上就干脆放棄了，還有一部分學(xué)生雖然表面上沒(méi)有放棄，但實(shí)際上也沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)語(yǔ)音的重要性。

二、農(nóng)村初中英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的幾點(diǎn)建議

語(yǔ)言是信息的載體，是交流的工具，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目標(biāo)是能夠在使用英語(yǔ)的不同的場(chǎng)合恰如其分地使用這門語(yǔ)言與他人進(jìn)行思想和信息的交流。因此，有如下建議：

1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題、閱讀課文或是小組對(duì)話時(shí)，教師應(yīng)有意識(shí)地糾正學(xué)生存在的語(yǔ)音問(wèn)題。筆者經(jīng)常采用示范教學(xué)來(lái)糾音，然后在學(xué)生回答完問(wèn)題后，給予必要的肯定和鼓勵(lì)，例如讓全班同學(xué)鼓掌來(lái)表示肯定等等。這樣，在完成糾音的同時(shí)，也不至于打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的語(yǔ)音方面的共性問(wèn)題，教師可利用晨讀的時(shí)間或課堂在全班進(jìn)行糾正。

2.優(yōu)化教學(xué)方法。除了機(jī)械的反復(fù)外，還可以通過(guò)跟讀、聽力練習(xí)和模仿來(lái)學(xué)習(xí)發(fā)音，模仿不僅僅是為了重復(fù)發(fā)音，也是為了模仿發(fā)音方法。當(dāng)然，還可以通過(guò)以下方法來(lái)練習(xí)重音、節(jié)奏、音高和音調(diào)，區(qū)別相同單詞在不同語(yǔ)境中的發(fā)音狀況，教師可以經(jīng)常教學(xué)生朗讀有韻律的詩(shī)歌，以及提醒同學(xué)們何時(shí)格外注意發(fā)音問(wèn)題。在課堂上用英語(yǔ)交流，若發(fā)現(xiàn)發(fā)音錯(cuò)誤應(yīng)及時(shí)予以糾正。這有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)開口講英語(yǔ)的習(xí)慣。另外，還可以開展相關(guān)活動(dòng)。例如;課上通過(guò)提問(wèn)、辯論或英語(yǔ)演講賽等方式來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)音。

3.利用身邊的電子設(shè)備提高學(xué)生的語(yǔ)音。目前大多數(shù)學(xué)生都有手機(jī)，沒(méi)有的在家可以接觸到手機(jī)，通過(guò)手機(jī)能聽到純真的英語(yǔ)，如BBC電臺(tái)、美國(guó)之音。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。鼓勵(lì)學(xué)生用MP3下載英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)朗誦、英語(yǔ)演講賽以及語(yǔ)音教學(xué)內(nèi)容。也可以引導(dǎo)學(xué)生在電視上看科教節(jié)目或大會(huì)之后領(lǐng)導(dǎo)人答記者。同時(shí)，教師要充分利用教學(xué)設(shè)備，比如一體機(jī)黑板、學(xué)校廣播等為學(xué)生選擇標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音讓其模仿，鼓勵(lì)學(xué)生多練習(xí)。

4.創(chuàng)造性地駕馭教材。我認(rèn)為對(duì)現(xiàn)行初中英語(yǔ)教材中語(yǔ)音教學(xué)的單音部分應(yīng)實(shí)行先集中后分散的教學(xué)原則。這里所說(shuō)的集中，首先，運(yùn)用3周左右的時(shí)間集中識(shí)記26個(gè)字母，這期間穿插一些日常英語(yǔ)用語(yǔ)和簡(jiǎn)短易學(xué)的英語(yǔ)歌曲：其次，用2—3周的時(shí)間進(jìn)行字母、音素和音標(biāo)的教學(xué)，教學(xué)的重點(diǎn)要放在了解字母、音素、音標(biāo)三者之間的內(nèi)在聯(lián)系。然后是分散教學(xué)，也就是按照教材所編的教學(xué)任務(wù)施教，以便達(dá)到在教學(xué)中進(jìn)一步鞏固所學(xué)的字母、音素和音標(biāo)。

三、農(nóng)村初中語(yǔ)音教學(xué)的重要性

語(yǔ)音教育是英語(yǔ)教育的基礎(chǔ)，在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中是必不可少的。所以要求英語(yǔ)教師既要有思想上的重視，又要有理論高度，更要業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，運(yùn)用多種教學(xué)方式把英語(yǔ)的語(yǔ)音教學(xué)進(jìn)行好，如此這樣，才能把學(xué)生扶上學(xué)英語(yǔ)的路，叩開學(xué)習(xí)英語(yǔ)的大門。否則，實(shí)際教學(xué)中所謂的課前預(yù)習(xí)英語(yǔ)、課后自學(xué)英語(yǔ)都是一句空話。只有掌握了語(yǔ)音才能談得上英語(yǔ)的聽、說(shuō)、讀和寫，進(jìn)一步為學(xué)生終身學(xué)英語(yǔ)鋪下良好的基石。