大學生手機依賴的現狀研究

鄧士婷

摘要：采用手機依賴量表對366名大學生施測，探究大學生手機依賴的現狀。結果顯示：手機依賴總分平均分為（ 42.81±9.59）分，手機依賴的比例達到43%。除了男女在低效性維度上存在顯著差異，男生得分顯著大于女生外，在不同的人口學變量上大學生在手機依賴總分和各維度上得分均不存在顯著差異。

關鍵字：大學生 手機依賴

所謂手機依賴主要是呈現一種強迫的狀態，個體處于這種狀態下會不受控制的長時間使用手機，從而危害到其身心健康并且造成社會功能的損害。前人研究發現，如果大學生在校期間手機依賴較為嚴重的話會對其生理、心理造成較深影響，而且還會損害他們的社會功能，最終會影響他們的學業成績。近幾年研究還發現，大學手機依賴現象有愈加嚴重的趨勢，已經嚴重影響他們的個體發展。那么對大學生手機依賴的具體情況進行一個實證分析，在分析的基礎上提出一些可行的建議是當務之急的。 一、研究方法 采用LEUNG等編寫的手機成癮量表。手機成癮量表分為戒斷性、失控性、低效性和逃避性四個維度。共17個項目，采用5點評分，最后總分越高則說明手機依賴程度越高，反之亦然。且只要被試在17個題目中有任意8個以上問題的答案是是的話（即答案是選擇總是、經常、有時三者之一），我們可以定義此被試為手機依賴者。本次研究采用班級集體施測的方式在福建某高職院校發放并回收有效問卷366份。

手機成癮問卷的克朗巴哈系數為0.91。在此次研究中，克朗巴哈系數為0.88。為檢測由于采用集體問卷施測而引起共同方法偏差的可能性，采用了單因素因子分析進行了數據分析。結果發現共有9個因子未旋轉生成，而且其中第一個因子解釋了37.g%的方差變異（小于40%），說明此次研究中最后收集到的數據中共同方法偏差不嚴重。最后采用了統計軟件SPSS22.O進行量表數據處理、分析。主要的分析方法時描述性統計和單因素因子分析等。

二、研究結果與分析

（一）問卷回收情況本次施測最初發放手機依賴問卷395份，剔除無效問卷29份，最終有效問卷共計366份，回收率達到了92. 7%。女生225人，男生141人工學專業97人，醫學類專業183人，教育學類專業86人;大一學生210人，大二學生85人，大三學生71人。

（二）大學生手機依賴的特點

結果統計發現大學生手機依賴總分平均42.81+9.59分，檢出率為43%。男女生在低效性維度上得分存在顯著差異，男生顯著高于女生，除此之外，男女生、各專業、各年級的大學生在各維度以及手機依賴的總分上沒有存在顯著差異。具體見表1

通過本研究結果我們發現手機依賴情況在大學生群體當中比較普遍，將近一半的學生可以診斷為手機依賴。這個結果比李雅鑫等針對本科生手機依賴情況做的調查結果高出許多。本研究結果顯示大學生手機依賴的平均分為42.81分，也高于前人研究的結果，與這一兩年研究成果的結果相近，這個可以說明近年來大學生手機依賴現象愈加嚴重。

四、啟示

隨著近年來生活水平的不斷改善，很多新生一入學帶到學校的必需設備從電腦轉變成了ipad或者蘋果手機等高功能性的電子設備，這些電子設備方面攜帶，需要時隨時可用的各種設備。特別是近兩年隨著4G網絡的不管完善和收費不斷降低，學生使用手機的成本越來越低，使用的頻率也就越來越高。在校園中，哪怕是課堂上地會發現很多學生幾乎無法離開手機.甚至出現了“手機強迫癥”，手機依賴逐漸有了網絡成癮的特點，逐漸取代網絡成癮成為影響大學生學業成績、個人成長、身心發展的一個最嚴重的因素。也嚴重影響了大學生專業素養的培養，并且給高校管理者的管理和任課帶來極大的挑戰。

大學生從高度管理的學校和高度監督的家庭離開來到相對自由，需要個人自律的大學生，他們比成長過程中的任何一個時期更不容易擺脫誘惑，更容易沉溺于手機帶來的豐富多彩的世界中無法自拔。很多學生還反映自己內心是想要認真學習，對得起自己的，但是一拿到手機就沒辦法控制了，單憑自己的力量是做不到的。再加上，我國大部分高校嚴進寬出，學生發現只需要臨時抱抱佛腳也不會太影響他們拿到畢業生，更可以心安理得得玩手機了。學生的這種心態也給所有的高校管理者和任課老師帶來了很大的困擾。本次研究結果加上前人研究我們可以看出，大學生的手機依賴是必須要非常重視的一個問題了。如何通過一定的方法改善大學生手機依賴的情況是所有高校工作者未來面臨的一個重要問題。

參考文獻

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