論多媒體技術對教學過程的影響

丁曄

摘要：在信息化和科技化時代之上，各種多媒體技術與教育教學實現的極為緊密的聯系，為7體現教學的針對性和有效性，許多老師在教學實踐的過程之中，將理論知識的傳授與多媒體技術的應用相結合，積極的構建高效課堂，突破時間和空間的限制促進教學資源的優化配置和利用，對此文站在宏觀的角度對多媒體技術對教學過程的影響進行相應的分析，以期為為促進我國教學質量和教學水平的提升提供一定的借鑒。

關鍵詞：多媒體技術 教學過程影響

引言

多媒體技術與教育教學實踐之間的緊密結合符合素質教育的實質要求，能夠更好的構建高效課堂，從目前來看，多媒體技術的應用備受老師的好評，這種現代化教學技術能夠體現教育教學的針對性，真正的實現有的放矢，在第一時間吸引學生的注意力，挖掘學生的學習潛能，調動學生的參與積極性。

1對多媒體技術以及其教學影響的認識

多媒體技術主要以計算機技術為主體，通過視頻、文字、動畫以及聲音的形式實現信息的數字化，積極的整合有用、有價值的信息，充分發揮信息交互的作用及意義，學生在這樣的教育教學背景之下，個人的信息獲取方式有了極大的拓展，同時思維模式和行為方式產生了一定的變化，老師需要結合多媒體技術使用的具體要求，積極的落實好不同的教育教學環境，關注各種信息技術配備的設施要求，讓學生在一個更加自由寬松的學習氛圍之下實現個人的良性成長和發展。

2多媒體技術對教育教學的積極作用分析

2.1多媒體技術對傳統課堂教學方式的影響

傳統的課堂教學主要以簡單的知識引導方式為主題，老師在課堂教學實踐的過程之中發揮著關鍵的作用，學生只能夠被動接受老師的知識灌輸，個人缺乏一定的主觀能動性，同時邏輯思維也受到了極大的束縛和影響。多媒體技術則能夠轉變這種教育教學模式，老師可以利用多媒體

技術將分組教學和情景教學落到實處，針對傳統教學改革的核心要求，更好的體現教育的現代化和信息化，讓學生能夠真正的實現自我學習和自我教育，促進教學質量和水平的穩定提升。

2.2圖文并茂，生動形象

多媒體技術能夠播放不同的視頻、音頻并展示豐富多彩的圖片，有效的促進學生的思維和記憶，推動課堂教學質量的提升，老師可以結合前期的教育目的、教學內容和教學形式，通過不斷的變革來加深學生對知識的理解，盡量避免學生采取死記硬背的形式完成老師所布置的學習任務。另外這種創造性的教學策略還能夠實現學生知識的有效內化，采取圖文并茂的形式來提高學生的理解能力和邏輯思維判斷能力，讓學生結合個人已有的知識經驗進行主動的判斷，站在宏觀的角度留下深刻的印象。學術界在對新媒體技術進行分析和研究時提出，老師在教學實踐的過程之中難以避免會存在許多理解難度比較高的知識，多媒體技術則能夠將這些難題淋漓盡致的展現在學生的面前，降低學生的理解難度，減輕學生的學業壓力，保障學生的學習效率和質量，以此來讓學生產生源源不斷的學習動力，在個人學習興趣的挖掘之下實現自主學習，老師只需要站在宏觀的角度對學生進行簡單的點撥，保證學生堅持正確的學習方向。

2.3有利于提升學生的綜合素質

不管是素質教育還是新課程改革都明確強調學生才是學習過程中的主體，老師在教學實踐的過程之中必須要圍繞學生，立足于學生的興趣愛好和學習能力開展針對性的教學實踐活動，讓學生在自主學習的過程之中真正的掌握學習的技巧和精髓，實現個人實現個人綜合素養和水平的穩定提升。多媒體技術能夠提高學生的綜合素質，滿足不同層次學生的知識需求，給予學生更多自主學習和實踐的機會，鼓勵學生在總結和歸納的過程中實現事半功倍，另外與傳統的教學模式相比，多媒體技術能夠拓寬學生的視野，讓學生集中各人的主體精力和時間完成老師所布置的學習任務，在深入體驗和感知的過程之中加深個人對知識的理解，真正的表達個人的真實意見和看法，主動尋求老師的幫助。需要注意的是，每一個學生的學習能力和教育背景有所區別，在引導學生的過程之中，老師需要踐行以人為本因材施教的教學理念，以學生的學習興趣為出發點和落腳點，給予學生更多課外學習和實踐活動的機會，讓學生在主動參與和實踐的過程之中加深對知識的印象和理解提高個人的實踐動手能力，真正的實現自身的良性成長。

3結語

多媒體技術對教育教學有著重要的促進作用，老師需要充分考慮不同的影響要素，結合多媒體技術使用的現實求明確不同教學環節的具體內容及形式，在肯定學生的前提之上將課堂的主動權交給學生，讓學生在反復實踐和動手的過程之中掌握不同學科學習的技巧。需要注意的是多媒體技術是一把雙刃劍，在教學的過程中會產生一定的負面影響，老師需要恰當的使用不同的多媒體，保持良好的工作熱情，盡量避免過度依賴，加強多媒體技術與傳統教學環節之間的聯系有機整合，以此來更好的構建高效課堂。

參考文獻

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