好書推薦會(huì)

桂梅

【摘要】本文論述利用“好書推薦會(huì)”引導(dǎo)低年段兒童課外閱讀的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，包括以豐富多彩的形式吸引學(xué)生興趣、以涉獵廣泛的內(nèi)容拓寬學(xué)生眼界、以切合兒童視角的閱讀審美促進(jìn)學(xué)生心靈成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】好書推薦 低年段 課外閱讀

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2019）06A-0065-02

“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣;養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣;閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。”這是《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）對(duì)低年段兒童的閱讀提出的部分具體要求。低年段是兒童閱讀興趣培養(yǎng)的起步階段，激發(fā)兒童閱讀興趣的途徑有很多，而“好書推薦會(huì)”以其豐富多彩的活動(dòng)形式、涉獵廣泛的介紹內(nèi)容，并切合兒童自身視角的審美情趣，成為開啟低年段兒童課外閱讀之門的一把金鑰匙。

一、以豐富多彩的形式吸引學(xué)生興趣

顧名思義，“好書推薦會(huì)”就是專門推薦、介紹一些好書的活動(dòng)。為低年段的學(xué)生推薦書目，可以將好書推薦活動(dòng)的形式多樣化，最大程度地吸引他們的興趣和注意力。

“好書推薦卡”是我們比較常用的一種活動(dòng)形式。“好書推薦卡”的制作功在平時(shí)，當(dāng)孩子讀到令自己喜歡、感動(dòng)、深受啟迪的好詞佳句時(shí)，或讀完一本書后余味無窮時(shí)，可以在一張卡片上將這些好詞佳句和零星感悟?qū)懗鰜恚?dāng)然也可以寫一寫作者的簡(jiǎn)介、書的主要內(nèi)容及推薦的理由等，再略加修飾便成了一張“好書推薦卡”。“好書推薦卡”的外形美固然重要，但最為重要的還是其內(nèi)容，一定要能體現(xiàn)出書本的精華所在，一定要能表達(dá)出孩子的真情實(shí)感。

學(xué)生也可以將要推薦的好書資料制作成“好書推薦PPT”，以課件的形式通過班級(jí)演講展示給大家，待所有學(xué)生都展示完畢，通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與票選相結(jié)合的形式評(píng)選出一個(gè)“好書推薦榜”，比如“最受歡迎的三本書”“最震撼心靈的三本書”“最啟迪智慧的三本書”等，方便學(xué)生根據(jù)榜上的書目進(jìn)行課外閱讀。相比“好書推薦卡”，“好書推薦PPT”不僅內(nèi)容上更豐富充實(shí)，形式上也更形象直觀，所以更受低年段兒童的青睞。

此外，教師還可以利用閱讀課的時(shí)間在班里開展各種主題的“讀書會(huì)”或“讀書沙龍”活動(dòng)，通過讀書分享與交流，達(dá)到分享好書、推薦好書的目的。

在多次“好書推薦會(huì)”活動(dòng)后，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生十分偏愛這樣的讀書活動(dòng)，每次活動(dòng)都充滿熱情、興趣滿滿。例如本學(xué)期第一次開展“好書推薦會(huì)”，全班42位學(xué)生全部參與，其中11位學(xué)生準(zhǔn)備的是“好書推薦卡”，31位學(xué)生準(zhǔn)備的是“好書推薦PPT”，每位學(xué)生都做了充分的準(zhǔn)備。當(dāng)學(xué)生傾聽別的同學(xué)推薦好書時(shí)，個(gè)個(gè)屏息凝神，仿佛沉醉在書的海洋中。而在投票選舉“好書推薦榜”時(shí)，學(xué)生更是個(gè)個(gè)熱情高漲，那高舉的小手、迫切的眼神，讓筆者篤信他們的心里已悄然播下課外閱讀的種子，并且通過這樣的活動(dòng)，筆者能了解到學(xué)生最喜愛的書目。只有了解學(xué)生的喜好、興趣，教師才能有針對(duì)性地作出閱讀指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)的目標(biāo)。

二、以涉獵廣泛的內(nèi)容拓寬學(xué)生眼界

每位學(xué)生課外閱讀的喜好、方向通常是不相同的，所以推薦出來的書肯定也涉及各個(gè)門類。“好書推薦會(huì)”最大的好處就是讓學(xué)生一次性集中接觸到幾十本書，使他們的視野瞬間開闊。以我班本學(xué)期的第一次好書推薦會(huì)為例，42位學(xué)生共推薦了40本書，書籍類型有古今中外故事、童話、繪本，具體書目有“楊紅櫻作品系列”“哈利波特系列叢書”等。當(dāng)這些書目的生動(dòng)介紹進(jìn)入學(xué)生的視野時(shí)，他們猶如享受到一頓饕餮盛宴。通過別人的推薦，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了許多自己同樣感興趣的書，恨不得馬上去書店買來讀一讀。還有些學(xué)生表示，有的書平時(shí)雖不太感興趣，但通過同學(xué)的精心推薦，猛然發(fā)覺原來那些書里有著別樣的風(fēng)景，還是有可讀之處。

我班42位學(xué)生推薦出來的書目里，《米小圈上學(xué)記》和《了不起的狐貍爸爸》兩本書是各有兩人推薦。然而，即便推薦書目重復(fù)，每位學(xué)生推薦的側(cè)重點(diǎn)也各不相同。例如《米小圈上學(xué)記》，A學(xué)生的推薦理由是：《米小圈上學(xué)記》幽默的語言、生動(dòng)的畫面吸引了我，能讓我在輕松的環(huán)境下學(xué)到更多的方法來面對(duì)學(xué)習(xí)的壓力，所以我想把這本有趣的書推薦給大家，讓你們也能跟我一樣找到上學(xué)的樂趣。B學(xué)生則與同學(xué)們分享了書中自己最喜歡的一個(gè)故事《參觀團(tuán)來啦》，并介紹了《米小圈上學(xué)記》系列的8本書。A、B兩位學(xué)生互為補(bǔ)充的推薦讓大家對(duì)《米小圈上學(xué)記》的內(nèi)容有了更全面的了解，同時(shí)也使大家對(duì)這本書產(chǎn)生了濃厚的閱讀興趣。

不得不承認(rèn)，“好書推薦會(huì)”因涉獵內(nèi)容廣泛，讓學(xué)生的眼界一下子打開了，他們不再只關(guān)注到自己平時(shí)閱讀的那一方小小天地，而是把目光投向更高更遠(yuǎn)處，以在更廣大的書籍寶藏中汲取更多的精神營(yíng)養(yǎng)。

三、以切合兒童視角的閱讀審美促進(jìn)學(xué)生心靈成長(zhǎng)

作為語文教師，經(jīng)常會(huì)被家長(zhǎng)問及一個(gè)問題——孩子該看些什么樣的書？對(duì)于這個(gè)問題，很多專家也有著不同見解。目前大家最為認(rèn)同的觀點(diǎn)是：以孩子的閱讀興趣為主，教師推薦為輔。只要不是一些負(fù)能量的書，通常孩子自己喜歡的就是最好的。教師以成年人的價(jià)值觀認(rèn)定有營(yíng)養(yǎng)的書，未必真正能給孩子帶來心靈觸動(dòng)。而同齡小伙伴互相推薦的好書，卻可能讓孩子找到心靈互通的感覺。因?yàn)橥g人年齡相仿、閱歷相當(dāng)，坐在一起分享讀書經(jīng)驗(yàn)和感受，其實(shí)就是一場(chǎng)集思廣益、取長(zhǎng)補(bǔ)短、智慧碰撞的過程。童眼看書，童心感受，進(jìn)步與成長(zhǎng)自然水到渠成。

在我班的“好書推薦會(huì)”上，一位文靜靦腆的小女生向大家推薦了《愛哭的女生也堅(jiān)強(qiáng)》這本書，她是以“好書推薦PPT”的形式推薦的，推薦的理由是：這本書教會(huì)了我遇到挫折，不要總哭泣，而是要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)。她在PPT中介紹了主人公思悅有“玻璃女生”的雅稱，因?yàn)樯”惶旯饬祟^發(fā)，變得更愛哭了，在病友妹妹的鼓勵(lì)下，思悅振作了起來，不再因?yàn)榘籽〉恼勰ザ奁詈笥赂业貞?zhàn)勝了病魔。最后一張PPT，她還附上了自己的一張比V手勢(shì)、甜蜜微笑的照片。在她的整個(gè)推薦過程中，筆者注意到學(xué)生們聽得格外專注，尤其是班里那幾個(gè)偶爾哭鼻子、性格還不夠堅(jiān)強(qiáng)的小女生，推薦會(huì)結(jié)束后，她們那若有所悟的眼神仿佛透露出，她們從書中獲得了勇氣。另外，有學(xué)生推薦《情商故事》，大家從中明白了智慧的重要性;有學(xué)生推薦《十兄弟》，大家從中體會(huì)到團(tuán)結(jié)一心的美好品質(zhì)等。所以說，“好書推薦會(huì)”不僅是一個(gè)推薦好書的平臺(tái)，更是潛移默化中引導(dǎo)兒童完成心靈成長(zhǎng)的閱讀之旅。

呂淑湘先生曾說過：“少數(shù)語文水平較好的學(xué)生，你要問他的經(jīng)驗(yàn)，他們異口同聲說得益于課外。”可見課外閱讀的重要性。而好書推薦會(huì)，無論在形式上，還是內(nèi)容上，甚至精神上，都可以引領(lǐng)孩子愛上課外閱讀，確確實(shí)實(shí)是開啟低年段兒童課外閱讀之門的一把金鑰匙。