幼兒傳統(tǒng)文化教育之我見

蘭萍

摘 要?隨著幼兒教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，水平不斷地提高，傳統(tǒng)文化教育在幼兒教育中的地位逐漸被忽略，或者被國外先進(jìn)的教育內(nèi)容所代替。

關(guān)鍵詞?幼兒園;傳統(tǒng)文化教育;內(nèi)容

中圖分類號：G616，B025.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）15-0047-01

隨著我國幼兒教育的發(fā)展，幼兒園的規(guī)模不斷擴(kuò)大，幼兒教育的水平在飛速發(fā)展，與國際接軌。但是，幼兒教育在走向世界的同時(shí)，逐漸地加快了“去本土化”的腳步。許多孩子對本民族的傳統(tǒng)文化知之甚少，對于傳統(tǒng)禮儀更是不知所云。本文想談一談?dòng)變簣@中傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)狀、內(nèi)容，并且提出一些教育的策略。

一、目前幼兒園傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)狀

（一）傳統(tǒng)文化主要以節(jié)日慶?；顒?dòng)的形式展開。目前，幼兒教育以五大領(lǐng)域展開，從體、智、德、美等方面促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展。而其中與中國傳統(tǒng)內(nèi)容相關(guān)的，多數(shù)是與節(jié)日活動(dòng)相結(jié)合的，如春節(jié)、端午、中秋等等。

（二）傳統(tǒng)文化教育存在的偏差。雖然從20世紀(jì)90年代中期以來，我國的幼教工作者不止一次地提出過注重傳統(tǒng)文化教育在幼兒教育中的作用，但是在十多年的實(shí)踐中我們不難看出，幼兒園的傳統(tǒng)文化教育存在著一定的偏差。

1.注重知識的傳遞，而忽略了對幼兒由文化知識所折射出的文化精神和民族自尊心自豪感的培養(yǎng)。例如現(xiàn)在有些幼兒園開展文化經(jīng)典誦讀活動(dòng)，聽著孩子們稚氣的聲音清脆地誦讀“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)……”讓人覺得讓孩子們從小感悟中華傳統(tǒng)文化是多么重要。

2.形式過于單一，內(nèi)容不夠豐富。幼兒園的傳統(tǒng)文化教育大多以節(jié)日活動(dòng)、傳統(tǒng)美德故事、杰出人物的介紹等歷史方面的內(nèi)容，而忽視了與現(xiàn)代文化的結(jié)合。同時(shí)，總是以故事、圖片、工具的形式來介紹，無法給幼兒以深刻的印象。

3.注重繼承，缺乏創(chuàng)新。這主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是教師在組織教育活動(dòng)的過程中，對于傳統(tǒng)文化內(nèi)容缺乏深入的體會(huì)，以照搬為主，沒有結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和時(shí)代特征加以變通;二是讓幼兒被動(dòng)學(xué)習(xí)的較多，不注重創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

二、幼兒園傳統(tǒng)文化教育的內(nèi)容選擇

我國傳統(tǒng)文化博大精深，對于3～6歲的幼兒來說，主要是以下幾個(gè)方面的教育為主：

（一）道德規(guī)范和禮儀教育

1.注重培養(yǎng)幼兒尊老愛幼、孝順雙親的品德。

2.提倡節(jié)儉。崇尚儉樸是中華民族的傳統(tǒng)美德和家庭教育的重要內(nèi)容。在幼兒園中培養(yǎng)幼兒的簡樸生活習(xí)慣，有助于幼兒的生長發(fā)育和自尊心、獨(dú)立性、自我意識的發(fā)展。

3.培養(yǎng)幼兒誠實(shí)講信用的良好品格?！罢\信”是從古至今都是中國十分注重的優(yōu)良品德之一。幼兒天性純潔，認(rèn)知有限，難辨是非，長輩應(yīng)以良好的行為加以引導(dǎo)。

4.提倡“為善”、寬容。

（二）生活常規(guī)的基礎(chǔ)訓(xùn)練

1.加強(qiáng)禮儀常規(guī)的訓(xùn)練。對幼兒的禮儀教育，首先要進(jìn)行姿態(tài)訓(xùn)練。中國古籍中保存著多種“幼儀”“童子禮”之類的文獻(xiàn)?？偟木袷墙逃變菏囟Y，坐、立、行、跪、拜、起居、飲食等都有明確而具體的規(guī)范。

2.養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。古代幼兒家庭生活常規(guī)中一項(xiàng)重要的內(nèi)容就是養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。除此之外，古代對幼兒飲食衛(wèi)生也很講究。

（三）傳統(tǒng)文化知識教育

1.重視傳統(tǒng)節(jié)日等的慶祝活動(dòng)。充分利用“清明”“端午”“中秋”“重陽”“元宵”等民族傳統(tǒng)節(jié)日，引導(dǎo)幼兒了解中華民族的民俗風(fēng)情和傳統(tǒng)美德。

2.加強(qiáng)適合幼兒身心發(fā)展水平的“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)。傳統(tǒng)文化經(jīng)典當(dāng)中的《三字經(jīng)》《千字文》《百家姓》等都是古代蒙學(xué)寫字的代表作，其語言生動(dòng)活潑，讀來朗朗上口，便于幼兒記誦，而且蘊(yùn)含這豐富的人生智慧和粗淺的生活常識。

3.重視對幼兒的鄉(xiāng)土文化教育。幼兒生活的周邊環(huán)境蘊(yùn)含著濃厚的鄉(xiāng)土文化，因此在幼兒教育中可以通過認(rèn)識家鄉(xiāng)或者祖國的名勝古跡、自然風(fēng)景、這些周邊資源來進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，既滿足幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，也開拓了幼兒的視野。

（三）幼兒園傳統(tǒng)文化教育的策略

1.通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)對幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育。應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。因此在教室墻面布置時(shí)，可以設(shè)計(jì)制作以名勝古跡、傳統(tǒng)節(jié)日、地方特產(chǎn)等為主題的墻飾。

2.將傳統(tǒng)文化教育滲透在幼兒的一日活動(dòng)之中。幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)是蘊(yùn)含在一日生活之中，我們可以從現(xiàn)實(shí)生活中可感知的文化因素入手，擇其精華，對幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育。

3.充分挖掘、利用、整合資源進(jìn)行教育，避免形式化、說教化。因此幼兒園可依據(jù)本地本園特色編寫園本教材，將傳統(tǒng)文化以幼兒易接受的兒歌、游戲等形式編寫成教材。組織多種形式的文化教育活動(dòng)，如藝術(shù)欣賞、參觀、交流等活動(dòng)豐富幼兒的知識，加深幼兒對于傳統(tǒng)文化的理解。

4.通過家園合作的形式共同促進(jìn)傳統(tǒng)文化教育的開展。家庭與幼兒園教育配合，能使教育幼兒的目標(biāo)、內(nèi)容和要求達(dá)到一致，從而增強(qiáng)效果。因此，幼兒園應(yīng)爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與。

5.辯證地看待傳統(tǒng)文化，合理地運(yùn)用到幼兒教育中去。中國的傳統(tǒng)文化是幾千年歷史的沉淀，隨著時(shí)代的發(fā)展，其中的缺陷也日益顯露。對于實(shí)際教學(xué)情況，也要注意教學(xué)方法，要因材施教、教學(xué)相長。