引進(jìn)地方傳統(tǒng)戲曲凸顯校園文化特色

劉雪璠

摘 要：在校園文化建設(shè)中，將地方傳統(tǒng)戲曲引進(jìn)校園，使之成為校園文化的一大亮點，凸顯校園文化的特色，提升校園文化品位。主要從地方傳統(tǒng)戲曲納入校園文化建設(shè)的意義、途徑方法以及保障措施三個方面進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：地方傳統(tǒng)戲曲;莆仙戲;校園特色文化;意義;途徑;保障

地方傳統(tǒng)戲曲是中華民族的精神家園和寶貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，體現(xiàn)了中華民族深厚的文化底蘊。傳承和發(fā)展地方戲曲文化，是傳承中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)容之一。因此把地方傳統(tǒng)戲曲引進(jìn)校園，對創(chuàng)建校園特色文化和提升學(xué)校文化品位有著重要的推動作用。

一、地方傳統(tǒng)戲曲進(jìn)入校園文化的意義

作為莆田地區(qū)地方傳統(tǒng)戲曲的莆仙戲，是中國戲曲劇種中歷史最悠久的戲曲之一，它的表演古樸優(yōu)雅，藝術(shù)風(fēng)格獨特，唱腔也十分豐富，迄今仍保留不少宋元南戲音樂元素，被譽為“宋元南戲的活化石”，把莆仙戲曲這一地方傳統(tǒng)戲曲引進(jìn)學(xué)校有著重要的意義。

1.有利于傳承和發(fā)展傳統(tǒng)文化

2006年莆仙戲被列入世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，它需要我們傳承與弘揚。把莆仙戲曲引進(jìn)校園，讓同學(xué)們?nèi)媪私狻⒄J(rèn)識戲曲藝術(shù)，不僅培養(yǎng)年輕的受眾群體，為戲曲輸入新的觀眾群體，使莆仙戲曲在文化環(huán)境內(nèi)獲得更大的發(fā)展空間，而且能傳播戲曲文化的精髓和魅力，對弘揚、繁榮民族傳統(tǒng)文化有著十分重要的意義。

2.有利于提升學(xué)生核心素養(yǎng)

戲曲綜合性特別強，它融文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)、雜技、武術(shù)、工藝等多種藝術(shù)因素于一體，集傳統(tǒng)藝術(shù)美之大成，對培養(yǎng)、提高學(xué)生的文學(xué)、藝術(shù)修養(yǎng)及審美、鑒賞能力具有重要作用。莆仙戲中很多劇目表現(xiàn)得多是愛國、孝順、揚善、誠信的故事。如，經(jīng)典劇目《春草闖堂》辛辣諷刺了那種“論勢不論理，諛上壓下”的丑惡現(xiàn)象;劇目《狀元與乞丐》詮釋了命運靠人的知識和努力去改變的人生真諦;傳統(tǒng)劇目《晉宮寒月》取材于歷史故事;劇目《沉香救母》《牛郎織女》取材于民間神話故事等。莆仙戲曲不僅讓人們學(xué)會立身處世、待人接物，也讓人們獲得一些文史常識，激發(fā)民族自豪感，讓學(xué)生在藝術(shù)的熏陶中樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。因此，莆仙戲曲教育促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，絕不是增加學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

3.有利于提升校園文化品位

莆仙戲曲博大精深，它所包含的人文精神、審美情趣、哲理思想、文化品位等等，構(gòu)成一種文化特色的價值體系，形成深厚的文化內(nèi)涵。莆仙戲曲進(jìn)入校園，為學(xué)生提供高層次、高境界的精神文化生活，有利于建設(shè)“真、善、美、上”的校園氛圍，從而提升學(xué)校文化的品位。同時，使校園文化更富有多樣性和豐富性，也成為學(xué)校校園特色文化的新亮點，有助于提高校園文化品位。

二、莆仙戲曲進(jìn)校園的途徑和方法

1.創(chuàng)設(shè)良好的戲曲文化氛圍

環(huán)境是無聲的語言，校園又是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要場所，校園文化對學(xué)生的影響是巨大的。因此，應(yīng)在校園中創(chuàng)設(shè)良好的戲曲文化氛圍，讓學(xué)生在濃厚的戲曲文化氛圍中受到熏陶。

（1）戲曲文化長廊

我校利用宣傳欄、走廊等陣地開設(shè)戲曲文化長廊。教室里，每個班出版以“我看莆仙戲”為主題的黑板報。宣傳欄里，張貼有關(guān)莆仙戲的內(nèi)容，如，介紹莆仙戲的歷史沿革、莆仙戲行當(dāng)、戲曲音樂、藝術(shù)特點、戲曲名家等，展示了莆仙戲曲的藝術(shù)魅力，給人以美的享受。展示欄中，學(xué)生親手制作的以“莆仙戲”為主題的手抄報圖文并茂，引來了一個個專注的身影。

（2）戲曲文化時空

學(xué)校利用紅領(lǐng)巾電視臺、網(wǎng)絡(luò)、廣播站等校園媒體宣揚莆仙戲。通過紅領(lǐng)巾電視臺，讓學(xué)生欣賞經(jīng)典的莆仙戲劇目或經(jīng)典折子。如，班會課時，紅領(lǐng)巾電視臺播放莆仙戲經(jīng)典劇目《狀元與乞丐》，故事所折射出的“知識改變命運、勤奮書寫輝煌”的人生哲理使學(xué)生深受啟迪。之后，各班舉行了觀后討論，學(xué)校還舉行了《狀元與乞丐》觀后感征文比賽，并把獲獎的優(yōu)秀征文張貼在宣傳欄里，引來了大批學(xué)生的觀賞。利用紅領(lǐng)巾廣播站，開通莆仙戲曲的音樂頻道，讓莆仙戲經(jīng)典的唱段和名家名段在校園回響，讓莆仙戲特有的腔韻深入學(xué)生心田。有時，也可變換形式，找些兒童演唱的戲曲片段來播放，這樣既能讓學(xué)生感受到美妙動聽的戲曲音樂，又能激發(fā)學(xué)生對莆仙戲的興趣。

另外，學(xué)校還通過隊報《紫璜陶園》、晨會、班會、家長會等形式，大力宣傳莆仙戲藝術(shù)，在校園內(nèi)營造“人人愛學(xué)莆仙戲、人人會唱莆仙戲”的氣氛，也形成全社會關(guān)心支持“莆仙戲進(jìn)校園”活動的良好氛圍。

2.構(gòu)建寬大的戲曲教學(xué)平臺

（1）開設(shè)專門的莆仙戲曲課程

學(xué)校可專門設(shè)置莆仙戲的課程，收集整理有代表性且簡單易懂易學(xué)的曲目，也可將小學(xué)課本中的《春曉》 《泊船瓜洲》《靜夜思》等若干首古詩按照莆仙戲曲調(diào)填詞，編制校本教材，進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)。

（2）做好戲曲與其他學(xué)科的整合

我們將莆仙戲藝術(shù)的教育整合在學(xué)科的教學(xué)中。如，語文課上，添加莆仙戲唱詞的欣賞理解，并進(jìn)行誦讀;音樂課中，加入了莆仙戲唱腔和唱段的學(xué)習(xí)、戲曲欣賞的內(nèi)容;舞蹈課上，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)莆仙戲中的香櫞手、細(xì)碟步、搖步、旋肩、車肩等特有的身段和動作;美術(shù)課上，對學(xué)生進(jìn)行莆仙戲臉譜、頭飾、服飾的繪畫指導(dǎo);信息課中，讓學(xué)生查找有關(guān)莆仙戲信息的新聞和資料，制作有關(guān)莆仙戲曲的電腦小報。

3.開展豐富的戲曲文化活動

（1）成立莆仙戲社團

可成立莆仙戲興趣小組，成立“十音八樂”隊，成立莆仙戲曲文學(xué)小組，讓有興趣的同學(xué)能夠與戲曲零距離接觸，親身感悟戲曲藝術(shù)的魅力，讓有戲曲潛質(zhì)的同學(xué)能夠真正提高唱演的水平。每個社團安排指導(dǎo)老師，定期指導(dǎo)業(yè)務(wù)并幫助學(xué)生做好自我管理、自我教育和自我服務(wù)。

（2）舉辦多彩活動

學(xué)校搭建平臺，積極開展多彩活動，讓學(xué)生盡情感受莆仙戲的魅力。如，舉行講座、文化沙龍、演出、比賽等形式。在舉行“我與莆仙戲有個約會”主題講座中，邀請專業(yè)老師與學(xué)校戲曲愛好者共同主講，講座融合了現(xiàn)場化妝、實時表演、服裝道具展示的形式，將戲曲的幕后工作搬到了臺前，使得講座與表演有效地融合在一起，增強了講座的感染力。現(xiàn)場氣氛熱烈，掌聲陣陣，笑聲連連。學(xué)校還特地開展“新年戲曲晚會”“莆仙戲?qū)鲅莩獣薄霸u選十佳戲曲演員”“戲迷小擂臺”等活動。

三、加強地方傳統(tǒng)戲曲進(jìn)校園的保障措施

為了切實加大了莆仙戲進(jìn)校園的投入力度，學(xué)校還應(yīng)建立健全保障機制，使得這一活動能有效、長期開展。

1.有組織管理的保障

為了讓莆仙戲深深扎根在校園中，學(xué)校要成立相關(guān)機構(gòu)，確立制度，分工合作，做好組織管理的保障。黨支部作為黨委職能部門負(fù)責(zé)全面統(tǒng)籌，教務(wù)處負(fù)責(zé)課程和課時的設(shè)置，教研室負(fù)責(zé)課堂教學(xué)的常態(tài)進(jìn)行，德育室和少先隊負(fù)責(zé)莆仙戲文化活動的開展，音樂組和各學(xué)生社團指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)組織相關(guān)活動。各部門都能積極主動地創(chuàng)造條件、搭建平臺、形成合力，不斷將莆仙戲曲文化教育工作推向深入。

2.有經(jīng)費的保障

學(xué)校應(yīng)每年拿出經(jīng)費用于莆仙戲文化教育。戲曲文化課程的教學(xué)經(jīng)費、學(xué)生開展戲曲文化活動的經(jīng)費、學(xué)校組織教師和同學(xué)參加大賽的經(jīng)費、各社團指導(dǎo)老師輔導(dǎo)經(jīng)費、演出服裝道具經(jīng)費、學(xué)校邀請專家開展講座、專場演出的經(jīng)費等都要獲得經(jīng)費的保障。

3.有人員的保障

學(xué)校選拔一批教師參加莆仙戲的培訓(xùn)，負(fù)責(zé)莆仙戲的教學(xué)。同時充分挖掘在職、退休教師的潛力，發(fā)揮他們的戲曲專長，鼓勵和引導(dǎo)他們?yōu)閼蚯逃ぷ鞣?wù)。注重兼職教師的引入，特邀莆仙戲知名人士、知名演員擔(dān)任社團的指導(dǎo)老師，為學(xué)生上戲曲文化課程、開展專題講座等。另外，學(xué)校可和劇團建立合作關(guān)系，并建立長效機制，簽訂長期合作的合同。劇團每年都安排畢業(yè)生來學(xué)校實習(xí)實踐，學(xué)校安排老師去劇團參加培訓(xùn)。

總之，把地方傳統(tǒng)戲曲引入校園中，不僅是傳承和繁榮傳統(tǒng)文化的需要，還是創(chuàng)建特色校園文化的需要，更是提升學(xué)生核心素養(yǎng)的需要。我們要大力推動地方戲曲藝術(shù)進(jìn)校園，讓地方傳統(tǒng)戲曲和校園文化相融合，從而更好地為學(xué)生的成長服務(wù)。

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注：本文系為福建省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度課題《“和美”理念下的校園文化建設(shè)的探究》（立項批準(zhǔn)號為FJJKXB18—446）的研究。