淺談初中英語閱讀教學

占景仙

摘 要：閱讀教學在英語課程中占據著重要的地位，因此教師應綜合考慮學生特點、教學目標、教學內容等方面的內容，構建有效的英語閱讀教學模式，主要的途徑有協調好精讀與泛讀之間的關系、豐富英語課后閱讀活動、培養學生良好的閱讀習慣、創建全英語的閱讀課堂等，在實際教學過程中，教師可以根據學生的興趣愛好，合理地運用此類途徑，激發學生閱讀興趣，提升學生的英語知識運用能力。

關鍵詞：初中閱讀教學問題;戰略;教學法

一、教學內容簡介

這是一節由龍巖市白沙中學占笑娟老師在福州第十中學十三班開的一節閱讀公開課，該課是初二下冊Section C Topic 2 Unit 8。本課的教學內容分為1a 1b 1c 2a 是一節閱讀課。

二、初中英語閱讀課的目標

初中英語閱讀課的教學目標 ?常常包括以下四種。以該課為例：

詞組詞匯目標：Learn and pratice the ne w words for reading about different unforms for different ?jobs. E.g ?firefighter，soldier，airline，pilot， police officer，require etc

句型及交際目標：Notice and learn the sentence patterns.“It is adj +for sb to do sth.” use to talk about the uses of uniforms. e.g It ?is nice or students to wear uniforms at school. School ?uniforms show their good discipline.

技能與策略目標：Learn and pratice reading skills

Predict what the text is about from the 4 pictures and related questions .

Scan the specific ?informtion ： how different ?jobs requires uniforms with different purpose and fill in the table （1b） with the key words and sentences structures in （1） and （2）.

態度與意義目標：Learn and understand the significance of wearing school uniforms.

三、教學流程

占笑娟老師該課的教學活動如下：（1）復習服裝的名詞。（2）翻開書，讓學生獨自寫下圖片中的單詞。（3）學生一個接一個地說出這些單詞。（4）聽1C的內容，然后一起對答案。（5）再聽1C. （6）解釋一些句子。eg. It is important for us to wear….We should dress correctly on... （7）再打開書一起讀課文，并要求學生回答黑板上的問題。（8）然后一起對答案。（9）再聽，又給出問題What/why do you wear uniforms？（10）再讀短文，讓學生找出新單詞和學生不懂的句子。（11）做練習，并一起對答案。（12）讓學生把文章翻譯漢語，并解釋。Protect sb from sth/doing sth. We believe that ---See sb doing sth.We know that---.（13）家庭作業。

那么該教學過程以上教學目標的分類，將我所觀察到的活動序號填到下列不同的目標欄目。

從中可以知道該教師強調詞匯、詞組目標，而忽略強調一些句子的意義。目標設定偏低，那么在教學中該現象是普遍存在，缺乏對閱讀的理解和目標意識。

從十幾年的教學中以及聽同行閱讀課中，初中英語閱讀課教學還普遍存在以下問題：教學觀念上。許多教師在教學中，沒有意識到閱讀作為語言技能的一部分，在平常教學中，學生閱讀的目的是為了讓他們能夠獲取更多信息、知識。

四、如何上好初中閱讀課

根據對新課標目標標準的理解和閱讀教學現狀的分析，結合平時的教學實踐及交流。談談如何上好一節初中閱讀課。

1.任務前Pre-reading

在閱讀文章之前，可以給學生一些相關信息，通過圖片、問題、題目、背景知識談論問題？讓學生思考討論等，如占笑娟老師給出一些服裝圖片，先教服裝與職業等單詞，這些讓學生對該文章就有信息的輸入，為下一步閱讀打好基礎。

2.任務中While-reading

在閱讀文章中，我認為基本包括三個方面：Predict.skim，scan

比如占笑娟這堂課Predict what the text is about the title“uniforms and the pictures with multiple statements.

The uses of uniforms in people lives.（ ）

Different jobs require different . （ ）

把此任務給學生，這樣學生的閱讀目標明確，對文章就有初步的理解。接下來skim for the main idea of the test 要求學生要快速閱讀，并與學生一起解釋詞組、句子，這樣學生對文章有進一步理解。

再接下來，Scan 再讓學生閱讀該文章，任務：（1）fill in 1b.（2）practice the table.（3）read the last paragraph to summarize the uses of uniforms briefly.

任務后（post-reading）

（1）Summarize the use of sentences of It is +adj for sb to do sth.（2）practice saying the key sentences in the texe after the tape.（3）homework.

通過這三大步驟訓練閱讀文章，初中階段學生的閱讀技能方法也會有所提高。

當然我想要全面解決初中英語閱讀，除了在課堂讓學生掌握閱讀技能方法是遠遠不夠的。以下還有一些策略與方法：

1.合理使用課本閱讀文章，提高學生閱讀能力

初中英語閱讀教學針對復習，鞏固以前學過的單詞，學習新詞語，擴充詞匯量，引導學生學習英語的興趣，提高英語閱讀的速度，激發閱讀興趣，磨煉意志，陶冶情操，促進人文素養等都會起到重要作用。英語課本在教學安排上，每個單元都布置了合適的有肯定代表意義的閱讀資料，教師應當針對學生已有的閱讀水準，有目的性、有針對性地應用已有的課本閱讀教學資源構造好閱讀教學，在英語教學中探索準確有用的教學之要領，培養學生提升閱讀能力。

2.對校本課程的研究和開發，提高學生英語閱讀水平的能力

在合理使用已有的課本教學資源的基礎上，憑借教材中對學生年齡特點、知識結構、認知能力、差異年級的閱讀速率、閱讀量的要求，購置符合本校特點并具有新課程理念的閱讀課本，貼近學生現實生活，具有時代特點、內容健康、內容豐富的閱讀 。資源自編閱讀材料。結合學生的興趣、中西方文化的差異等因素，我在開發校本閱讀課程方面做了一些探究事情，積累了一些資料。比如有關文娛、活動、飲食文化，著名的節日、旅游勝地、交通、外國音樂、科技、社會熱點，梳妝與禮儀、常用典故和俗語閱讀資料，這些資料對學生有現實意義，深受學生的喜歡，對提高學生閱讀能力起了很大的幫助。

3.提高教師自身的素養，積極參加各種教學教研教改

教師應不斷學習充實自己，結合閱讀教學的理論素養，更新教學理念，意識到英語閱讀教學的重要性和現實作用，有效結合學生的學習結構、認知本事、課本閱讀資料、校本課程閱讀材料的難易，擬訂教學計劃，計劃閱讀訓練的教學目的和教學要領。根據閱讀課程的計劃、目的，每周確定閱讀課時間，從而在師資、課時、構造上對英語閱讀的訓練提供有效保障。

五、結束語

閱讀教學在英語課程中占據著重要地位，因此教師應綜合考慮學生特點、教學目標、教學內容等方面的內容，構建有效的英語閱讀教學模式，主要的途徑有協調好精讀與泛讀之間的關系、豐富英語課后閱讀活動、培養學生良好的閱讀習慣、創建全英語的閱讀課堂等，在實際教學過程中，教師可以根據學生的興趣愛好，合理地運用此類途徑，激發學生的閱讀興趣，提升學生的英語知識運用能力。

參考文獻：

[1]俞位芬.初中英語閱讀教學中學生自主評價的探索[J]. 英語教師， 2018（23）.

[2]肖麗.“讓學引思”在初中英語閱讀課中的有效應用[J].英語畫刊（高級版），2018（34）.