新時代思想政治課教師素養提高的一點探究

鄧延壽

摘 要：思想政治課是中學德育工作的主渠道和主陣地。它旨在通過政治理論的學習，幫助學生樹立正確的理想、信念、世界觀、人生觀和價值觀，具備較高的思想政治素質。

關鍵詞：教師素質;政治素養;專業素養

當前，我國社會主義建設進入新時代。要實現偉大的中國夢，對教師提出了更高的要求，作為高中政治教師，要不斷提高自己，投身教育改革，為中國夢的實現鼓與呼。在新形勢下，一名合格的高中政治教師應具備些什么樣的素養呢？

一、具有較高的政治素養

1.政治素質

思想政治課是作為培養學生政治素養的重要課程，主要向學生傳授國家的社會政治制度、法律制度、主導的意識形態、公民的權利、義務等。目的是培養學生能夠成為一名符合當下社會所要求的公民。政治教師作為黨的宣傳人員，要培養學生必須的正確世界觀、人生觀和價值觀，要求其具備高度的政治素養，要能夠運用馬克思主義觀點和方法來解決學生遇到的問題。

2.思想素質

教師思想素質是人生觀、價值觀在教師職業中的體現。政治教師應具有科學的世界觀和積極的人生觀和正確的價值觀，具有科學的教育思想，表現為：

（1）要具有樂于奉獻的精神

奉獻精神是政治教師意識形態和政治價值觀最重要的體現。只有當教師愿意獻身于服務時，他的自信心才能充分發揮，才能體現出自我價值，他才會成為創造社會價值的奉獻者，這也是教師生命中最重要的體現。

（2）要具有高度的責任感

中學政治教師的職業道德要求教師必須具備責任感，這也是教師這個特殊職業的特點。政治教師是未來社會人才的生產者和教育者，他們不僅要教育學生系統的文化和科學知識，更重要的是培養學生的理想、感受和性格。教師的教育影響不僅影響一代人，甚至影響幾代人的發展。因此，政治教師必須非常負責地執行這一偉大而光榮的歷史使命。

（3）要具有良好的人格形象

良好的形象，包括良好的外表、穿著、行為、精神、道德、政治形象和職業形象等，教師的每一個動作都給學生留下了深刻的影響。中學生處于模仿力非常強的一個年齡段，一個好的老師必須全面樹立其人格形象，為學生提供一個良好的榜樣。

二、要有扎實的專業知識素養

教師的專業素養是教師作為專業人員必須具備的，這是教師成功教學的先決條件，也是教師培訓的基本條件。高專業水平的教師必須是受過高專業教育的教師，能夠發揮專業作用，并具有良好的專業形象。作為一名教師，不僅要履行“傳道、授業、解惑”的職責，而且更重要的是，要有深厚的專業素養，政治教師需要做的是對學生進行引導、促進。一方面，教師的經驗可能會引起學生對知識的渴望和尊重，另一方面，教師可以利用多樣性的知識來引導學生，擴散學生思維，滿足他們對知識的渴望。高中思想政治教材的內容也在不斷地做出改進。以往主要是由“經濟常識”“政治常識”“哲學常識”這三部分構成，而隨著新課程的出現，教材內容也做了改動，主要是在經濟生活、政治生活、文化生活這三方面又增加了不同的部分。以馬克思主義哲學常識為主要內容設置了“生活與哲學”共同組成了四個必修模塊。此外，還增設了“科學社會主義常識”“經濟學常識”“國家和國際組織常識”“科學思維常識”“法律常識”“公民道德與倫理常識”六門選修課程。除了傳統經濟、政治、哲學之外，教科書的內容還包括科學社會主義、科學思維、法律常識、倫理常識，這是我們廣大的思想政治教師自愿從事相關知識、政策等領域的工作。政治課與現實社會知識密切相連，相關知識的更新很快，政治教師要有不斷學習的意識，不斷學習新的知識，擴充知識結構，以便適應新的改革課程。

三、要有廣博的相關學科知識素養

隨著現代科學和技術的發展，綜合的科學趨勢出現。作為一名教師，僅僅滿足這一學科的知識將會逐漸被淘汰，幾乎不可能在教學活動中取得成功，而這個時代的發展趨勢必然要求教師的知識結構更加融合。

1.政治教師要有一定的語文知識儲備

中華文化源遠流長，博大精深，成語、古詩、俗語、文言文常識成為高中政治哲學命題的素材。如《楊柳枝詞》中“塞北梅花羌笛吹，淮南桂花小山洞;請君莫奏前朝曲，聽唱新翻楊柳枝”蘊含什么哲學道理，如朱熹《觀書有感》：“昨夜江邊春水生，艨艟巨艦一毛輕;向來枉費推移力，此日中流自在行”蘊含什么哲理，再比如說，《孫子兵法》中的“無所不備，則無所不寡”蘊含什么哲理。這些類型的題目，首先要弄清楚這些古詩、古語、成語、俗語的意思，這是做題的關鍵所在，這就要求我們政治教師要具備一定的文言文功底、古漢語知識，否則的話，根本無法向學生分析清楚。

2.政治教師要有一定的歷史知識儲備

我們經常談論政治和歷史學科是如何交織在一起的。必修模塊一“經濟生活”，是我們經濟系統發展的歷史，是開放和建設現代化的外交政策;必修模塊二“政治生活”，是改革政治制度、中國共產黨斗爭的歷史;另一個“經濟常識”模塊是經濟發展的歷史;“國家和國際組織常識”是現代國際關系發展的歷史;“科學思維的常識”是哲學發展的故事。教學中的政治教師只能通過一些歷史知識來理解這些知識的來龍去脈，具備了一定的歷史知識才能在教學中做到游刃有余，才能講得清楚透徹，學生才能更容易理解。

參考文獻：

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