王海珍
男孩小強是特別的學生,高一剛踏入學校時,我們就發(fā)現(xiàn)了他的不同,他患有輕度的小兒麻痹癥,在一群少年中顯得格格不入。開學上了幾節(jié)課后,我發(fā)現(xiàn)他一上課就特別無所適從,練習冊都講了好幾道題,他還沒翻到那一頁;提問時,他他很無辜地看著你。時間長了,我才知道,問題說一遍他理解不了,又不好意思問,擔心其他同學笑話他,也擔心浪費其他人的時間。
小強是一個多么善良的學生,老天卻這樣不公平,但我堅信只要小強努力,老師能夠付出足夠的耐心,那么小強一樣可以成為一名優(yōu)秀少年。為了形成教育合力,我先找到全組的其他科任老師,一起認真分析了小強的情況,大家都表示會盡量照顧小強的學習進度,我又和家長認真溝通,了解小強在小學和初中的情況。全面了解情況,就有了清晰的教育計劃。做完這些工作后,我把小強叫到了辦公室,剛開始,我很小心,生怕哪句話不對,傷了小強的自尊,但出乎意料的是小強大大方方,沒有任何避諱,和我敞開心扉,雖然他說話不是很清楚,但他努力地表達對老師的感謝,還和我說了他每天如何預(yù)習功課,怎樣聽課、記筆記和做作業(yè)。第一次真正走進小強的內(nèi)心,我也清楚了我該怎么去幫助他。
首先從最重要的聽課說起,小強聽課很認真,而且能夠認真預(yù)習,雖然他的預(yù)習效果可能不如別的學生好,但是他有認真、端正的學習態(tài)度,這就足夠了。每一節(jié)課只要我的目光掃到他的時候,都被他臉上表現(xiàn)出來的求知欲望所感動。但是由于身體原因,小強寫字的速度很慢,聽課反應(yīng)速度也稍差,所以記筆記也跟不上,我一直感到愧疚的是我不能因為他一個人跟不上而放慢教學進度。怎么辦呢?又不能耽誤他太多額外的時間,我就利用課間,讓他去完衛(wèi)生間后來找我,把課堂上沒聽懂的、漏聽得、筆記落下的一一補上,有時甚至需要好幾個課間,這樣雖然增大了我的工作量,但是看到小強聽明白后露出的滿意的笑容,我的心里也是美美的,能為一求知若渴的學生付出我的一份努力,我也很有成就感。
為了讓小強消化掉每天的知識,有時間一道題需要反反復復地講,不僅要把相關(guān)的知識點過一遍,還要逐一分析關(guān)鍵詞、題目選項。讓我印象深刻的一次是講減數(shù)分裂染色體和DNA數(shù)量變化曲線,怎么都講不通了,怎么辦呢?后來我利用課余時間買來橡皮泥,把減數(shù)分裂過程重新用實物模擬了一遍,又和小強一起把分裂圖像的模式圖畫出來,兩天的時間總算把這道題給解決掉了。那時,我也深刻地認識到只要找對了方法,擺正了態(tài)度,學生一定會掌握。
在和小強接觸的過程中,我有意讓他和班里學生交往,創(chuàng)造機會讓他們?nèi)谇⑾嗵?,互相學習,逐步激發(fā)起他的學習潛能,提高他的學習技能,豐富他的知識視野,這對逐步提高他的學習成績是行之有效的。在講題的過程中、在課堂提問中、在每次考試后,我都努力去挖掘可以表揚小強的亮點,并進行及時表揚??荚嚭?,小強會急急地跑來問我考得怎么樣,有沒有進步,看著小強那抑制不住的興奮勁兒,我覺得所有辛苦的付出都值了。唯有經(jīng)歷才會羽翼豐滿,希望兩年后小強能夠花開6月。
小強是一名特殊的學生,通過教育小強,讓我更深刻地認識到了因材施教的重要性,教育需要教師不斷地付出耐心、細心與恒心,看著他們都能振翅高飛,將是我作為教師最大的幸福。