為小強插上理想的翅膀

王海珍

男孩小強是特別的學生，高一剛踏入學校時，我們就發(fā)現(xiàn)了他的不同，他患有輕度的小兒麻痹癥，在一群少年中顯得格格不入。開學上了幾節(jié)課后，我發(fā)現(xiàn)他一上課就特別無所適從，練習冊都講了好幾道題，他還沒翻到那一頁;提問時，他他很無辜地看著你。時間長了，我才知道，問題說一遍他理解不了，又不好意思問，擔心其他同學笑話他，也擔心浪費其他人的時間。

小強是一個多么善良的學生，老天卻這樣不公平，但我堅信只要小強努力，老師能夠付出足夠的耐心，那么小強一樣可以成為一名優(yōu)秀少年。為了形成教育合力，我先找到全組的其他科任老師，一起認真分析了小強的情況，大家都表示會盡量照顧小強的學習進度，我又和家長認真溝通，了解小強在小學和初中的情況。全面了解情況，就有了清晰的教育計劃。做完這些工作后，我把小強叫到了辦公室，剛開始，我很小心，生怕哪句話不對，傷了小強的自尊，但出乎意料的是小強大大方方，沒有任何避諱，和我敞開心扉，雖然他說話不是很清楚，但他努力地表達對老師的感謝，還和我說了他每天如何預(yù)習功課，怎樣聽課、記筆記和做作業(yè)。第一次真正走進小強的內(nèi)心，我也清楚了我該怎么去幫助他。

首先從最重要的聽課說起，小強聽課很認真，而且能夠認真預(yù)習，雖然他的預(yù)習效果可能不如別的學生好，但是他有認真、端正的學習態(tài)度，這就足夠了。每一節(jié)課只要我的目光掃到他的時候，都被他臉上表現(xiàn)出來的求知欲望所感動。但是由于身體原因，小強寫字的速度很慢，聽課反應(yīng)速度也稍差，所以記筆記也跟不上，我一直感到愧疚的是我不能因為他一個人跟不上而放慢教學進度。怎么辦呢？又不能耽誤他太多額外的時間，我就利用課間，讓他去完衛(wèi)生間后來找我，把課堂上沒聽懂的、漏聽得、筆記落下的一一補上，有時甚至需要好幾個課間，這樣雖然增大了我的工作量，但是看到小強聽明白后露出的滿意的笑容，我的心里也是美美的，能為一求知若渴的學生付出我的一份努力，我也很有成就感。

為了讓小強消化掉每天的知識，有時間一道題需要反反復復地講，不僅要把相關(guān)的知識點過一遍，還要逐一分析關(guān)鍵詞、題目選項。讓我印象深刻的一次是講減數(shù)分裂染色體和DNA數(shù)量變化曲線，怎么都講不通了，怎么辦呢？后來我利用課余時間買來橡皮泥，把減數(shù)分裂過程重新用實物模擬了一遍，又和小強一起把分裂圖像的模式圖畫出來，兩天的時間總算把這道題給解決掉了。那時，我也深刻地認識到只要找對了方法，擺正了態(tài)度，學生一定會掌握。

在和小強接觸的過程中，我有意讓他和班里學生交往，創(chuàng)造機會讓他們?nèi)谇⑾嗵?，互相學習，逐步激發(fā)起他的學習潛能，提高他的學習技能，豐富他的知識視野，這對逐步提高他的學習成績是行之有效的。在講題的過程中、在課堂提問中、在每次考試后，我都努力去挖掘可以表揚小強的亮點，并進行及時表揚?？荚嚭?，小強會急急地跑來問我考得怎么樣，有沒有進步，看著小強那抑制不住的興奮勁兒，我覺得所有辛苦的付出都值了。唯有經(jīng)歷才會羽翼豐滿，希望兩年后小強能夠花開6月。

小強是一名特殊的學生，通過教育小強，讓我更深刻地認識到了因材施教的重要性，教育需要教師不斷地付出耐心、細心與恒心，看著他們都能振翅高飛，將是我作為教師最大的幸福。