對(duì)農(nóng)村學(xué)校教育現(xiàn)代化的思考

敖道區(qū)

摘 要：近幾年來信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，我國的教學(xué)工作也向著現(xiàn)代化和信息化的方向發(fā)展，城市學(xué)校在該方面發(fā)展比較迅速，但是農(nóng)村小學(xué)卻存在著發(fā)展劣勢(shì)，發(fā)展十分緩慢，阻礙了教育現(xiàn)代化工作的開展。對(duì)農(nóng)村小學(xué)的教育現(xiàn)代化工作進(jìn)行分析，探究其存在的問題并采取措施加以解決，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)教育工作的開展。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)校;教育;現(xiàn)代化

我國農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校在開展教育工作時(shí)，由于受到農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的限制，教育工作始終得不到有效的改善，尤其是與城市地區(qū)相比存在顯著差距。隨著我國教育現(xiàn)代化改革工作的開展，城鄉(xiāng)學(xué)校的發(fā)展差距愈發(fā)拉大，農(nóng)村地區(qū)小學(xué)在教育現(xiàn)代化工作發(fā)展進(jìn)程十分緩慢，這嚴(yán)重阻礙了農(nóng)村地區(qū)教學(xué)工作的開展，也對(duì)我國教育事業(yè)的發(fā)展十分不利。所以我國農(nóng)村小學(xué)必須要加強(qiáng)教育現(xiàn)代化改革。

一、農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)代化存在的問題

1.認(rèn)識(shí)不到位

在我國農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)代化工作開展的過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)于教育現(xiàn)代化和教育信息化的認(rèn)識(shí)不到位，是阻礙教育現(xiàn)代化改革的重要問題。雖然我國在新課標(biāo)中強(qiáng)化了技術(shù)在教學(xué)工作中的作用，并要求教師積極加強(qiáng)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，為農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)代化的發(fā)展指明了方向。可是在實(shí)際的工作過程中，很多教師仍然沒有充分認(rèn)識(shí)到其重要性，仍然只是將教育信息化作為一種教學(xué)的方式和手段，而沒有對(duì)其進(jìn)行足夠的重視，教學(xué)模式、課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法等仍然十分落后。

2.資金不足

教育現(xiàn)代化工作的開展，需要學(xué)校在開展教學(xué)工作時(shí)，加強(qiáng)信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的投入，加大多媒體設(shè)備等的投入，這些都需要大量的資金作為扶持。可是我國農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)在教學(xué)工作中，資金投入十分有限，受到農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢的影響，學(xué)校本身的教學(xué)資金就不足，缺乏充足的資金用于技術(shù)和硬件設(shè)備的更新，這樣自然就阻礙了教育現(xiàn)代化工作的開展。

3.教師素質(zhì)有待提高

教育現(xiàn)代化改革工作中，對(duì)于教師的素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力有了新的要求，要求教師除了掌握專業(yè)的理論知識(shí)和教學(xué)技能之外，還必須能夠熟練應(yīng)用各種信息技術(shù)和多媒體設(shè)備開展教學(xué)工作，并且對(duì)教師的教學(xué)理念和教學(xué)模式也有了新的要求，要求教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)灌輸式的教育模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。可是農(nóng)村地區(qū)的教師在素質(zhì)方面卻明顯不足，很多教師仍然沿用傳統(tǒng)的應(yīng)試教育和填鴨式的教育理念，教學(xué)模式十分落后，在教學(xué)工作中也無法熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)和設(shè)備，并且對(duì)這些先進(jìn)教學(xué)設(shè)備有著排斥心理，這些都會(huì)阻礙教育現(xiàn)代化工作的開展。

二、促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)代化的有效措施

1.強(qiáng)化對(duì)教育現(xiàn)代化的認(rèn)識(shí)

在我國農(nóng)村小學(xué)的教育現(xiàn)代化改革工作中，小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師的意識(shí)對(duì)于工作開展有著很大的影響，如果小學(xué)的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和任課老師都能夠認(rèn)識(shí)到教育現(xiàn)代化的重要性，認(rèn)識(shí)到教育信息化的作用，就能夠促進(jìn)教育現(xiàn)代化工作的有效開展。所以要求農(nóng)村小學(xué)必須強(qiáng)化對(duì)教育現(xiàn)代化的認(rèn)識(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)內(nèi)關(guān)于教育現(xiàn)代化改革相關(guān)內(nèi)容的研究和理解，并通過日常例會(huì)的方式向教師普及教育現(xiàn)代化的相關(guān)理論，使教師也能夠樹立起教育現(xiàn)代化和教育信息化的意識(shí)，使教師從內(nèi)心深處對(duì)其認(rèn)可和接受，從而為教育現(xiàn)代化工作的開展?fàn)I造良好的環(huán)境。

2.增加投入

農(nóng)村小學(xué)的教育現(xiàn)代化工作在開展過程中，資金不足是主要的制約因素，所以要求我國農(nóng)村小學(xué)在進(jìn)行教育現(xiàn)代化改革時(shí)，必須要增加資金投入，設(shè)立專項(xiàng)資金。由于多媒體設(shè)備的采購以及機(jī)房的建設(shè)，還要在學(xué)校內(nèi)部建立起專門的教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，使教師能夠利用硬件設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展教學(xué)工作。加快校園改造，營造濃厚的學(xué)校文化，打造“一校一主題，一校一品牌”的教育特色。

3.對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)化培訓(xùn)

教師的專業(yè)素質(zhì)對(duì)于教學(xué)工作的開展會(huì)產(chǎn)生直接影響，所以農(nóng)村小學(xué)想要促進(jìn)教育現(xiàn)代化改革，就必須從教師出發(fā)，對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)化培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)化素質(zhì)和教學(xué)能力，使教師能夠熟練應(yīng)用各種信息設(shè)備和軟件系統(tǒng)開展教學(xué)工作，提高教育的信息化水平。在對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，還需要讓教師摒棄傳統(tǒng)落后的教學(xué)理念和教學(xué)模式，要讓教師樹立起現(xiàn)代化的先進(jìn)的教育理念，使教師在開展教學(xué)工作時(shí)，能夠熟練應(yīng)用各種情境創(chuàng)建等先進(jìn)的教學(xué)方法開展教學(xué)工作，提高教學(xué)有效性。

4.提升家長的信息化水平

農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)代化與現(xiàn)代信息技術(shù)分割不開，“三通兩平臺(tái)”是硬性指標(biāo)，在學(xué)校加強(qiáng)信息化建設(shè)的同時(shí)，家庭教育和家?；?dòng)也必須同步跟上。要加大農(nóng)村的網(wǎng)絡(luò)覆蓋率，提高農(nóng)村智能化水平，讓家長熟練操作“校園安全管理平臺(tái)”等信息平臺(tái)，及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)生活思想各個(gè)方面的情況，增強(qiáng)家校的聯(lián)系，保障信息暢通，形成教育的合力。

綜上所述，我國農(nóng)村地區(qū)小學(xué)在開展教育工作時(shí)存在著很多固有弊端，其中針對(duì)教育現(xiàn)代化改革，很多農(nóng)村小學(xué)對(duì)其認(rèn)識(shí)不到位，加上受地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面因素的限制，教師的素質(zhì)也不高，這些都導(dǎo)致了農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)代化工作水平十分低下。針對(duì)該問題，要求農(nóng)村小學(xué)必須要加強(qiáng)對(duì)教育現(xiàn)代化的認(rèn)識(shí)，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)必須要加強(qiáng)對(duì)教育信息化工作的重視，增加教育現(xiàn)代化改革方面的技術(shù)和資金投入，并對(duì)教師進(jìn)行技術(shù)化的培訓(xùn)，使教師的素質(zhì)能夠滿足教育現(xiàn)代化改革的需要，以此來推動(dòng)農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)代化工作的有效開展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉婉桐.關(guān)于農(nóng)村學(xué)校教育現(xiàn)代化的思考[J].西部素質(zhì)教育，2018，4（3）：113-114.

[2]黨興山.農(nóng)村小學(xué)教育信息化發(fā)展的問題與對(duì)策研究[J].中國校外教育，2017（11）：15.

[3]何志芬.農(nóng)村小學(xué)教育技術(shù)的現(xiàn)代化探討[J].中國校外教育，2013（4）：18.