如何保障“以企業項目帶動教學實訓”中企業和學生的權益

賈振國 徐素霞

【摘 要】以企業項目帶動教學實訓是中職學校進行校企合作產教融合的有效方式，是職業教育教學模式改革的必由之路，能夠適應新時代職業教育發展的需求，是中職學校教學改革的有效突破。如何化解企業投資風險和保障學生實訓權益，是“以企業項目帶動教學實訓”中需要解決問題的關鍵。

【關鍵詞】企業項目;教學實訓;權益

【中圖分類號】G640 ??????【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）16-0271-01

一、前言

黨的“十九大”明確提出發展職業教育要大力倡導“校企合作、產教融合”，但對中職學校，特別是中西部地區縣級中職學校，實行“校企合作、產教融合”還是流于口號和形式。主要原因是企業方面積極性差，本身中西部地區制造業不發達，且企業投資學校教學實訓，無論是經濟效益還是人才效益都無所得。中職學校教學實訓課程還處在閉門造車，以教為教狀態，嚴重脫離地方經濟發展需要，人才培養模式落后，畢業生就業沒有出路。

“以企業項目帶動教學實訓”這種模式我校已經引入，通過這種教學模式，專業教學能夠接觸市場前沿，可以使“校企合作、產教融合”更深入，教學不再是空洞無物，項目實施過程中能夠全面激發學生的主動性和創造性，企業獲得項目基本利潤的同時能夠培養出符合企業需求的優秀員工，學生在教學實訓操作中學得技能，掙到不菲薪酬從而體現自身價值。如何保障“以企業項目帶動教學實訓”中企業和學生的權益，是項目實際操做中需要解決的問題，也是本文研究的重點。

二、如何化解“以企業項目帶動教學實訓”中企業的投資風險

1.把政府作為投資“以企業項目帶動教學實訓”中硬件建設的主體。

對制造業不發達地區，因企業參與校企合作力度有限，那么政府就要積極動員，主動聯絡校方和企業，最好能作為“以企業項目帶動教學實訓”中硬件建設的投資主體，減輕企業的投資風險和負擔，加強對職業教育的投資力度，改善地方職業教育的生存環境。只有經過長期的不間斷的資金注入，利用企業的人才優勢和技術優勢，把企業項目和學校教學實訓結合，才能更好體現出職業教育的育人優勢，通過人才培養，逐步改善企業的用工環境，最終調動企業合作學校教學實訓的積極性。

2.對校企合作項目企業在土地使用、項目融資、稅收征繳等方面提供惠利。

“以企業項目帶動教學實訓”這種模式對項目企業來說，項目一定產業化了，是企業利潤創收的主要來源，需要大量技術工人對項目進行人才支撐。政府對校企合作項目企業要大力扶持，可以在國家政策范圍許可內，對校企合作項目企業在土地使用、項目融資、稅收征繳等方面提供惠利。地方政府可以批給學校項目實訓教育用地，讓中職學校以實訓教育用地入股的方式參與校企共建，減輕企業的建設負擔;也可以接洽銀行擔保對項目企業低利率融資，降低企業融資成本;對校企合作企業還要在稅收征繳上有所減免，或者先征繳再以某種補貼形式返還。

3.確保校企合作項目企業在后期的人才收益上取得保障。

員工質量和素質是企業發展的關鍵，中職學校是為企業培養高素質技能員工的搖籃，這也是企業合作學校共建的動力。“以企業項目帶動教學實訓”這種模式對企業培養員工更有針對性，學生在教學實訓中成長快，教學實訓貼近項目實際，能很快成為行業技能能手，教學實訓和就業成長在企業生產線上，符合企業培養人力資源需要。防止優秀畢業生流失，保障企業人資利益，回報企業項目投資風險，是“以企業項目帶動教學實訓”這種模式需要提前考慮的。首先項目企業要具有良好的人力資源培養體系，校企合作共同培養中職學生，這是企業人力資源培養的基礎，同時，企業還要在薪資增長、崗位提升、職業培訓、生活保障等各個方面為優秀員工開創空間;其次項目企業要和學校簽訂用工合同，以學生畢業證書做抵押，保證優質畢業生員為項目企業服務的時效。

三、如何保障“以企業項目帶動教學實訓”中學生的權益

1.所選企業項目以不危害學生的身心健康為前提。

中職學生畢竟還未成年，身體承受能力和耐壓能力弱，高強度、高危害、多繁瑣工序的企業項目學生也很難承受。要從學生的成長實際出發，考慮“以企業項目帶動教學實訓”項目和學生的融合性，企業項目是否能在教學實訓中體現出趣味，要和青少年的身心發育相匹配，要以不危害學生的身心健康為前提。

2.盡可能滿足在“以企業項目帶動教學實訓”中學生薪資實現同工同酬。

“以企業項目帶動教學實訓”這種模式的優勢，是學生可以在教學實訓中掙到工資，能夠最大調動學生教學實訓的積極性，掙錢的誘惑也是很實際的，這可以使項目化教學發展持久。要盡可能滿足在“以企業項目帶動教學實訓”中的學生薪資和企業職工一樣，實現同工同酬，要保障學生的經濟利益。以項目完成績效對學生進行薪資發放，以績效考核來提升學生在項目化教學實訓中的水平，從而以更好完成教學實訓目標，形成校企合作方的雙贏局面和開創校企合作的良好前景。

3.做好“以企業項目帶動教學實訓”中學生的生活安排和心理疏導工作。

班主任是管理“以企業項目帶動教學實訓”中學生的主體，要注意班級文化建設，要把企業文化融入到班級管理中去。通過開展豐富多彩的班級活動來緩解學生的工作壓力，要聘請專門的心理輔導老師來梳理學生的心理生活。要注意關心學生的生活安排，做好學生的后勤保障工作，對學生每日三餐要細致落實，要督促學生早睡早起，以養成良好作息習慣。

四、結語

“以企業項目帶動教學實訓”是中職學校合作企業的良好模式，“通過項目提升技能，通過創業帶動就業”。只要最大限度規避企業投資項目的風險，能夠保護項目實訓中學生的權益，就能激發“以企業項目帶動教學實訓”教學模式的最大活力，項目企業獲得了經濟效益和人才收益，中職學校培養了優質畢業生，這是雙方共贏局面。

參考文獻

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