差也有別

【摘 要】落后生是教師在教育過程中的一個重點和難點。中國有句俗語“金無足赤，人無完人”。即使是優(yōu)秀的學(xué)生也會有缺點，而落后生也一定有他的優(yōu)點。本文筆者認(rèn)為應(yīng)該具體對待不同的落后生，并具體對調(diào)皮好動、愛面子、熱心班務(wù)、頑固難改、偷懶不學(xué)五種類型學(xué)生進(jìn)行了分析研究。

【關(guān)鍵詞】落后生;調(diào)皮好動;愛面子;熱心班務(wù);頑固難改;偷懶不學(xué)

【中圖分類號】G627 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）16-0273-02

落后生是教師在教育過程中的一個重點和難點。中國有句俗語“金無足赤，人無完人”。即使是優(yōu)秀的學(xué)生也會有缺點，而落后生也一定有他的優(yōu)點。對于落后的學(xué)生，教師應(yīng)該相信學(xué)生總會有進(jìn)步的，只有這樣才能耐心地教育學(xué)生。根據(jù)我對落后生的觀察，我覺得不同類型的學(xué)生，都是可以塑造，我也采取不同的方法教育學(xué)生。

一、調(diào)皮好動型

一個班里，特別是普通班總會有幾個學(xué)生特別調(diào)皮好動的學(xué)生。他們有時會不自覺地在課堂上吵鬧起來，有時甚至有“唯恐天下不亂”的思想，帶動其它學(xué)生吵鬧起來。這類學(xué)生想用搗亂紀(jì)律來引起別人的注意，從而擴(kuò)大在其他同學(xué)心中的地位和影響。

面對這樣的學(xué)生，老師確實是很生氣。因為他們不僅影響到正常的教學(xué)活動，也沒把老師放在眼里。這一類的學(xué)生往往個性較強(qiáng)，易沖動。如果只是一味的責(zé)備學(xué)生，收到的效果不大，反而還會引起這類學(xué)生的叛逆情緒。如我對待2005屆5班的學(xué)生李彬，他在初一上課時，在科任老師的課堂上故意搗亂，使老師沒辦法上課。對他的教育，首先我對他擾亂課堂紀(jì)律提出嚴(yán)厲的批評（批評必須以理服人，必須讓學(xué)生認(rèn)識到自己犯了個很大的錯誤。）。經(jīng)過老師的批評，學(xué)生李彬開始認(rèn)識自己的錯誤，但因為個性強(qiáng)，心里還是有點不服。對這一類的學(xué)生，我在批評時會特別注意他的表情變化，只要他的態(tài)度有點軟化，我就會讓他冷靜思考幾分鐘。等到他的心情平伏了，我就向?qū)W生提出老師對他的要求，告訴學(xué)生，老師希望看到他進(jìn)步，因為心情平伏了，李彬也會樂意接受老師的要求。在以后的日子里，我就會多加留意李彬的表現(xiàn)，并且不時讓他幫老師或同學(xué)做一些力所能及的事情，讓學(xué)生自己感受到在班里的作用，不斷地改正自己。

二、愛面子型

有一類的學(xué)生學(xué)習(xí)成績差，自尊心卻很強(qiáng)。在他們犯錯誤時，即使是明知自己錯了，也沒法接受老師的當(dāng)眾批評。面對一個班的學(xué)生，班主任必須要分清楚自己班的哪些學(xué)生是屬于這類自尊心較強(qiáng)的學(xué)生，面對這樣的學(xué)生，我會采用課后私下的嚴(yán)厲批評。如2010屆11班學(xué)生陳廣昌，這個學(xué)生個性很強(qiáng)，不愛接受老師的當(dāng)眾批評，有一次班干部登記的講話名單中有他的名字，我知道如果當(dāng)著全班同學(xué)的面批評他，不僅沒有效果，還會激發(fā)他的反叛情緒。我在批評時，只點了其它學(xué)生的名字，沒有點到他，我只說陳廣昌同學(xué)課后要來找老師。當(dāng)陳廣昌下課來找我的時候，我首先嚴(yán)厲批評了他的行為，同時我又與他認(rèn)真分析整個事情中，錯在什么地方。也要學(xué)生知道老師對他批評方式與其它同學(xué)的不同，老師是真正關(guān)心他。經(jīng)過這次批評后，我會經(jīng)常關(guān)心陳廣昌的學(xué)習(xí)、生活等方面，也讓學(xué)生真正感受到老師對他的特別照顧，他也不會辜負(fù)老師對他的教育，在老師的不斷感化中，取得了進(jìn)步。

在學(xué)生犯錯時，教師應(yīng)該及時指出學(xué)生的錯誤，并要求學(xué)生去改正。適當(dāng)?shù)呐u是必須的。但怎樣使學(xué)生心悅誠服的接受批評，認(rèn)識錯誤？這是需要我們每個老師認(rèn)真思考的。生硬的批評，嚴(yán)厲的指責(zé)是能使學(xué)生認(rèn)識錯誤。但這已經(jīng)傷害了學(xué)生的自尊，學(xué)生聽從老師的教育也只是表面的，暫時的。只有讓學(xué)生學(xué)生心悅誠服的認(rèn)識到自己的錯誤，教師的教育才會真正的感化作用。

三、熱心班務(wù)型

有些學(xué)生學(xué)習(xí)的成績不理想，個性還是比較平和，不會有違反紀(jì)律的情況。如果不注意挖掘這類學(xué)生的閃光點的話，他們也會受到不良的影響。這類學(xué)生他們可能對班上的事務(wù)卻很熱心，我就會在班干部工作方面任用這些學(xué)生，讓他們覺得自己是有用的，他們也會在平時的工作中找到成就感。如2008屆12班學(xué)生張曉藝，這個學(xué)生平時的成績不理想，但他不是班上搗亂的學(xué)生，平時我也較少注意到他。有一天早上，我回校特別早，我發(fā)現(xiàn)班上已經(jīng)有學(xué)生到校了，并且在講臺上整理東西。我走近一看，原來是張曉藝。以后的日子里我發(fā)現(xiàn)張曉藝勞動比較積極，因此任張曉藝為我們班的勞動委員，他值日工作很認(rèn)真，自行車排的很整齊，我經(jīng)常全班表揚(yáng)他，發(fā)現(xiàn)他在表揚(yáng)的時候，總是感到很自豪，期末我還評他為優(yōu)秀班干部，他第一次獲得獎勵，顯得很激動，做勞動工作和值日工作更加積極了。

我覺得不管什么學(xué)生都是可以塑造的，只要抓住他的閃光點，及時進(jìn)行獎勵，盡管他的成績還不是很理想，我想成績不急于抓，先把他的行為管理好再說。

四、頑固難改型

有些學(xué)生雖然認(rèn)識到了自己的錯誤，但因為他的意志力薄弱，很難堅持一直做好，這就要我們班主任老師不斷的督促，不斷的改變教育的方法。如2008屆12班崔華，特別愛遲到，我也沒少對他的批評，學(xué)生聽了我的批評后，好了兩天，過了兩天，他又故態(tài)復(fù)萌。面對這種情況，剛開始時，我是很生氣的，認(rèn)為是學(xué)生沒把老師的話放在心上，所以對學(xué)生的批評也變得嚴(yán)厲了。無論我如何嚴(yán)厲的批評，學(xué)生還是批評一次好兩天，沒辦法堅持做到不遲到。我開始意識到我的教育方法需要改變了。我開始認(rèn)真分析了學(xué)生沒辦法改正老毛病的原因：1、學(xué)生本身思想上認(rèn)識較差，沒有很強(qiáng)的時間觀念。2、學(xué)生也想改正，但已經(jīng)形成了習(xí)慣，一時間很難改正。3、由于個人的意志力薄弱，很難堅持下來。找到原因?qū)ΠY下藥，經(jīng)過一段時間的教育，學(xué)生慢慢改掉遲到有壞習(xí)慣。

對于這一類的學(xué)生，我既要不斷地批評教育，又要不斷地跟進(jìn)。對學(xué)生起督促作用，幫助學(xué)生改正錯誤。

五、偷懶不學(xué)型

有一類的學(xué)生對于學(xué)生的興趣不大，學(xué)習(xí)上得過且過，漸漸的對學(xué)習(xí)失去信心，從此對學(xué)習(xí)就是愛理不理的態(tài)度，又或是敷衍了事。這類學(xué)生偷懶的主要原因是對學(xué)習(xí)的興趣不大。那么培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)的興趣是首要的問題。我會在上語文課時把簡單的問題留給這些學(xué)生，平時也多和科任老師聯(lián)系，及時表揚(yáng)這些學(xué)生取得的一點點進(jìn)步，以增強(qiáng)他們對學(xué)習(xí)的信心。同時我會特別留意這類學(xué)生的作業(yè)完成情況，發(fā)現(xiàn)他們不按時完成作業(yè)，及時作出處理，不給他們偷懶的機(jī)會。

總之，班主任的工作是一項繁瑣又細(xì)致的工作，不管是哪類的差生，想要他們在一兩天改正所有的錯誤是不可能的。堅信每個學(xué)生都是可塑之材、可琢之玉，不要放棄任何一個學(xué)生。我們教師要給予每個學(xué)生足夠的尊重和關(guān)愛，細(xì)微耐心的教育。在教師的努力下能夠喚起學(xué)生們心中的縷縷真情，學(xué)生們會漸漸地改正錯誤，取得進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

[1]張永杰.落后生轉(zhuǎn)變的教學(xué)體會[J].管理觀察，2009（5）：118-119.

[2]王少清.淺談轉(zhuǎn)變落后生的策略[J].科技信息：學(xué)術(shù)研究，2008（34）：459.

作者簡介：李偉玉，女，廣東湛江，中學(xué)一級教師。