創設情境，構建初中英語高效課堂

曹曉龍

摘要：在當前的社會中，英語這門學科有著一定的應用前景，對于學生來說，掌握了英語這門學科，既是掌握了一門語言，又能掌握一定的技能，豐富學生的精神世界。對于初中英語教學來說，教師應從學生的實際出發，針對學生學習中的不足之處，創設一定的情境，構建一個初中高效課堂，幫助學生提高自己的學習效率。

關鍵詞：創設情境；初中英語高效課堂

在當前的英語教學中，強調培養學生的核心素養。教師在初中英語的課堂上，可以通過創設情境的方式，建設一個初中英語高效課堂，降低學生學習中的難度，幫助學生提高自己的學習效率。對于教師來說，應重視英語教學，提高學生的英語能力。

1創設情境在當前初中英語教學中的意義

1.1改觀了英語教學的現狀

在當前的教學中，我國還是處于應試教育下，對于學生來說，主要的考量方式，還是成績。對于英語教師來說，還是以提高學生成績作為課堂中的主要教學目標，但是在當前的教學中，這樣的教學目標已經不適合于學生了。教師利用創設情境的方式，能改觀當前英語教學的現狀，幫助學生更好地學習英語這門學科。

1.2達成了英語教學目標

英語這門學科主要是考察學生的語言運用能力，培養學生具備一定的英語技能。教師可以通過創設情境的方式，利用一定的例子，讓學生將英語學習和生活相結合起來，達成英語教學目標。學習英語，不能只是單純地學習語法，掌握必要的語言知識，而是要培養學生具備一定的英語分析問題能力、解決問題能力，增強學生的知識面，擴展學生的視野，因此，利用創設情境的方式，能更好地達成教學目標。

1.3提高學生學習英語的興趣

創設情境，有利于學生聯系自身生活場景，在當前的教學中，單純的說教式教學方法，已經不適合于當前的教學了。教師可以利用創設情境的方式，給予學生探索世界的機會，提高學生學習英語的興趣。英語教學是一門語言類的學習科目，不能將其看成是簡單的語言學習，更重要的是要培養學生具備一定的語言能力，讓學生能將學習到的英語知識轉化為自身的能力，因此，教師可以利用創設情境的方式，幫助學生提高學習英語的興趣，認識到英語學習的實用性，提高對于英語學習的認識。

2創設情境，構建初中英語高效課堂的具體策略

2.1根據教學內容，選擇適當的教學情境

英語是一門語言類的學科，和實際的生活有著一定的聯系。教師可以根據教學內容，選擇適當的教學情境，幫助學生學習英語時能夠聯系生活實際，發現英語教學的實用性。教師應在課堂下，做好備案工作，基于教學內容，選擇情境素材，幫助學生更好地學習英語這門學科，發揮情境教學的最大效果。

例如在學習《Howcanwebecomegoodlearners？》這一教學內容時，教師可以依據當前的教學內容，創設一定的教學情境，比如在一個班級中，兩個學生產生了討論，有哪些學習的方法和策略呢？利用這種方式，更好地開展英語教學。

2.2結合教育發展，創新當前的教學方式

在當前的教學中，隨著不斷發展的社會，對于教師來說，在教學時，也不能再使用傳統的教學方法了，教師應為學生構建一個豐富的教學情境方式，幫助學生降低英語學習中的難度，讓學生在一個合適于自身發展的教學方式中，更好地開展課堂教學。教師可以利用當前有著一定應用效果的多媒體，給學生進行教學。在實際的教學過程中，教師可以利用多媒體課件中的視頻、音頻、圖片等方式，為學生的課堂學習提供一定的輔助，幫助學生更好地開展課堂上的英語學習。

例如在學習《Ithinkthatmooncakesaredelicious！》這一教學內容時，教師為了讓學生更好的理解本文，可以利用多媒體，通過音頻、圖片、視頻等方式，給學生展示關于外國不同節日的文化和風俗習慣，給予學生一定的輔助，幫助學生創設一定的教學情境，讓學生可以更好地學習本章節的教學內容。

2.3創設合作情境，引導學生開展小組合作

在當前的教學中，教師可以通過構建合作情境的方式，引導學生更好的開展學習。對于學生來說，小組合作也是一種有效的教學方式，教師針對不同基礎的學生進行分組，將同等層次的學生劃分為一組，利用這種方式，提高學生的學習興趣，增強學生的合作意識，讓學生可以發揮自身的主觀能動性，開展合作教學。

對于教師來說，在創設情境時，應充分了解學生的基礎水平，根據學生的學習情況，進行科學有效的劃分，利用這種方式，增強學生的團結合作能力，幫助學生提高學習英語的效率。

3結語

綜上所述，在實際的英語教學過程中，創設情境有著一定的教學意義。教師應利用創設情境的方式，幫助學生發現英語學習的實用性，提高學生的學習效果，滿足當前的英語教學的要求。

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（作者單位：西安高新一中初中校區）