依托紅色文化培育大學生社會主義核心價值觀

劉婧 趙亞楠

摘 要：紅色文化作為一種與時俱進的特殊文化，無論在過去還是現在，都有其永不褪色的價值。依托紅色文化，深刻領悟紅色文化的內涵和精神：胸懷紅色文化的崇高理想，及時糾正忽視精神的物質化傾向;堅守紅色文化的政治導向，勇敢抵制多元意識形態的侵襲;接續紅色文化的道德精髓，積極應對道德環境發展的挑戰。推動紅色文化入腦入心，發揮紅色文化培育大學生社會主義核心價值觀的激勵、引領和教化功能。

關鍵詞：紅色文化;大學生;社會主義核心價值觀;培育;功能

中圖分類號：G641 ? 文獻標志碼：A ? 文章編號：1002-2589（2019）08-0157-02

當前，國內社會思潮十分活躍，國外社會思潮大量涌入，各種社會思潮相互交織。依托紅色文化，滋養大學生的精神家園、促進大學生社會主義核心價值觀培育是一項緊迫的社會工程。它既是大學生自身全面發展的本質要求，也是高校系統推進育人工作的根本途徑。因此，本文通過分析當前大學生的心理變化特征及所處的社會環境，說明培育大學生社會主義核心價值觀的迫切需要，闡釋紅色文化對培育大學生社會主義核心價值觀的激勵、引領和教化功能。

一、抓住關鍵期，確立大學生社會主義核心價值觀

大學是人生成長成才的重要階段。一方面，大學時期是人生的金色年華，大學生通過學習科學文化知識，不斷提升自身的思想境界。另一方面，大學時期也是人生的疾風驟雨期，面對復雜多樣、流動易變的社會環境，即將步入社會的大學生，缺乏足夠的社會生活經驗，對于如何在誘惑面前堅持初心、如何在壓力面前積極應對、“如何在挫折面前重新奮起”[1]尚未形成一個系統、科學的認知理念，因而，對處于人生關鍵期的大學生進行社會主義核心價值觀培育至關重要。

同時，這一時期大學生的三觀尚未定型，具有極強的可塑性和易變性等特征。三觀作為思想觀念的有機組成部分，對于大學生樹立科學的價值取向有重要的指導意義。大學生思想發展內含的可塑性，有助于社會主義核心價值觀發揮思想先導和行為規范的作用。再者，大學生思想發展呈現的易變性，往往伴隨沖動行為的產生，加之社會環境的瞬息萬變，在一定程度上催動這種思想易變性的發酵。若引導得當，他們會成為促進社會發展的積極力量;反之，則有可能成為社會發展的潛在危險。因此，大學階段是促進大學生社會主義核心價值觀形成和確立的絕佳時期。

二、新時期部分大學生社會主義核心價值觀培育的新問題

“歷史車輪滾滾向前，時代潮流浩浩蕩蕩?！盵2]較之傳統社會，當今社會的復雜多變更是無法一言以蔽之。特別是中國特色社會主義進入新時代，逐漸形成社會信息化、文化多元化、競爭激烈化的新格局。這種新格局為大學生的成長、發展提供了多種可能性的機遇，使多數大學生能夠在投身中國特色社會主義現代化建設的偉大實踐中實現自我價值。同時也對大學生的社會主義核心價值觀培育提出了新問題、新挑戰。

第一，物質取向與精神取向的失衡。面對激烈的社會競爭，部分大學生在發揮主觀能動性的同時，由競爭所引起的物質性傾向日益加劇。注重物質，追求功利滲透到社會生活的各個領域，正悄無聲息地控制著一些人的思想意識，致使對崇高理想的樹立缺乏主動性，反而過度追求物質利益的享受。

第二，多元文化與主流文化的沖突。隨著經濟全球化的推進，西方思潮不斷涌入，形成多元文化的交流與碰撞，部分大學生面臨著不同的價值取向與生活理念的選擇，繼而陷入多元文化與主流文化的沖突?？傊聲r期部分大學生所呈現的這種新問題與新挑戰，在一定程度上是社會現實的客觀反映。因此，新時期依托紅色文化，培育大學生社會主義核心價值觀是改善這一現實問題的必然要求。

三、紅色文化對培育大學生社會主義核心價值觀的功能

社會主義核心價值觀是一個國家和民族賴以存在和發展的精神支柱，凝聚著社會主義社會的價值取向與思想靈魂，表達了培育社會主義核心價值觀的內在需要和歷史意義。但是，社會主義核心價值觀的弘揚與培育，離不開青年一代的接續努力。當代大學生是青年的主力軍，要發揮青年在這一過程中的接力作用，核心就是要發揮大學生的接力作用，因為他們的價值取向就是我們整個社會未來價值取向的集中體現。因而，推動大學生社會主義核心價值觀培育成為一項長久的社會工程。紅色文化作為一種特殊的、與時俱進的文化，是中華優秀傳統文化與中國先進文化的集中表達，對培育大學生社會主義核心價值觀有重要的功能。具體包括以下三個方面。

第一，胸懷紅色文化的崇高理想，及時糾正忽視精神的物質化傾向，發揮紅色文化的激勵功能。習近平總書記指出：“我們教育引導學生，一個重要任務就是用中國夢激揚青春夢，為學生點亮理想的燈，照亮前行的路?！盵2]回顧歷史，中華民族歷經了近代的苦難，在一代代仁人志士的探尋中涅重生，實現了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍，迎來了中華民族偉大復興的光明前景。目前，我國正處在重要的戰略機遇期，要實現中國夢就必須激勵廣大青年，尤其是當代大學生要自動自覺地將人生理想融入國家發展的長遠規劃，以社會主人翁的姿態為國家的繁榮富強貢獻自己的力量。這就要求把培育大學生的社會主義核心價值觀作為重中之重：鼓勵當代大學生要胸懷崇高理想;腳踏實地，從身邊的小事做起;揮灑青春熱血，凝心聚力;為社會主義核心價值觀注入新鮮血液，在奮力實現中國夢的征程中創造自我價值。

社會主義核心價值觀并不是概念性的十二個詞，而是充滿思想底蘊、崇高理想的精神表達。要“使社會主義核心價值觀內化為人們的精神追求，外化為人們的自覺行動”[3]。首要的是進行文化熏陶，尤其是紅色文化：即在培育紅色基因上下功夫。紅色文化蘊含著崇高的革命理想，是具有中國特色和中國風格的特殊文化概念，特指中國共產黨領導全國各族人民在實現民族解放、國家富強這一偉大夢想的過程中所形成的文化。它包含著“革命理想高于天”的革命情懷，而崇高的革命理想是紅色文化的精神支柱。處在當下這個經濟高速發展、信息日新月異的時代，人們更傾向于追求物質財富的極大化而忽略了精神上的滿足。在大學生群體中也有此類現象，這種現實化趨勢日益成為擋在培育社會主義核心價值觀之路上的一只“攔路虎”，要打敗它，就要以紅色文化中的革命烈士為榜樣，發揚他們百折不撓將革命進行到底的堅韌毅力;自強不息爭取民族獨立的奮斗精神;大公無私為改革貢獻一切的高貴品質。樹立崇高理想，及時糾正忽視精神的物質化傾向，樹立科學的認知態度，發揮紅色文化對培育大學生社會主義核心價值觀的激勵功能。

第二，堅守紅色文化的政治導向，勇敢抵制多元意識形態的侵襲，發揮紅色文化的引領功能。當前，科技發展日新月異，各國綜合國力競爭激烈，日益呈現出由經濟、軍事等硬實力對抗向文化軟實力博弈的趨勢。各種社會思潮、價值觀念的交融與交鋒，使世界各國都置身在這場思想漩渦中。當代大學生亦處于這種多元意識形態的包圍中：具體表現為價值取向從單一走向多元，信仰傾向多維，堅定性差，可塑性強。而這種多元意識形態的文化環境，以東西方長期的思想意識形態碰撞最為突出。從本質上講，即資本主義和社會主義意識形態的較量。我國作為社會主義國家，必須堅守正確的政治導向。政治導向是國家、政黨等政治行為主體為實現一定的政治目標所遵守的行動指南。因此，身處多元意識形態的侵襲下，如何讓大學生提高警惕，堅守社會主義核心價值觀是一個現實問題。

紅色文化是中國共產黨人為實現民族獨立和國家富強的革命戰爭中形成的特殊文化，它的本質決定了其強烈的意識形態性，代表著革命思想形成和發展的方向，是正確的政治導向的集中體現。迎接紅色文化的思想洗禮，感悟紅色精神的強烈熏陶，堅守紅色價值的科學取向，積極推進社會主義核心價值觀培育，讓紅色文化引領下的社會主義核心價值觀入腦入心，在社會實踐中轉化為行為規范和行為方式，是培育大學生社會主義核心價值觀的基本路徑;也是掌握意識形態話語權的內在要求。

第三，接力紅色文化的道德精髓，積極應對道德環境發展的挑戰，發揮紅色文化的教化功能。習近平總書記指出：“核心價值觀，其實就是一種德，既是個人的德，也是一種大德，就是國家的德，社會的德。國無德不興，人無德不立?！盵4]因此，“德”于個人成才、社會發展都至關重要;是社會主義核心價值觀的重要組成部分。只有以德立人，以德育人，大學生的價值觀才能穩步提升，才能為國家發展、民族進步培養所需要的人才。

然而，當代大學生所處的道德環境是復雜多變的。從總體上說，其道德水平是在不斷進步的。當代大學生的道德自覺性本質日益顯露，突出表現為多數大學生更傾向于依靠內心的自覺意識來協調自身與學校、社會的關系，即在內在道德的驅使下進行某種道德行為，這是社會主義核心價值觀內化于心、外化于行的體現。大學生作為社會群體的重要組成部分，價值觀正在接受磨礪與培養，面對物質利益和精神享受，容易動搖其本心，喪失對主流價值觀的堅守。紅色文化是革命年代形成的精神產物，蘊含著深沉的紅色精華;體現著革命先烈和人民群眾不怕犧牲、艱苦斗爭、百折不撓、自強不息的偉大精神;其道德風尚驚天地泣鬼神，具有巨大的感召力，能夠直指人心，震撼靈魂，使人們得到精神洗禮。因此，繼承紅色文化的道德精髓，有助于培養浩然之氣，塑造高尚人格，積極應對道德環境發展的挑戰，發揮對培育大學生社會主義核心價值觀的教化功能。

四、結語

紅色文化以馬克思主義為指導，以中國共產黨的革命實踐精神、革命優良傳統、革命高尚作風和革命崇高理想為中心內容，承載著厚重的歷史底蘊和精深的思想內涵，是中華民族優秀文化的重要組成部分，對大學生社會主義核心價值觀具有重要的培育功能。新時代，要以紅色文化為依托，為社會主義核心價值觀不斷注入新的營養液，逐步超越歷史;在沖破過去、把握現在、引領未來的前提下實現其自身的升華，發揮紅色文化對培育大學生社會主義核心價值觀的激勵、引領和教化功能，為大學生實現自身價值夯實基礎，為構筑中國特色社會主義文化大廈添磚加瓦。

參考文獻：

[1]胡梅花.當代大學生社會適應與超越研究[M].北京：中國社會科學出版社，2015：12.

[2]習近平.習近平談治國理政[M].北京：外文出版社，2014：163.

[3]張景榮，張達.社會主義核心價值觀研究綜述[M].北京：社會科學文獻出版社，2017.

[4]教育部思想政治工作司.高校培育和踐行社會主義核心價值觀創新案例[M].北京：知識產權出版社，2015：3.