分析智能化時代如何培養(yǎng)高素質(zhì)及應(yīng)用型管理會計人才

王健

摘 要 隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，經(jīng)濟全球化和信息全球化的進(jìn)程不斷加快，我國逐漸進(jìn)入智能化時代，在科學(xué)技術(shù)如此發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會，市場經(jīng)濟中仍然需要大量會計管理人才。但是，公共教育事業(yè)的發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到市場對人才的需求，如何有效培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型管理會計人才，成為現(xiàn)階段管理企業(yè)重點關(guān)注的工作。本文主要討論在智能化社會背景下，應(yīng)用型管理會計人才是如何被培養(yǎng)和挖掘的。

關(guān)鍵詞 智能化時代 高素質(zhì)應(yīng)用型管理會計人才 培養(yǎng)策略

進(jìn)入21世紀(jì)以來，我國科學(xué)技術(shù)，實現(xiàn)了飛速發(fā)展。如今，人們已經(jīng)離不開智能化和網(wǎng)絡(luò)信息化，并且計算機智能網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)逐漸滲透到多個行業(yè)。計算機技術(shù)在會計行業(yè)中的應(yīng)用尤為廣泛，會計行業(yè)的人才培養(yǎng)要求越來越嚴(yán)格。在計算機代替人工完成簡單會計工作后，市場經(jīng)濟需要大量高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，因此，高校在培養(yǎng)會計專業(yè)人才時，應(yīng)更加傾向于培養(yǎng)應(yīng)用型人才。

一、智能化時代社會背景對會計行業(yè)的影響

傳統(tǒng)的會計行業(yè)主要包括貨幣計算、發(fā)票管理、稅務(wù)管理等多項工作，其工作性質(zhì)的執(zhí)行性大于統(tǒng)籌性。但是，自從計算機技術(shù)發(fā)展以來，智能化技術(shù)逐漸成熟，某些職能系統(tǒng)完全可以代替人工，完成一些簡單的工作，例如發(fā)票管理、貨幣計算等。相比智能化系統(tǒng)，人工會計不僅工作周期長，而且工作中出現(xiàn)失誤的頻率高，再加上人工工資也需要成本。[1]二者相比較，高下立見，因此，許多企業(yè)更傾向于使用智能化系統(tǒng)代替人工。智能化系統(tǒng)的引進(jìn)只需要進(jìn)行一次性投資，就可以帶來大量的收益。這種現(xiàn)狀導(dǎo)致不少會計行業(yè)的專業(yè)人員越來越難找工作，在智能化系統(tǒng)的影響下，會計人員的失業(yè)率也越來越高。

但是，智能化系統(tǒng)的出現(xiàn)和推廣，各大企業(yè)在選擇智能系統(tǒng)的同時，對應(yīng)用型管理會計人才的需求量也在逐漸上升。若從執(zhí)行程度比較智能化系統(tǒng)和專業(yè)人員，智能化系統(tǒng)利用其得天獨厚的自身性質(zhì)占據(jù)絕對的優(yōu)勢;但是若從應(yīng)用性方面來比較，智能化系統(tǒng)既不能作出獨立的思考，也不能利用專業(yè)的會計知識分析問題。相較而言，高素質(zhì)的應(yīng)用型管理會計人才更加被行業(yè)需要。

二、智能化背景下高素質(zhì)應(yīng)用型管理會計人才培養(yǎng)策略

（一）加強人機交互，提高人才專業(yè)能力

要培養(yǎng)符合現(xiàn)代市場經(jīng)濟發(fā)展方向的應(yīng)用型會計人才，需要對相關(guān)學(xué)生進(jìn)行一系列的訓(xùn)練和強化;改變目前的教育方式，加強學(xué)生與計算機智能化系統(tǒng)的融合。高校在對學(xué)生進(jìn)行教育時，首先要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)能力，讓學(xué)生一步一個腳印發(fā)展成為市場需要的人才。促進(jìn)學(xué)生和智能化系統(tǒng)的融合發(fā)展，有助于培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)能力，提高學(xué)生對會計行業(yè)的理解。只有為后期發(fā)展做好鋪墊，打下堅實基礎(chǔ)，才有可能成為綜合性人才，所以在學(xué)生學(xué)習(xí)階段要加強人機交互的頻率。同時，這種方法不僅能提高學(xué)生的業(yè)務(wù)能力，還能有效完善智能系統(tǒng)的功能，使得系統(tǒng)吸收更多人性化知識，在功能和結(jié)構(gòu)上有不斷的創(chuàng)新發(fā)展。加強人機交互，促進(jìn)二者共同發(fā)展和進(jìn)步，是現(xiàn)代經(jīng)濟社會中非常重要的一個方法。

（二）創(chuàng)新發(fā)展人才培養(yǎng)方式

傳統(tǒng)的會計專業(yè)人員培養(yǎng)措施已經(jīng)不適合現(xiàn)代社會的發(fā)展，因此，高校在教學(xué)方法和教學(xué)手段上要作出一定的更新和創(chuàng)造，使得學(xué)生朝向更加現(xiàn)代化的方向發(fā)展。在人才培養(yǎng)過程中，高校不僅要加強學(xué)生和計算機系統(tǒng)的交互，還要使學(xué)生學(xué)習(xí)更多的計算機知識，要聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和會計專業(yè)知識，對學(xué)生進(jìn)行綜合性的教學(xué)。[2]同時，教師在教學(xué)時也要適當(dāng)改變課堂模式，借助多媒體設(shè)備以及一些先進(jìn)的知識，讓學(xué)生用新的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。另外，拓寬學(xué)生獲取知識的途徑，打破單一的知識傳播途徑，讓學(xué)生能夠從網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺獲取更多資源，從而拓寬學(xué)生的眼界。

（三）引進(jìn)先進(jìn)知識體系

高校在對學(xué)生開展教育時，可以通過不同高校間的交流合作，讓學(xué)生獲取更多的專業(yè)知識。首先要促進(jìn)不同等級學(xué)校之間的交流，讓教學(xué)資源和教學(xué)能力較差的學(xué)校借鑒和學(xué)習(xí)教學(xué)能力較強的學(xué)校，積極引進(jìn)更加先進(jìn)的教學(xué)方式;用不同方式教育學(xué)生，從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果出發(fā)，選擇一條最適合大多數(shù)學(xué)生發(fā)展和學(xué)習(xí)的道路。但是，不要將其他學(xué)校的教學(xué)方法原封不動地照搬到自己學(xué)生身上，因為各個學(xué)校之間存在差異，不同學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)能力也存在不小的差異。因此，在借鑒教學(xué)方法時，要作出相應(yīng)的調(diào)整。另外，如果有一定經(jīng)濟實力的高校，也可以定期安排學(xué)生到不同學(xué)校參觀和學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)不同文化的交融，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、結(jié)語

在智能化的社會背景下，應(yīng)用型管理會計人才是目前市場經(jīng)濟中非常需要的人才，有助于市場經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展和各企業(yè)間的交流，還能在一定程度上推動市場經(jīng)濟的發(fā)展。要培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型管理會計人才，不僅需要學(xué)校的努力，還需要學(xué)生的配合和時代的推動。在網(wǎng)絡(luò)信息時代，能夠獨立思考的、高素質(zhì)的應(yīng)用型人才更能得到企業(yè)的重用。

參考文獻(xiàn)

[1] 曾酩斯.基于“中國管理會計職業(yè)能力框架表”的應(yīng)用型高校管理會計人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新探究[J].商訊，2019（11）：174-175.

[2] 杜金柱，吳建新.高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下管理會計教學(xué)改革路徑分析[J].中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計，2019（03）：277-278.