初中語文現代詩歌教學有效策略

鐘曉玲

[摘要]語文學習對于初中學生來說是十分重要的，現代詩歌雖然在語文教學中占的比例不大，但是，卻是語文教學中的重點及難點。學習現代詩歌不只是為了簡單解讀詩句的意思，而是要深入理解詩句中包含的各種情感，并剖析詩人所處的環境，引導學生感悟其中包含的人生哲理。目前，許多初中學校都存在著詩歌教學進展不順利的現象，其中的原因有學校對其不重視、教師素養不高因素，也有學生對其興趣不高的心理因素，應努力克服。

[關鍵詞]初中語文;現代詩歌;教學策略

語文是初中學生學習的重要組成部分，現代詩歌是初中語文教學的重點和難點，教師應加以重視。為了使現代詩歌的教學良好地開展下去，就要實行有效的教學策略來使學生自覺投入到學習中。

一、初中語文現代詩歌的教學現狀

1.學生的學習興趣不高

語文教學是初中學生的必修課程，初中語文雖然在學習上仍然處于基礎階段，學習的知識不是太深、太細、太難，但是，目前大部分初中生的語文課業量非常大，課業壓力遠遠超過其所能承受的范圍，這導致許多學生都對語文學習出現不同程度的排斥?，F代詩歌是語文課的重要組成部分，是語文課拔高階段，現代詩歌雖然使用的都是較為容易理解的白話語言，學生讀取并不存在什么壓力，但是，苦于量太大，一些學生的學習只限于表面，對詩歌各種情感以及其內在的含義確實很難直接讀取?，F代詩歌雖然看似簡單，實則相比于古典詩歌，顯得更為晦澀。初中生的文學素養普遍不高，對一些事物的認知存在局限性，所以，理解現代詩歌是一件非常困難的事，自然會對其產生抵觸心理，且學生心理發育仍未成熟，不能理解欣賞詩歌帶來的樂趣，這也是學生對其興趣不高的原因之一。現代詩歌在教學中占有的比例太小，并且教學難度以及學習難度都較大，所以，不受到教師的重視，許多學校甚至默認地將其不視為考試的范圍，忽略對其的教學。因此，學生能接觸到現代詩歌的機會就更少，許多可能會對其產生興趣的學生也無法通過學習而了解更多相關知識。學生的普遍興趣不高導致了初中現代詩歌教學的開展受到了阻礙，學生這方面的知識拓展很難實施。

2.教師素養有待提高

教師的素養對于初中生的各項學習都是很重要的，教師本身對于現代詩歌的理解是否高超透徹直接影響學生的學習質量，尤其是現代詩歌教學這種需要教師來對學生進行指導的科目?，F代詩歌的教學在多年前是沒有被納入到初中生學習的知識體系的，所以，許多教師都沒有對現代詩歌過多了解，其自身對現代詩歌了解有限導致教學過程中會出現錯誤或解讀不夠全面，不能用風趣、詼諧的語言把詩歌精髓講出來，吸引學生的興趣，在教學生時很難有良好效果，學生在相關知識的學習上很難進步。教師缺乏對于相關方面的教學經驗，這種情況一旦積累太長時間，就可能會導致其自身對于詩歌的教學能力出現問題，可能會影響到教師對于其他知識的教學。所以，教師素養對于現代詩歌的教學很重要。

3.填鴨式教學

目前，在現代詩歌的教學過程中，教師太過注重對于考試考點的教學，不注重對詩歌本身所包含的各種情感進行剖析。在初中教學中，現代詩歌的考點主要集中在其表達的思想上，許多教師為了使學生在考試中能取得好的分數，甚至不對詩歌進行合理剖析，直接讓學生死記硬背詩歌表達的思想。這種做法導致的結果就是學生對詩歌的理解片面，甚至不理解其真正的含義。由于現代詩歌在教學中占比較小，課堂時間對其的教學也有所限制，教師多是在組織學生進行朗讀后直接對詩歌進行講解，沒有讓學生自由地對其進行鑒賞，并表達自己的觀點。所以，現在大部分學生都是機械地將詩歌的內容或者表達的思想背下來應付考試，并不能深入了解詩歌中表達的情感以及詩人當時所處的環境。不理解含義而死記硬背加重了學生的學習任務，使學生對詩歌產生抵觸的情緒。這種填鴨式的教學不僅影響學生在現代詩歌學習方面的提高，同時也是對優秀作品的一種褻瀆。更有一些學生認為，現代詩歌在考試中分值較少，在教學中量還非常大，所以干脆放棄學習。

二、初中語文現代詩歌教學有效策略

1.培養學生對現代詩歌的學習興趣

培養學生的學習興趣是十分重要的，只有興趣使然才能使學生在對各種事物的學習上有著積極的心態。現代詩歌其本身有著許多吸引人的特別之處，例如，其白話語言中包含了作者許多心理活動，如果教師能夠很好地對詩歌進行剖析，并且引導學生對其進行深入理解，可以有效提高學生的興趣。在進行詩歌教學之前，應讓學生對詩人及其詩的歷史背景有所了解，知道詩歌表達的情感，這樣才能在對詩歌進行剖析時更加理解詩人當時的情感是如何產生的。一般情況下，詩歌的創作都是詩人在特定環境下有感而發，所以，其內容多是表達內心情感的語句，但是，其背后也有著引人深思的故事，教師可以將故事與詩歌的內容相結合，作為提高學生學習積極性的一種方式。有條件的學校，應該組建現代詩歌協會或現代詩歌學社，吸納有興趣愛好的學生積極參加，專門研討現代詩歌方面的知識，開展現代詩歌學習及寫作。通過舉辦現代詩歌作品展等活動，在學生中產生影響力，提高認知程度，弘揚及傳承現代詩歌，將優秀作品進行推廣，激發學生的興趣愛好。

2.提升教師的素養

教師在現代詩歌方面的素養決定了學生是否能夠得到良好的教學體驗，也就決定了學生能否在現代詩歌學習方面有所進步。目前，教師在這方面的素養普遍有待提高，所以，通過各種措施提高其素養是勢在必行的。首先，應注意在招聘教師的過程中對其素養的考察，制定科學合理的招聘選拔機制，將招聘教師的重心放在教師各方面教學能力及文學素養上，避免其教學存在盲點。在招聘各項要求都基本合格的教師后，應組織被聘教師進行各項教學內容的學習，豐富其教學方面的知識，提高其教學能力。對于已經入職的教師也應定期進行相關知識的學習，避免其在各種知識不斷更新的前提下，在某一方面存在知識的盲點。同時，可以及時發現教學中的不足，以便進一步改正。有條件的學?？梢远ㄆ诮M織教師進行培訓，通過進修培訓提高教師在現代詩歌方面的素養，掌握現代詩歌專業講解技能。

3.引導學生理解詩歌

教師應引導學生對詩歌進行理解，而不是直接將自己的理解灌輸給學生。對詩歌的理解不存在嚴格意義上的正確或錯誤，針對不同的學生，學生的接受能力不同，每個人都有著自己的理解，每個學生對詩歌的理解都是不同的，教師應引導學生對詩歌進行解讀，聽取學生們對詩歌的理解，這樣才能充分發揮學生的想象力，培養他們賞析現代詩歌的能力。教師用通俗易懂的語言，風趣幽默地講解現代詩歌的精髓，可以提高學生的理解能力，提升學生的興趣愛好?，F代詩歌都有著本身的主體思想，但是，所表達的感情卻可以多方面進行剖析，教師不能單純地將其作為一項固定的考試指標，不能為了考試而學，而要為了興趣愛好主動去學，在保持正確中心思想的前提下，引導學生自己主動理解其內涵。

4.加強學生的詩歌訓練

在教師的正確引導下，適當的練習是必不可少的，如果說正確的引導是學生掌握詩歌的基石，那么適當的練習便是框架，若框架不牢固，再高的大樓也有坍塌的可能，但練習并不是每天花費大部分的時間來刷題，也不是千篇一律做同種閱讀的練習題。教師應了解學生，有針對性地布置習題，使學生短時間內提升自己。

總之，對初中學生現代詩歌教學是十分有必要的，現代詩歌教學不僅可以使學生的文學素養更快提高，而且可以使學生從中領悟其所包含的人生哲理。目前許多學校都注重教學成績，對現代詩歌的教學持有不重視的心態，許多教師教學素養不高，現代詩歌教學過程中過于死板，加之一些學生學習觀念不對，缺乏興趣愛好，不積極主動進行學習，使現代詩歌教學的效果不盡人意，但是，在這方面仍然有著巨大的提升空間。如果對初中生的現代詩歌學習方面采取合理的策略，提高重視程度，相信可以有效提高學生對學習現代詩歌的興趣以及教師在這方面的教學水平。

參考文獻：

[1]丁文靜，韋冬余.試論語文核心素養的涵義、特征及培養策略——基于研究性教學模式理論的分析[J].現代語文（學術綜合版），2016，（06）.

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（責任編輯 馮 璐）