中小學(xué)如何與第三方機(jī)構(gòu)合作開展研學(xué)旅行？

李巖 趙興花

摘要中小學(xué)校在與第三方機(jī)構(gòu)合作開展研學(xué)旅行時，需要在前期籌備、中期推進(jìn)和后期總結(jié)階段把握一些關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在研學(xué)旅行籌劃階段，學(xué)校要做好對承辦單位的資質(zhì)審查、課程和路線的設(shè)計、向上級管理部門的報備以及與家長的溝通等。在研學(xué)旅行推進(jìn)過程中，要合理配置師資隊伍，細(xì)致優(yōu)化行程安排，系統(tǒng)構(gòu)建保障機(jī)制。在研學(xué)旅行結(jié)束后還應(yīng)做好總結(jié)與評價。

關(guān)鍵詞研學(xué)旅行；第三方機(jī)構(gòu)；《研學(xué)旅行服務(wù)規(guī)范》；教育資質(zhì)審查；家校合作

中圖分類號G63

文獻(xiàn)標(biāo)識碼B

文章編號1002-2384（2019）07-0024-03

2013年，國務(wù)院印發(fā)《國民旅游休閑綱要（2013-2022年）》，提出“逐步推行中小學(xué)生研學(xué)旅行”，將研學(xué)旅行正式帶入中小學(xué)課程建設(shè)的視野。作為一種行走的、動態(tài)的綜合實踐活動課程，研學(xué)旅行的組織與實施是一項十分復(fù)雜的工作，既需要教育專業(yè)人士在價值取向與課程選擇上進(jìn)行系統(tǒng)引領(lǐng)，又需要旅游專業(yè)人士在行程設(shè)置、路線安排等方面進(jìn)行合理布局。

學(xué)校如何在魚龍混雜的研學(xué)旅行市場中“優(yōu)中選優(yōu)”，遴選到優(yōu)質(zhì)的研學(xué)旅行服務(wù)機(jī)構(gòu)？學(xué)校與第三方機(jī)構(gòu)合作時應(yīng)注意什么？中小學(xué)研學(xué)旅行的推進(jìn)重心在哪里？這些都需要學(xué)校管理者重點(diǎn)思考和慎重把握。作為國家旅游局《中小學(xué)生出境研學(xué)旅行服務(wù)規(guī)范》《研學(xué)旅行服務(wù)規(guī)范》（LB/T 054-2016）等行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的起草單位之一、已為國內(nèi)外近萬所學(xué)校的逾百萬師生提供了研學(xué)旅行服務(wù)的新生代清華校友企業(yè)，北京世紀(jì)明德教育科技股份有限公司在研學(xué)旅行工作中積累了較為豐富的專業(yè)運(yùn)作經(jīng)驗，也愿意為解決上述問題提供一點(diǎn)思考和建議。

一、前期籌劃：選擇優(yōu)質(zhì)“合作伙伴”

從選擇一個優(yōu)質(zhì)的第三方承辦單位開始，學(xué)校推進(jìn)研學(xué)旅行需要提前進(jìn)行一系列準(zhǔn)備工作，包括與承辦單位共同探討研學(xué)旅行的課程內(nèi)容和路線設(shè)計，向上級教育主管部門備案以及與家長做好溝通等。

1. 審查承辦單位資質(zhì)

目前研學(xué)旅行市場上可選擇的第三方承辦單位大致可分為教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、專業(yè)游學(xué)機(jī)構(gòu)、旅行社以及非營利機(jī)構(gòu)組織等。學(xué)校在進(jìn)行篩選時，首要工作是嚴(yán)格審查承辦單位的資質(zhì)，筆者建議重點(diǎn)審查以下幾個方面。

其一，承辦單位是否為具有獨(dú)立承擔(dān)民事責(zé)任能力的中華人民共和國境內(nèi)注冊法人。

其二，承辦單位是否具備良好的商業(yè)信譽(yù)和健全的財務(wù)會計制度，是否依法繳納了稅收和社會保障金。

其三，承辦單位是否具有固定的經(jīng)營場所、教育咨詢資質(zhì)、開展研學(xué)活動資質(zhì)、完備的研學(xué)實踐課程體系以及精心設(shè)計的研學(xué)內(nèi)容。

其四，承辦單位是否具備承接中小學(xué)生研學(xué)實踐教育的能力，是否具有專業(yè)團(tuán)隊負(fù)責(zé)研學(xué)旅行活動，具體可以承辦過千人以上的團(tuán)隊研學(xué)旅行活動、具有三年以上研學(xué)旅行操作經(jīng)驗為篩選門檻；同時考察承辦單位在開展研學(xué)活動的歷史中是否有不良記錄。

其五，承辦單位是否具有成熟且可行的研學(xué)活動風(fēng)險規(guī)避預(yù)案，有保證研學(xué)旅行中師生人身、財產(chǎn)安全等的制度和措施；同時考察承辦單位在近三年內(nèi)是否有重大質(zhì)量投訴記錄、經(jīng)濟(jì)糾紛及安全責(zé)任事故。

2. 預(yù)設(shè)研學(xué)旅行課程和路線

研學(xué)旅行重在研學(xué)，“學(xué)什么”“怎么學(xué)”是研學(xué)旅行的核心，旅行只是促成學(xué)習(xí)的一種手段，學(xué)校層面應(yīng)更加注重對于研學(xué)旅行課程、路線的設(shè)計。研學(xué)旅行課程應(yīng)與學(xué)生所處學(xué)段的各學(xué)科課程銜接融合，將知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀等融入研學(xué)旅行中；讓學(xué)生在游中學(xué)，學(xué)中思，通過體驗與實踐、探索與探究、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新等方式，開闊視野、增長見識、激發(fā)興趣；同時學(xué)會生活、學(xué)會做人，促進(jìn)綜合素質(zhì)的整體提升。

學(xué)校可與承辦單位一起商討并確定研學(xué)旅行的課程、線路。

第一，統(tǒng)籌分析。學(xué)校將研學(xué)旅行納入教育教學(xué)計劃，對學(xué)校自身地域情況、學(xué)校教育教學(xué)情況和學(xué)生情況進(jìn)行綜合分析。

第二，課程設(shè)計。學(xué)校要基于學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r，遵循跨學(xué)科性、綜合性、實踐性、活動性、體驗性、連續(xù)性等原則，將學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、培養(yǎng)目標(biāo)等融入研學(xué)旅行之中，撰寫校本化的研學(xué)旅行課程方案；可設(shè)計多個主題的研學(xué)實踐課程，構(gòu)建校本研學(xué)實踐課程體系。

第三，路線規(guī)劃。學(xué)校要基于不同地區(qū)的地緣特征、地域特色，遵循安全性、教育性、實踐性、便捷性、體驗性等原則，規(guī)劃能承載校本研學(xué)實踐課程的特色鮮明的研學(xué)線路。

第四，綜合考察。學(xué)校要對課程支撐資源進(jìn)行綜合考察，確定研學(xué)實踐主題活動、課程是否能夠按照預(yù)設(shè)順利開展。

第五，落實細(xì)節(jié)。根據(jù)實際需求策劃設(shè)計單次研學(xué)旅行的課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實施方式方法、研學(xué)地點(diǎn)、研學(xué)時間、具體安排等。

3. 做好備案與溝通

學(xué)校在確定研學(xué)時間、線路和課程安排后，要在研學(xué)旅行開始前約半個月時，向上級教育行政部門做研學(xué)旅行活動的詳細(xì)備案，當(dāng)?shù)亟逃姓块T審批通過后才能組織活動。學(xué)校還要與家長進(jìn)行溝通，征得家長對于研學(xué)旅行相關(guān)活動的認(rèn)可。

4. 簽訂研學(xué)實踐活動合同

研學(xué)實踐活動合同是研學(xué)旅行順利實施的重要保障，是參與研學(xué)旅行學(xué)生的權(quán)益與安全的保證。一般情況下，學(xué)校可以邀請家委會代表與學(xué)校一起，與承辦單位負(fù)責(zé)人根據(jù)實際需求，對研學(xué)線路、時間、地點(diǎn)、內(nèi)容、費(fèi)用、安全預(yù)案、相關(guān)保險、雙方的權(quán)利與義務(wù)等內(nèi)容進(jìn)行協(xié)商。協(xié)商后的合同由代表家委會的專業(yè)法律顧問與承辦單位法務(wù)人員進(jìn)行審核、修訂和完善。雙方均無異議的情況下，合同定稿。學(xué)生自愿報名參加研學(xué)旅行活動后，由參與研學(xué)旅行活動的學(xué)生家長與承辦單位簽約。合同生效后各項工作開始逐級推進(jìn)。

二、中期推進(jìn)：科學(xué)策劃、周密部署

最好的學(xué)習(xí)“在路上”。研學(xué)旅行是實施素質(zhì)教育的重要手段，也是一場復(fù)雜的學(xué)習(xí)旅程。研學(xué)旅行的活動場所經(jīng)常變換，學(xué)習(xí)形式多種多樣，學(xué)習(xí)效果難以量化評估，所以研學(xué)旅行要順利推進(jìn)就更需要有力的策劃、得當(dāng)?shù)慕M織以及周密的安排。

1. 合理配置師資隊伍

研學(xué)旅行的師資隊伍一般由開展研學(xué)活動學(xué)校的帶隊教師、承辦單位的研學(xué)導(dǎo)師、承辦單位的研學(xué)活動支持服務(wù)人員、專家指導(dǎo)教師（承辦單位邀請的校外專家）、研學(xué)活動基地支持服務(wù)教師等五類教師構(gòu)成。委托學(xué)校可選派副校長、中層管理干部、班主任或?qū)W科教師1～2人擔(dān)任研學(xué)活動的帶隊教師，負(fù)責(zé)把關(guān)研學(xué)活動整體內(nèi)容，協(xié)助承辦單位研學(xué)導(dǎo)師進(jìn)行研學(xué)組織和隨隊指導(dǎo)，也可承擔(dān)一部分研學(xué)課程的教學(xué)工作。承辦單位的研學(xué)導(dǎo)師負(fù)責(zé)研學(xué)活動的整體內(nèi)容、各項研學(xué)活動的組織實施。承辦單位研學(xué)活動支持服務(wù)人員負(fù)責(zé)研學(xué)活動的食、宿、行等旅行聯(lián)絡(luò)和服務(wù)工作。專家指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)部分研學(xué)實踐活動的講授和指導(dǎo)。研學(xué)活動基地支持服務(wù)教師負(fù)責(zé)研學(xué)點(diǎn)（研學(xué)基地）的講解工作和活動支持服務(wù)工作。

2. 細(xì)致優(yōu)化行程安排

研學(xué)旅行的時間一般宜與學(xué)校日程結(jié)合，安排在學(xué)期中或寒暑假。在選擇研學(xué)旅行地點(diǎn)時，應(yīng)結(jié)合不同學(xué)段的研學(xué)目標(biāo)，選擇能夠承載教育教學(xué)使命的研學(xué)目的地。如從空間維度出發(fā)，可以將“一城一大學(xué)，一地一文化”作為主線，選取北京、齊魯、滬杭、粵港等地開展國內(nèi)研學(xué)旅行；以“一國一風(fēng)貌，一洲一文明”為主線，選取美國、英國、澳洲、日韓等地開展國際研學(xué)旅行。從內(nèi)容維度出發(fā)，可以將“一營一主題，一路一成長”作為主線，設(shè)計“小記者在行動”“研學(xué)支教”等定制主題的研學(xué)旅行。但無論何種主題，最重要的是要在研學(xué)課程中融入愛國主義教育、理想信念教育、革命傳統(tǒng)教育等德育內(nèi)容。

研學(xué)線路確定后，學(xué)校應(yīng)針對承辦單位制定的日程，包括出發(fā)和返程時間、每天的學(xué)習(xí)項目、各個研學(xué)點(diǎn)的具體情況、研學(xué)旅行的食宿交通及安全保障機(jī)制等內(nèi)容逐項進(jìn)行細(xì)致審核。由于研學(xué)活動場所多變，很可能會出現(xiàn)因突發(fā)天氣情況、交通管制狀況等不可抗力造成個別活動無法按預(yù)期進(jìn)行，需要將部分課程、活動的順序調(diào)整或進(jìn)行內(nèi)容更換的情況。因此，為更好地保證研學(xué)旅行達(dá)到最佳預(yù)期效果，學(xué)校、家長和承辦單位在商討具體行程安排時，最好設(shè)計另一份備選方案。

3. 系統(tǒng)構(gòu)建保障機(jī)制

研學(xué)旅行要做到“活動有方案，行前有備案，應(yīng)急有預(yù)案”。無論何種活動，安全永遠(yuǎn)是排在第一位的，因此學(xué)校應(yīng)與家委會、承辦單位一起，制定詳細(xì)而周密的安全保障預(yù)案和各種突發(fā)事件緊急處理預(yù)案，明確各方分工及責(zé)任。行前，學(xué)校與承辦單位要組織行前課程和行前溫馨提示，尤其對學(xué)生重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)安全問題，提高學(xué)生安全意識。行程中，學(xué)校帶隊教師和承辦單位研學(xué)導(dǎo)師要共同保障各項活動順利進(jìn)行，同時也應(yīng)盡力確保家長能夠隨時掌握學(xué)生的行程狀態(tài)。例如：筆者所在單位承辦的研學(xué)旅行活動，家長和教師可通過明德在線手機(jī)APP中的每日研學(xué)播報和安全播報隨時關(guān)注學(xué)生動態(tài)；還可通過400電話隨時與承辦單位進(jìn)行溝通。

三、后期總結(jié)：多維評價，關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)提升

研學(xué)旅行是綜合實踐活動課程的一部分，綜合實踐活動是學(xué)生綜合素質(zhì)評價的重要內(nèi)容，因此，要以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)持續(xù)發(fā)展為目的設(shè)計研學(xué)旅行活動的相關(guān)評價，評價要遵守方向性、全面性、過程性、多主體性、指導(dǎo)性、客觀性、公正性等原則。研學(xué)旅行活動評價應(yīng)與研學(xué)旅行課程目標(biāo)相呼應(yīng)，關(guān)注學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展與提升，特別是社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力等方面。

基于相關(guān)教育文件精神，筆者所在單位自主研發(fā)了線上線下相結(jié)合的研學(xué)實踐教育活動綜合評價體系，該評價體系包括熱愛祖國、自我管理、研學(xué)實踐、團(tuán)結(jié)協(xié)作、生涯規(guī)劃五個維度，將過程性評價和表現(xiàn)性評價相結(jié)合，將個人自評、同伴互評和研學(xué)導(dǎo)師/學(xué)校教師評價相結(jié)合，注重研學(xué)成果的展示與交流。多維度的研學(xué)旅行系統(tǒng)評價可以幫助學(xué)校教師和家長更全面地了解學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，了解研學(xué)效果，更好地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自我、規(guī)劃人生。