怎樣在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

陳瑩

摘 要 古人曾說：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。興趣是事業(yè)成功的前導(dǎo)，也是激發(fā)學(xué)習(xí)熱情、產(chǎn)生內(nèi)在動力的關(guān)鍵。小學(xué)生由于受年齡特點和認知水平的制約，動機、興趣直接影響其學(xué)習(xí)活動。文章主要從四個方面分析了在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞 數(shù)學(xué)課堂;學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號：G622???????? 文獻標識碼：A?????? 文章編號：1002-7661（2019）10-0060-01

在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)習(xí)能力，取得良好學(xué)習(xí)效果的重要條件。那么，如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)和激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？

一、開課新穎，引發(fā)興趣

“良好的開端是成功的一半”。如何在有限的課堂教學(xué)中誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)活動本身相聯(lián)系的直接學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從一開課就產(chǎn)生強烈的求知欲望是一堂課成功與否的關(guān)鍵。例如：我在教學(xué)數(shù)學(xué)文字題時，一開始一言不發(fā)，在黑板上板書：“藍藍的天空飄著朵朵白云。”學(xué)生們個個睜大眼睛看他很奇怪，接著要求學(xué)生縮句。此時，學(xué)生忍不住問教師：“這節(jié)課是語文課呀！”老師還是一言不發(fā)，等學(xué)生縮句后，教師又在這句話下面寫上“45+18的和乘它們的差，積是多少？”再要求學(xué)生縮句，學(xué)生定會恍然大悟，紛紛舉手搶著回答。如此開課，不僅抓住了解答問題的關(guān)鍵，而且還能引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、明確目的，產(chǎn)生興趣

心理學(xué)研究表明，興趣是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，通過人的實踐活動形成和發(fā)展的。當一個人有了某種需要時，才會對相關(guān)的事物引起注意，并產(chǎn)生興趣。因此，教師在導(dǎo)入新課后，應(yīng)明確具體的交待學(xué)習(xí)目標，使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容在知識體系中以及在實際應(yīng)用中的地位、作用，以引起學(xué)生的重視，產(chǎn)生心理的需要，引發(fā)學(xué)習(xí)的愿望，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)責(zé)任感，從而產(chǎn)生濃厚的興趣。明確的學(xué)習(xí)目的，不僅是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣手段，而且也是在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生持久動力的保證。它更容易讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生毅力和恒心。

三、創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)興趣

在教學(xué)中，適時的創(chuàng)設(shè)和諧、愉悅的求知情景，激發(fā)學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如一次在教學(xué)速算時，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個情景：有一天，豬八戒和孫悟空在花果山吃飽了桃子，八戒說：“猴哥，咱倆進行比賽計算311–89、4813–87，看誰算的又對又快？”孫悟空說：“八戒，你連這道題都不會算虧你吃了那么多桃子。”孫悟空迅速說出得數(shù)是222和4726。八戒說：“你怎么算的那么快？”孫悟空向八戒解釋說：“看這兩道題都是多位數(shù)減兩位數(shù)，而且被減數(shù)和減數(shù)互為補數(shù)，可用速算法：用十位前的數(shù)減一，百位后的數(shù)乘以二，然后將得數(shù)連起來便是原式的結(jié)果。即：3–1=2，11×2=22，311–89=222，48–1=47，13×2=26，4813–87=4726。”通過創(chuàng)設(shè)這一情景，同學(xué)們興趣特濃，很快掌握了這種算法。

四、動手操作，促進興趣

動手操作活動是一種主動學(xué)習(xí)活動，它具有具體形象、易于促進興趣、便于建立表象、有利于理解知識等特點。它需要學(xué)生多種感官參與活動，動腦思考，動口表達，并需要學(xué)生獨立、自覺的運用知識解決問題。總之，就是使學(xué)生在愉快的操作活動中掌握抽象的數(shù)學(xué)知識及發(fā)展學(xué)生的思維，有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實踐證明，讓學(xué)生動手操作參與教學(xué)比看教師拼、擺，聽教師講解獲得的知識牢固得多，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能。

總之，我們教師要不斷提高教學(xué)藝術(shù)水平，從教材的內(nèi)容和學(xué)生實際出發(fā)，運用各種合理的方法手段，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，取得最佳的教學(xué)效果。