現代語文課堂教學之淺見

楊勇

摘 要 語文是基礎，是工具，我們在強調它的基礎性和工具性的同時，卻常常忽視了它的重要內涵——人文性。如何將《語文課程標準》的時代精神和基本理念貫徹落實到語文教學實踐中去，這成了現代語文教育工作者最關注的問題。

關鍵詞 課堂教學;人文性;創新;轉變

中圖分類號：G424.21，A，O615.5? 文獻標識碼：A?????? 文章編號：1002-7661（2019）10-0085-01

語文是什么？語文是基礎，是工具。語文的基礎性、工具性是客觀存在，但是，我們在強調它的基礎性和工具性的同時，卻忽視了它的重要內涵——人文性。《語文課程標準》指出：“現代社會要求公民具備良好的人文素養和科學素養，具備創新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力，以及運用現代技術搜集和處理信息的能力。”那么，如何將《標準》的時代精神和基本理念貫徹落實到語文課堂教學實踐中去，這成了現代語文教育工作者最關注的問題。我作為一名語文教師，在《新課標》的引領下，正努力探索著現代語文課堂教學的新思路、新方法。在十幾年的摸索中，有以下幾點膚淺的認識和體會：

一、轉變觀念——塑造現代語文教師新形象

（一）語文教師應成為終身學習者和自我教育者

在科學技術飛速發展的當代社會，在信息化的今天，教師已不再是知識的唯一源泉，語文教師的知識數量和質量將受到更多、更大的挑戰。富蘭克林曾說過這樣一句話：“空無一物的袋子是難以站得筆直的。”作為教師，如果沒有淵博的知識，不注重吸納時代活水，創造力就是一句空話。所以，我們必須隨時自我“充電”，成為富有時代精神和創造活力的人，為創造性教育教學提供源源不斷的源泉。

（二）語文教師應成為語文學習的引導者、組織者和管理者

學生是學習和發展的主體，教師則是學生學習的參與者和學習伙伴，也是這場活動的組織者、管理者。語文教師因為語文課程的特殊性，教學中應愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探索的學習方式，拓寬語文學習和運用的領域，注重各學科間的相互交叉、滲透和整合，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力。

（三）語文教師應成為學生人格的培育者

語文課程致力于學生語文素養的形成和發展。語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。由于語文課程的這一特殊性，語文教師有更多的機會接觸學生的精神和生活，所以，語文教師應該具有更多的責任去精心培育學生的人格。

二、更新教學思路——創設現代語文教學新課堂

（一）確保學生的主體地位，培養學生的主體意識

（1）給學生充分讀書的時間。在教學實踐中，我們卻不難發現，學生自由、充分的讀書時間并不多，有些老師往往把學生讀書當作一種擺設，常常是走馬觀花，浮光掠影，學生還未來得及好好思考和咀嚼，教師就迫不及待地開始分析講解，結果是學生對課文理解一知半解，或者是根本沒有自己的真切體會，只能死記老師的分析，食而不化。

（2）給學生開展探究性學習的機會。這是一種使學生由被動接受式學習轉向主動的探索性學習的極好形式，也是語文教改的必然趨勢。學生在探索研究的過程中，能培養獨立思考和獨立解決實際問題的能力，同時，也能使他們形成科學的精神和科學的態度，從中學會與他人合作，共同分享成功的喜悅，得到情感和情趣的陶冶。

（3）多給學生評價的權利。學生是學習的主體，但要真正調動起學生的學習熱情卻非易事。語文學習，無論是語言積累還是情感熏陶，都要在學生積極主動的參與中實現。因此，教師要創造機會，激發學生參與評教評學的熱情，要給學生更多的施展才能和自我表現的空間，以此強化學生的主觀能動作用。

（二）打通課內外，最大限度地拓展語文教學空間

（1）最大限度地開辟語文學習的空間。語文學習不同于其它學科，它無處不在，無時不有。有生活就有語文，我們要打通課內外，建立起課堂——校園——家庭——社會的立體網絡，讓報紙、雜志、書籍、電視、廣播、廣告、標語等各種語文信息走近學生，讓學生走出課堂，走進校園、社區、社會，去學習鮮活的語文材料。

（2）最大限度地爭取語文學習的時間。要培養學生隨時隨地積累語文知識和語文信息的習慣，如：要使學生養成看書讀報的習慣，并堅持初中三年不間斷。即使是和學生、老師、家長、親威、朋友等談話，也要注意不同的對象在不同場合，他們有怎樣不同的語言表述。這樣，學生學習語文的時間就得到了充分的利用。

（3）最大限度地激發學生的興趣。學生的知識不是靠老師的灌輸得到的，即使死記硬背記住了老師灌輸的知識，其記憶的效果也不好。只有靠學生在語文實踐活動中自己建構的知識，才能真正成為學生自己的知識，因此，我們要多設計豐富多彩的語文活動，讓學生充分參與到活動中來。

總之，要讓語文課堂教學真正充滿活力，體現魅力，符合新課程的理念，說起來容易，真正要做到肯定還有不少的困難。但是，只要我們堅持以新課程標準來指導我們的教學實踐，只要我們對語文教改充滿著信念和熱情，相信辦法總比困難多，我們一定會在課堂教學的探索中開創出一片燦爛的天空。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部.語文課程標準[M].北京師范大學出版社，2017（10）.