方寸天地蘊(yùn)萬象

李仰臣

瀏覽2018年全國各地中考語文試題，我們不難發(fā)現(xiàn)其中的記敘文閱讀可謂“方寸天地蘊(yùn)萬象”，不僅選文都出自課外，突出一個“新”字，而且考查內(nèi)容及形式上百花斗艷，主觀題較多，分值也偏高，有效地檢測了考生的遷移延伸能力和拓展探究能力。下面結(jié)合2018年中考記敘文典型試題作簡要分析，揭示其命題規(guī)律，掌握解題的技巧。

一、梳理情節(jié)，理清思路

例1 （2018·浙江金華）閱讀《明子出師》第7題：閱讀小說要注意把握情節(jié)。通讀全文，完成下面的對話。

【簡析】

此題考查對故事情節(jié)的梳理與概括。解答此題的前提是整體感知選文內(nèi)容，再根據(jù)題干中的情節(jié)提示，對相關(guān)的段落對應(yīng)起來，然后分別用四個字來概括情節(jié)即可。選文在寫“明子擊斧”之前，先寫的是三和尚請客，可用“師傅請客”概括;然后寫分配給三和尚的出師任務(wù)，明子讓黑罐先來，可用“黑罐斧擊”來概括;最后明子出師了，是因?yàn)樗瓿闪藥煾档娜蝿?wù)，三聲斧響卻只留下一道斧痕。

【參考答案】

（1）師傅請客（或“師傅設(shè)局”“師傅散徒”等）（2）黑罐斧擊（或“黑罐三擊”“黑罐砍墩”等）（3）明子三聲斧響卻只留下一道斧痕

【技法】

如何梳理故事情節(jié)？一要根據(jù)時間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換、過渡句等去分析梳理故事情節(jié)，一般按照“何時、何地、何原因、何人做何事”的格式加以概括（材料本身未涉及的除外），尤其是“何人”“做何事”不能省略;二要抓住概括人物心情的關(guān)鍵詞語，如悲傷、欣喜、激動等。

二、概括內(nèi)容，歸納要點(diǎn)?

例2 （2018·廣東廣州）閱讀《一只羊其實(shí)怎樣》第20題：本文主要寫了大綿羊的哪幾件事？請簡要概括。

答：

【簡析】

本題考查對文本的理解與概括能力。對于此類試題，考生先要圍繞著“大綿羊”，整體感知相關(guān)內(nèi)容的大意，再圍繞記敘文的六要素來概括出所敘述的事件，但具體事件具體對待，最起碼要概括出人物（事物）及事件（特點(diǎn)），最后用簡要的語言表述出來。

【參考答案】

①大綿羊?qū)δ霉髯游耆杷亩缈棺h，追擊到二哥投降為止;②大綿羊教訓(xùn)拿干糧渣捉弄它的鄰居小伙子;③大綿羊在雪夜大叫提醒主人羊群逃跑;④大綿羊逃出羊欄趴在窗臺偷看我。

【技法】

概括內(nèi)容，首先采用六要素綜合法，可以表達(dá)為：主要人物在什么時間什么情形下做（或說）什么事（或話），最終結(jié)果怎樣。其次可用段意合并法，即在閱讀過程中，合并那些內(nèi)容集中的自然段，把整個文章分成幾個部分，用一兩句話說出大致意思，將各段的段意合并起來，得到主要內(nèi)容。再次可用特殊詞句法，即注意對理解文章內(nèi)容有幫助的關(guān)鍵詞或開頭句、結(jié)尾句、過渡句等，據(jù)此概括內(nèi)容要點(diǎn)。

三、分析段落，理解作用

例3 （2018·安徽）閱讀第12題：第⑥段獨(dú)句成段，在結(jié)構(gòu)上的作用是__________，在內(nèi)容上的作用是_________________。

【簡析】

此題考查學(xué)生理解過渡句（段）作用的分析能力。題干部分已經(jīng)明確答題思路，即結(jié)合文本內(nèi)容從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面來分析概括。這句話強(qiáng)調(diào)了“歪兒回到了我們中間”這一事實(shí)，既表現(xiàn)了對自己之前戲弄歪兒的愧疚與懺悔，也表現(xiàn)了對歪兒回到游戲隊(duì)伍中這一事實(shí)的喜悅與激動，考生據(jù)此便可作答了。

【參考答案】

①承上啟下（過渡） ②承接上文寫歪兒沉醉于玩“玩踢罐電報(bào)”的經(jīng)過，引起下文大家對歪兒的理解與友愛。

【技法】

理解分析句（段）的作用，要根據(jù)其不同位置來答題，首先從內(nèi)容上考慮：在篇首，開篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文;在文中，埋下伏筆，為后文作鋪墊;在文末，深化中心，點(diǎn)明主旨（畫龍點(diǎn)睛）;有時還有表達(dá)感情，表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)的作用。其次，從結(jié)構(gòu)上理解：總領(lǐng)下文;承上啟下（過渡）;對上文內(nèi)容總結(jié);前后呼應(yīng)或首尾照應(yīng)的作用。

四、品味語言，賞析特色

例4 （2018·湖北宜昌）閱讀《清涼瑣憶》第21題：請從修辭的角度，賞析第（6）自然段中畫波浪線的句子。

穿堂風(fēng)則像穿了隱身衣的頑童竄來竄去，不停地拂動墻上貼著的年畫，弄出沙沙的響動。

答：

【簡析】

此題旨在考查考生通過修辭手法賞析句子的能力。題目已經(jīng)給出了賞析的方向，結(jié)合句子的具體內(nèi)容分析即可。解題時先要確定句子使用了擬人的修辭手法，然后結(jié)合語境分析作答，指出穿堂風(fēng)的特點(diǎn)，明確表達(dá)效果。

【參考答案】

文中畫橫線句子運(yùn)用擬人的修辭手法，生動地寫出了穿堂風(fēng)的可愛與調(diào)皮，表現(xiàn)了夏風(fēng)的涼爽與愜意。

【技法】

一般說來，解題時要緊扣目標(biāo)段，聯(lián)系上下文進(jìn)行合理推斷出作者使用的修辭手法，采用模式來分析表達(dá)效果：把……擬人化，生動形象地寫出了……（對象）的……特點(diǎn)，表達(dá)了作者……思想感情。

五、分析人物，把握形象

例5 （2018·湖南邵陽）閱讀《奶奶的第一次合影》第23題：根據(jù)第①段內(nèi)容，用兩個詞語概括奶奶的性格特點(diǎn)。

答：

【簡析】

本題考查分析人物性格。答題的前提是讀懂文本的內(nèi)容，第①段寫奶奶認(rèn)為照相會吸走人的精氣，而且這種思想她堅(jiān)持了一輩子。然后結(jié)合自己的閱讀體悟分析人物形象的特點(diǎn)，從而概括出奶奶的迷信且固執(zhí)的性格特點(diǎn)。

【參考答案】

迷信? 固執(zhí)

【技法】

概括人物形象，可采用如下方法：一是從文本中找出能夠體現(xiàn)人物性格品質(zhì)的重點(diǎn)詞語;二是通過關(guān)聯(lián)人物的具體事例，來概括人物的個性品質(zhì);三是找出文中最能體現(xiàn)人物個性特征的外貌、語言、動作等各種描寫，并深入分析人物形象的特點(diǎn)，然后選擇恰當(dāng)?shù)脑~句來表述答案，盡可能做到言簡意賅;四是結(jié)合環(huán)境描寫來分析人物性格，可以先分析景物特點(diǎn)，再分析它對人物性格的襯托作用。

六、品析手法，明晰作用

例6 （2018·湖南岳陽）閱讀《半個奇遇》第16題：請從表現(xiàn)手法的角度，將自己的理解、感悟、評價或疑難問題，用簡練的語言對選文做批注。

答：

【簡析】

本題考查對表現(xiàn)手法的辨識及其作用的理解，同時培養(yǎng)考生做批注的能力。批注是一種常用的讀書方法，它可以對文章的語言、內(nèi)容和表現(xiàn)手法等進(jìn)行注解、分析和點(diǎn)評。具體答題時，考生必先通讀全文可知作者主要運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑和對比手法，面對其他乘客的不文明狀態(tài)，“我”感到郁悶、絕望、厭倦;而鄰座的表現(xiàn)卻很文明，讓“我”的心情變得欣喜、愉悅起來，情感發(fā)展曲折起伏，兩廂對比，鮮明地表達(dá)了文章主旨，也顯得更加突出。

【參考答案】

示例一：全文運(yùn)用了先抑后揚(yáng)的手法，描述了“我”從“郁悶、絕望、厭倦”到“欣喜、愉悅”的心情變化過程，使文章波瀾起伏。示例二：全文運(yùn)用了對比的手法，將其他乘客的不文明狀態(tài)和鄰座的文明狀態(tài)進(jìn)行對比，使作者的觀點(diǎn)更鮮明，主旨更突出。

【技法】

不動筆墨不讀書，批注是一種很好的學(xué)習(xí)方法，題目要求針對文章使用的表現(xiàn)手法進(jìn)行分析，考生先要了解對比、欲揚(yáng)先抑、托物言志、動靜結(jié)合、正面?zhèn)让娴仁址ǖ奶攸c(diǎn)。批注中，考生應(yīng)按照一定的步驟進(jìn)行簡析：第一步，明確手法，指明文章運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法;第二步，闡述運(yùn)用，分析作者在文中運(yùn)用某種表達(dá)技巧寫了什么內(nèi)容，手法是如何在文中運(yùn)用的;第三步，分析效果，評價文中運(yùn)用某種表達(dá)技巧有什么作用，主要分析評價其在中心思想的表現(xiàn)，人物形象的塑造，感情的抒發(fā)，意境的營造和布局謀篇等方面收到什么效果。

七、順序不同，妙用各異

例7 （2018·湖北襄陽）閱讀《開在心里的橘子花》第18題：從記敘順序角度看，去掉第①②段將影響文章的表達(dá)效果，請說明理由。

答：

【簡析】

此題主要考查倒敘的辨識及其作用的分析。選文開頭交待發(fā)現(xiàn)橘林的過程，第2段末尾有一個標(biāo)志性的句子：“我的心里充盈著滿滿的感動。”表明下文要進(jìn)行回憶，據(jù)此可知第①②段運(yùn)用的是倒敘手法。題干中要求分析去掉第①②段后對文章表達(dá)效果的影響，這其實(shí)是要求考生從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析倒敘的作用。

【參考答案】

前兩段運(yùn)用倒敘手法;交待發(fā)現(xiàn)橘林的過程，自然引出下文;有懸念效果。

【技法】

辨識記敘順序，注意時間先后上是否有錯落現(xiàn)象或者“起因→經(jīng)過→結(jié)果”這種模式是否有變動現(xiàn)象。如果有的話，就表明這里使用了倒敘或插敘，但是倒敘通常在文章開頭;插敘卻在順敘之中，位置居中，以過渡句為特征。分析記敘順序作用，如采用倒敘，能增強(qiáng)文章的生動性，產(chǎn)生懸念，引人入勝，還能避免敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào);如采用插敘，能夠補(bǔ)充交待某些內(nèi)容，使內(nèi)容更充實(shí)，也為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊。

八、寫出啟示，表明看法

例8 （2018·貴州安順）閱讀《對一只蝴蝶的關(guān)懷》第21題：讀了這篇文章后，小男孩和小女孩對一只蝴蝶的關(guān)懷，以及這件事帶給作者的深思等內(nèi)容，給了你怎樣的啟示？

答：

【簡析】

此題要求考生結(jié)合選文內(nèi)容寫出啟示，考查他們闡述觀點(diǎn)的能力。答題前，考生要“吃透”選文的內(nèi)容，弄清其主旨。再結(jié)合選文，聯(lián)系實(shí)際，表明自己的感受，論述自己的看法，言之有理、言之有序。

【參考答案】

示例：關(guān)愛弱小的生命，愛護(hù)生存環(huán)境，與大自然和諧相處;在與人相處的過程中，多一點(diǎn)關(guān)愛，少一點(diǎn)淡漠，多一點(diǎn)善良，少一點(diǎn)算計(jì)。（意思相近即可）

【技法】

命題者要求考生在讀懂文本的基礎(chǔ)上，寫出自己的閱讀啟示。或者多針對文章的內(nèi)容，或者述說其現(xiàn)實(shí)意義，或者抒發(fā)閱讀感受，或者闡述哲理感受。一般來說，解答時先用簡潔的語句概括你所理解的文章思想的現(xiàn)實(shí)意義，然后抓住文中的標(biāo)志性詞語（如“認(rèn)為”“以為”“感到”之類），略作展開，談感想，說啟發(fā)。但是，要注意緊扣原文，忠于原文，從具體內(nèi)容中引出感悟和啟迪。