珍愛青春，用優(yōu)良習(xí)慣譜寫美好未來

王瑞

摘 要 作為從教近10年的教師，接觸了大大小小的不少學(xué)生，回望送走的一批批的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)總是有很多這樣的學(xué)生：聰明機靈，上課時反應(yīng)很快，與老師積極呼應(yīng)，問什么會什么，但成績并不理想，仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)作業(yè)完成質(zhì)量不佳，知識零散，不系統(tǒng)。像這些類型的孩子，都沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣與思維習(xí)慣，對于他們的學(xué)習(xí)造成了相當(dāng)大的影響。

關(guān)鍵詞 習(xí)慣養(yǎng)成;習(xí)慣決定未來

中圖分類號：G632???????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?????? 文章編號：1002-7661（2019）10-0134-01

你相信嗎？一根小小的柱子和一截細(xì)細(xì)的鏈子，拴得住一頭千斤重的大象！在印度和泰國，訓(xùn)象人在大象還是幼象的時候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱上，無論幼象如何掙扎都無法掙脫。幼象漸漸習(xí)慣了不掙扎，即使長成可以輕易掙脫的大象時，也不掙扎。

幼象被鏈子綁住，而大象則是被習(xí)慣綁住的。雖然這習(xí)慣并不是傷害自己或傷害別人的壞習(xí)慣，卻是讓自己無法自由，無法健康發(fā)展的不良習(xí)慣。

習(xí)慣具有無窮力量，它無時無刻不在影響著我們，習(xí)慣能成就一個人，也能摧毀一個人。可以說，幾乎在每一天，我們所做的每一件事，都是出自習(xí)慣的支配。能夠成就一個人的自然是那些好習(xí)慣。成功者之所以成功，是因為他們身上具有一些常人所沒有的習(xí)慣，正是這些習(xí)慣助他們打開了成功的大門。因此，一個人具有什么樣的習(xí)慣，就會有什么樣的人生。

一、高中教育階段學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀

在新一輪的高中教學(xué)開始之初，我發(fā)現(xiàn)我校高一年級學(xué)生在行為習(xí)慣方面往往存在諸多問題：比如，面對沉重的學(xué)習(xí)壓力缺乏應(yīng)有的自制力和承受力;課前沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣;上課時沒有做筆記的習(xí)慣;課后沒有整理再消化的習(xí)慣;作業(yè)方面沒有及時改錯的習(xí)慣;隨著手機的頻繁使用，學(xué)生們拿著手機在APP上拍照搜答案等等。

學(xué)生剛?cè)雽W(xué)一到兩個月內(nèi)是高一年級學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，若未能及時發(fā)現(xiàn)并且對學(xué)生存在的不良行為習(xí)慣進行改善，這些“頑疾”將會在學(xué)生身上逐步根深蒂固。在入學(xué)兩到三個月后，再想解決由此帶來的一系列問題就會變得十分困難，而且這必將是日后學(xué)生管理方面的絆腳石，班集體形象塑造的陰霾。所以對于高一年級行為規(guī)范的培養(yǎng)尤為重要，一旦將初始階段的規(guī)范抓好，對于教師的教學(xué)和管理工作而言將會事半功倍，游刃有余。

二、習(xí)慣與未來

明代思想家王廷相說：“凡人之性成于習(xí)。”世界上最可怕的力量是習(xí)慣，最寶貴的財富也是習(xí)慣，一個企業(yè)、一個國家、一個民族如此，對于人的一生，更是如此。

曾有人記錄過這樣的一次采訪：諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會，有人問其中一位：“你在哪所大學(xué)、哪所實驗室里學(xué)到了你認(rèn)為是最主要的東西呢？”出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答：“是在幼兒園。”“在幼兒園學(xué)到了些什么呢？”學(xué)者答：“把自己的東西分一半給小伙伴們，不是自己的東西不要拿，東西要放整齊，吃飯前要洗手，做了錯事要表示歉意，午飯后要休息，學(xué)習(xí)要多思考，要仔細(xì)觀察大自然。從根本上說，我學(xué)到的全部東西就是這些。”概括起來，參會的科學(xué)家們都認(rèn)為終生所學(xué)到的最主要的東西是從小家長和老師給他們培養(yǎng)的良好習(xí)慣。

心理學(xué)家王極盛先生訪談過200名高考狀元，他認(rèn)為這些狀元們都有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在采訪他們的父母培養(yǎng)孩子的秘訣時，最重要的一條就是培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

從小養(yǎng)成講秩序的習(xí)慣，對今后的工作很有幫助。有一個學(xué)生長大后當(dāng)了編輯，他說：“生活有秩序幫了我大忙，我桌上稿子很多，我都嚴(yán)格分類，采用的、不用的、需我本人修改的，從不混淆。”

那么，我想問，這些習(xí)慣你有嗎？

堅持不懈，直到成功（持之以恒的習(xí)慣）;用好我生命中的每一天（珍惜時間的習(xí)慣）;

我要加倍重視自身的價值（發(fā)掘自我潛能的習(xí)慣）;現(xiàn)在就開始行動（立即行動的習(xí)慣）;

今天我要學(xué)會控制情緒（自制約束的習(xí)慣）;我是自然界最偉大的奇跡（自信的習(xí)慣）;

我要用全身心的愛去迎接今天（愛的習(xí)慣）……

通過對高中生的采訪，我總結(jié)了以下在優(yōu)秀學(xué)生中較為常見的一些良好的習(xí)慣：學(xué)會傾聽的習(xí)慣，善于思考的習(xí)慣，敢于提問的習(xí)慣，上課專心聽講、認(rèn)真思考、積極發(fā)言的習(xí)慣，與別人交流時尊重他人的意見和觀點，按時完成作業(yè)，對收集的資料能夠做分析歸類整合，主動和同學(xué)老師合作，學(xué)著表達(dá)自己的觀點見解等。

蕭伯納說，人喜歡習(xí)慣，因為造它的就是我們自己。習(xí)慣是一個人的資本，你有了好習(xí)慣，你一輩子都有用不完的利息，你有了壞習(xí)慣，你一輩子都有償還不了的債務(wù)。高一是高中的起步階段，是學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的形成期，初始年級良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，影響到學(xué)生在校三年甚至以后的發(fā)展。好習(xí)慣是加速器，是助人騰飛的雙翼;不良習(xí)慣是枷鎖，是難以掙脫的羈絆。習(xí)慣支配人生，成也習(xí)慣，敗也習(xí)慣。習(xí)慣培養(yǎng)對學(xué)生的成長和未來發(fā)展起著關(guān)鍵性的作用。習(xí)慣教育雖不是德育的全部，但卻是德育中最“實”的部分，是看得見、摸得著，是實實在在的。抓緊行為習(xí)慣的培養(yǎng)，才能使孩子成為言行一致、表里如一的人。

在葉圣陶看來，人要是各種好習(xí)慣都養(yǎng)成了，我們的教育目的就達(dá)到了。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜明輝.怎樣做一個合格的高一班主任[J].現(xiàn)代教育科學(xué)：中學(xué)校長，2008（1）：123-124.