基于工學結合的高職教學管理體系構建分析

歐丹

摘 要：現階段，高職學校的教育教學管理體系逐漸轉變，各高職學校積極引進工學結合理念，構建工學結合教學管理體系，從而滿足高職學生的多元化校園生活，促進學生全面發展。本文簡要分析了工學結合背景下高職教學管理體系的現存問題，進一步探究了基于工學結合的高職教學管理體系構建策略。

關鍵詞：工學結合;高職;教學管理體系

工學結合是現階段一種新興教學理念，對高職院校的教育教學管理模式產生一定影響，改進了教學管理方法，提高了高職院校教學管理的科學性。工學結合已成為各高職院校開展教學管理工作的核心目標和重點內容。但是，在工學結合教學管理體系的構建過程中，出現了一些問題，如缺乏完善的教學管理制度、教學管理模糊，在一定程度上阻礙了工學結合教學管理體系的構建與發展。因此，高職院校要調整高職課程結構、建立健全的教學管理制度、組織校內“工學結合平臺”、健全校外實習保障機制，全面推動基于工學結合的教學管理體系的建設。

一、“工學結合”背景下，高職教學管理體系的現存問題

（一）缺乏完善的教學管理制度

工學結合是我國現階段高職院校的主要教育理念之一，在高職院校開展工學結合模式，不僅能提升學生的綜合能力，還能提高高職院校的教育水平，是現代社會高職院校教育的主要發展方向。但是，在工學結合的實際開展過程中，各高校過于注重組織“工學結合活動”，創建“工序結合環境”，忽視了制度的重要性，沒有指定符合高職院校發展的工學結合教學管理制度，從而降低了工學結合的有效性，弱化了工學結合教學體系的效用。

（二）教學管理模糊

高職院校施行工學結合教學管理體系的建設對院校各專業的教學管理工作提出了更高的要求。相較于傳統教學管理模式，工學結合教學管理更加注重對學生實踐能力的培養。因此，高職院校不僅要為學生提供企業實習機會，拓展實習范圍，還要對學生進行理論知識與專業技能的培訓。但是，在實際管理過程中，很多高校無法明確分開技能訓練與實踐訓練部分，導致教學管理對象模糊，并在管理過程中產生一定偏差，降低工學結合教學管理的力度。

二、基于工學結合的高職教學管理體系構建策略

（一）調整高職課程結構，適應工學結合發展趨勢

調整高職院校各專業的課程結構體系，促使課程組織結構適應工學結合教學的發展趨勢。課程設施是高職院校各專業保證教學質量、推動教學進度的重要工作內容，同時也是高職院校人才培養的基礎工作。高職院校要構建基于工學結合的教學管理體系，就要改進傳統課程結構，從各專業市場需求的角度出發，結合各企業的專業人才聘用標準，調整各專業的課程組成，豐富課程內容，設置符合學生發展需要的教學科目，并進一步調整基礎知識教學與實踐教學之間的比例與分布節點，促使高職院校課程結構符合工學結合教學管理要求^[1]。

（二）建立健全的教學管理制度，貫徹落實工學結合教育理念

建立健全教學管理制度，規范高職院校各專業工學結合教學管理行為，為教學管理提供健全的制度依據，貫徹落實工學結合教育理念。高職院校要將我國相關教育教學管理條例作為基礎，結合院校各專業的實際情況，制定具有針對性的教學管理制度。在建立工學結合教學管理制度的過程中，高職院校既要充分發揮自身辦學特色，發揮各專業的教學特點，還要充分滿足工學結合的教學需求，結合院校的校企聯合情況，制定全方位、多角度、多層次、有特色的教學管理制度。

（三）組織校內“工學結合平臺”，豐富高職院校崗位資源

組織高職院校校內“工學結合平臺”，調動各方管理資源，豐富高職院校就業崗位體系，為高職學生提供良好的工學結合環境。高職院校要綜合自身開設的各專業情況，盡可能多地聯合當地企業，并與企業建立合作，實現高職院校與企業之間的互惠互利。高職院校可在校內建立“工學結合平臺”，及時發布校園“工學結合辦公室”的動向，并明確指出合作的企業及企業提供的崗位及資源，便于學生查看與參考。另外，高職院校還要豐富“工學結合辦公室”設施，引進先進的硬件設備及軟件設施，并定期開展“工學結合”主題講座及培訓，全面提高學生的就業能力。

（四）健全校外實習保障機制，為高職學生提供基本保障

高職院校要健全校外實習保障機制，為學生提供實習保障，促使學生能集中精力投入到學習、實習中，避免學生的利益受損。高職院校要針對不同專業為學生匹配對口的工作崗位，并負責洽談實習時間、實習內容及實習待遇等問題，為學生提供基本的實習保障。此外，還要設立“實習指導教師”職位，專門負責解決學生在實習期間遇到的各種問題，并在學生正式實習前進行集中培訓，幫助學生更好地融入實習環境^[2]。

三、結語

綜上所述，隨著我國教育體制的不斷改革，高職院校的教學管理結構發展變化，教育目標逐漸轉變，培養學生實踐能力，提高學生的綜合素養已成為現代高職院校的主要教育任務。高職院校要建立基于工學結合的教學管理體系，就要調整各專業的課程結構，完善現有教學管理制度，為學生提供工學結合便利條件，從而適應工學結合發展趨勢，貫徹落實工學結合教育理念。

參考文獻

[1] 李曉霜.工學結合教學模式下的高職教學管理現狀分析[J].科教導刊（上旬刊），2018（5）：16-17.

[2] 傅曉亮.工學結合背景下高職教學管理中存在的問題及對策研究[J].常州信息職業技術學院學報，2016，15（5）：50-52.