高職校實驗室開放的探索與實踐

[摘? ? ? ? ? ?要]? 實驗室開放是充分利用實驗室資源，培養高素質應用型人才的重要舉措之一。分享高職校實驗室開放的歷程和探索經驗，剖析實驗室開放中存在的問題，提出相應的應對措施?？梢詾楦呗氃盒Ｈ绾我蛐Ｖ埔藰嫿▽嶒炇议_放體系提供借鑒。

[關? ? 鍵? ?詞]? 實驗室開放體系;探索;實踐;高職教育

[中圖分類號]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）21-0216-02

國家教委相關文件規定高職院校的培養目標是為社會輸送高級應用型人才，這一培養目標的特殊性決定了高職院校培養的學生比普通高校應具有更強的實踐能力，也決定了高職院校的實驗室在培養目標中具有不可替代的作用。如何最大限度地發揮實驗室的功效，將原來封閉式的實驗室改為開放型實驗室，是擺在每個職業教育者面前應該深入思考的問題。我校在實驗室開放的議題上作了積極的探索和實踐[1]。

一、更新了對開放實驗室的認識

最初有教師認為開放實驗室就是打開實驗室的門，讓學生自由進出，但事實證明實驗室開放不是敞開大門就行了。實驗室開放應該是有序的、有申請、有預約的，否則會干擾實驗室工作的正常進行，也難以保證實驗室安全。有人認為開放實驗室就是組織幾個學生在課余時間象征性地進實驗室參觀一下。

經歷了最初的迷茫之后，教師意識到實驗室是教學科研不可或缺的平臺，擁有使學生提高技能水平、進行創新的寶貴資源。如何使有限的實驗資源得到充分利用，學校對實驗室開放進行了有益的探索。實驗室開放真正從形式走向內涵。

二、改變傳統思想對開放實驗室的束縛

（一）傳統實驗室存在的問題

傳統專業課程的實驗教學內容常年不變，驗證性實驗居多，創新性和設計性實驗匱乏，更談不上與企業、社會發展同步接軌。

傳統的重理論、輕實踐的思想教師只注重學生的卷面成績，學生只關注考試分數，對實踐課不夠重視，加之高職校實踐課沒有獨立的學分，很難從根本上引起學生的重視[2-4]。

（二）改變傳統思想對開放實驗室束縛的策略

針對以上兩種情況，教師積極進行課改，課程項目化改革、精品課程建設、理實一體化課程的開發，使課程內容的設置盡量與工作“零距離”接軌。課程改革中強化實驗考核，自評、組評、教師評價、項目成績、實驗考核成績、實習成績等多種形式、全方位的考核，使學生在思想上對實踐技能有足夠的重視。其中“醫藥營銷專業實驗實訓課程設計研究”[5]“藥物檢驗技術項目課程開發”[6]等多個課題均為江蘇省省基金支持項目且均已結題。

教學思想、教學內容、教材的改變還需要有好的形式和載體去完成，學校以項目化的形式使教改、競賽、科研等和實驗室開放相結合，對高職校實驗室開放進行了深層次的探索和實踐。

三、嘗試開放實驗室的幾種類型

（一）專業技能競賽

以學校醫管系為例，采用項目化管理模式[3]，依次開放了壓片、工業分析檢驗、中藥傳統技能、眼視光、計算機組裝與維護項目的專業訓練場所。為技能競賽提供良好的訓練資源和條件是實驗室開放的重點，各項目屢次在國賽、省賽中斬獲佳績，自2009年參賽以來省賽金牌數達到17枚。

（二）社會服務

以醫管系為例作為基礎實訓中心的機房，每年承擔兩次全國計算機等級考試的考務管理工作，累計約2600人報名，在校班級合格率90%以上。每年承擔衛生系統各類機試（衛生專業技術資格考試中級、高級，醫師資格考試、住院醫師規范化、護士職業資格考試、中職學業水平測試等）共計12次，考試人數2000余人。承擔學校護理專業學生參加護士職業資格考試模擬測試共5次。藥學實訓中心則每年進行醫藥商品購銷員、中藥中高級工考工考級培訓及職業資格鑒定。眼視光實訓中心則分別進行了中高級驗光員、中高級定配工考級輔導及職業資格鑒定;眼鏡驗光技師、高級技師的職業技能培訓及鑒定。同時，學校組織中學學生和家長到學校參觀實驗室，激發學生對科學的興趣，使他們從小感受科學實驗的氛圍，讓學校在他們心里留下一個美好的印象。

（三）勤工儉學

項目組將項目內容轉變為勤工儉學內容，由指導教師組織并教會勤工儉學的學生，勤工儉學的學生不僅能學到技能還能獲得經濟補助，并且樹立自力更生、勞動光榮的意識。

（四）社團、興趣小組

社團活動是學校活動的一項重要內容，依托實驗室開展一些社團活動，既有利于鞏固實驗技能，又能提高實驗場所的利用率，具有非常重要的意義。以醫管系為例，實驗室開放主要集中在藥劑實驗室和中藥實訓中心的使用，使用部門包括藥研社和中藥興趣社等社團，對提升學生對專業的興趣起到了積極的推動作用[7]。

（五）課程教學延展

課程項目化改革后，需要學生預習實驗，學生需提前進入實驗室熟悉儀器設備;課堂實驗完成后有的學生實驗沒有達到預期結果需要重做實驗。這種類型的開放是課堂教學的有機延伸，是課程教學不可或缺的補充。

（六）科研引導

一般來說，先進、精良的儀器設備是取得高水平研究成果的重要保證。購進一臺大型設備，意味著可以做一些高水平的實驗，就有可能產生一些創新的研究成果。學校購置了一批先進的實驗實訓設備如GCMS、LCMS等，反過來會刺激教師的科研欲望，促進教師科研甚至帶動部分優秀學生參與科研，這是一種嘗試、一種開端[8-10]。

實驗室開放的內容和形式越來越多，給實驗室的管理也帶來了一系列的問題。

四、開放實驗室中遇到的問題

（一）安全問題

不管是何種形式的開放實驗室都存在安全衛生問題，開放實驗室大都利用課余時間進行，不能保證有教師在場，安全成了最大的隱患問題。大型儀器設備使用的安全隱患、化學反應的安全問題等，這些安全隱患會打消實驗室管理人員對實驗室開放的積極性，很大程度上限制了實驗室的開放。

（二）儀器、設備、試劑損耗問題

學生在計算機教室上網給正常教學設備帶來的維護問題，化學實驗過程中玻璃儀器的破損、超出教學預算的試劑消耗等，這些也都是實驗室開放的制約因素。

（三）實驗經費問題

用于科研項目的實驗室開放會面臨實驗經費的問題，實驗室開放最大的問題首先是實驗室管理問題，其次是經費問題。如果能從制度保障、硬件改造、師生積極性的激發、項目引入機制等幾方面進行進一步探索，會更進一步地促進實驗室的開放，使寶貴的實驗資源能更充分地被利用。

五、開放實驗室的建議與對策

實驗室開放需要綜合的硬件與管理措施，針對實驗室開放過程中出現的問題，提出以下建議與對策。

（一）規章制度建立

實驗室的開放程度取決于《實驗室開放管理辦法》《社團借用實驗室制度》《實驗室開放學生管理辦法》《實驗室開放預約制度》《實驗室開放基金管理辦法》《實驗室安全和衛生制度》《教學實驗技術成果獎勵辦法》和《對校外人員開放實驗室的收費標準》等一系列規章制度的建立完善。國外進入開放實驗室使用大型精密儀器的學生還需繳納相關設備使用保險費用，簽訂相關的財產、人身安全責任書等。

（二）硬件系統的建立

設立智能門禁系統，包括門鎖控制、硬件系統和APP，需要使用實驗室的人員直接在APP上申請，管理人員審核通過回復門禁密碼，使用者根據門禁密碼進入實驗室。學校實驗室已配備實時監控系統，可進行全程攝錄監控，一個管理人員可以隨時監控多個實驗室，這樣可以起到有效的監控，適時制止不合規程的操作，也可以對惡意損壞進行追溯，有效降低設備的損壞率。智慧校園網絡已開設了實驗室和大型設備預約審核功能，教師可根據實際需求預約實驗室或設備進行教學和科研。

（三）創新性實驗的開設

作為開放實驗，創新性實驗也可納入授課計劃，提前預約;教師的授課計劃中可加入設計性、創新性項目。學生可根據教師提出的題目查閱資料，形成方案，經教師審查合格后，預約進入實驗室進行實驗。

（四）師資方面

制定政策，依靠外力驅動教師主動參與實驗室開放式管理。引導擴大專任教師進行實驗室教學的比例。改革傳統授課方式，將實驗教學穿插于整個教學過程，包括課前預習、課堂驗證性實驗、課后開放性實驗。積極投身到科研創新中，使更多的教師受益于實驗室的開放式管理。

（五）可向企業、社會開放，帶項目進來

積極尋求與社會企事業單位的合作，尋求資金和技術上的合作，提升學校的科研能力，提升學校在專業領域的知名度[11-12]。

參考文獻：

[1]吳翠榮，吳翠玲.建設開放式實驗室推進高職教育教學改革[J].中國現代教育裝備，2010（5）：124-127.

[2]戴秉國.關于高職院校開放實驗室建設的幾點思考[J].科教文匯，2008（1）：44-78.

[3]蘇沛群.淺談高職院實驗室的開放[J].常州信息職業技術學院學報，2005（6）：83-86.

[4]王斌.高職院校實驗室開放式管理實踐與探索[J].實驗科學與技術，2018（12）：144-150.

[5]張柯萍，潘雪英.高職藥學專業藥劑學實驗教學改革探討[J].職教論壇，2013（14）：43-45.

[6]徐群.淺談藥物檢驗技術項目課程的開發[J].職教通訊，2012（6）：14-16.

[7]程珊珊.基于分類導向的高職院校實驗室開放體系構建[J].實驗室研究與探索，2018（8）：283-286.

[8]莉東，許水林.高職院校開放式測量實驗室建設的研究與探索[J].實驗室研究與探索，2008（3）：161-163.

[9]樓宏強，胡野.高職院校實驗室開放項目化管理模式的研究[J].實驗技術與管理，2007（6）：131-134.

[10]王云平.國外大學實驗室管理及其對國內開放實驗室的啟示[J].實驗技術與管理，2010（3）：149-151.

[11]杭莉.國內外實驗室管理對比及對開放實驗室啟示[J].智能城市，2017（12）：43-45.

[12]齊建國.建設一流實驗室的思考[J].實驗室研究與探索，2006（6）：706-709.

Vocational Schools Opening Laboratory Management Explore and Practice

XU Qun

Abstract：Open laboratory is one of the important measures to make full use of laboratory resources and cultivate high-quality applied talents. This paper shares the history and exploration experience of the open laboratory of higher vocational schools， analyzes the problems existing in the laboratory opening， and puts forward corresponding countermeasures. Through this research， it can provide a reference for how to build a laboratory open system due to the school system.

Keywords：laboratory opening;exploration;practice;higher vocational education