高職院校緊密型產學合作中存在的問題及對策研究

胡德仁

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著科教興國的不斷發展，我國許多高職院校面臨著培養高素質學生的重要任務。近年來，我國高職院校招生迅速，然而高職院校的辦學條件有限，人才培養模式不及普通院校，導致許多畢業生在畢業后所擁有的知識不符合市場需求。立足于高職院校近年來產生的困境，以高職院校緊密型產學合作為根本，力求解決高職院校緊密型產學合作中存在的問題，并且結合各個學校實際提出如何推進產學合作的對策研究。

[關? ? 鍵? ?詞]? 高職院校;產學合作;緊密型

[中圖分類號]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2019）21-0232-02

產學合作其實是指企業與高等院校在人才培養、科學研究、技術開發、生產經營及人員交流、資源共享、信息互通等方面所結成的互惠與互補型協作。但是隨著社會的不斷發展，為了更好地為高職院校營造外部條件，努力提升自身的辦學質量與師資力量，我國的高職院校正在通過產學合作解決現實中存在的問題。

一、高職院校產學合作現狀

近年來，許多發展快速的高職院校都在謀求更好的發展，針對現階段的發展狀況和高職院校的發展前景，許多學校都率先嘗試了緊密型產學合作的辦學之路，因此，高職院校的產學合作進入了一個蓬勃發展的新時期。但是還有許多高職院校由于自身的條件較差和客觀因素的限制，導致其在緊密型產學合作的辦學路上舉步維艱。目前我國高職院校的產學合作主要體現在以下幾個方面：（1）在高職院校和企業進行合作時比較主動，企業反而顯得過于被動，由于高職院校產學合作剛開始進行，學校的合作愿望較為強烈。（2）在各個高職院校的產學合作中我們發現，處于經濟發達地區的產學合作更為成功，而經濟落后地區成功率則比較低?？赡苁怯捎诮洕l達地區學校配置普遍較高，企業也比較多[1]。（3）在學校與企業進行合作時，更多傾向于技術類型人才，只針對自己的需求選取學生，企業并未與學校方面進行過多的科研和參與培養等方面的合作。企業僅限于可以通過學校人員數量而進行辦班培訓，極少會投入先進設備。（4）在合作中一般是以學校作為主要單位和企業進行合作，未有系部、班級和企業進行合作，比較單一。

二、高職院校產學合作教育困境

在進行高職院校產學合作的過程中我們發現了許多產學合作的困境與難題，這些問題分為以下三方面：（1）學校和企業的價值觀與組織行為完全不同，企業是以盈利為主要目的開展活動的，而學校則是以恪守社會效益為原則辦學的，二者在價值觀念和經營目標上大有不同，企業以經濟效益為主，兼具社會效益，而學校是以社會效益為主，兼具經濟效益，這樣就使企業和高職院校在合作中存在價值選擇上的障礙。企業、學校雙方由于合作的方式目標不同，最終導致了雙方間具有合作行為和價值理念的差異。（2）企業與學校對人力資源的培養和使用天差地別。企業在需要人才、選擇人才時是及時性的，只在需要人才時才會進行招募與利用，企業選擇人才具有周期性，然而學校在對人才培養時卻是歷時性的，是一項長期的任務和工作，學校通過學生在校內多年的學習，對其知識、思想進行引導和培養，建立學生的價值觀、世界觀，這些企業則很少關注，只單一地要求學生知識能力的提高，卻不在意知識和能力其實是一個循序漸進提高的過程，因此，學校與企業對人力資源產生了極大的分歧[2]。企業對人才的需求標準只在于滿足其經營和技術的需要，而人才的技術和知識素養是最為重要的，學校對人才的評價標準是綜合性的，學生不僅要具有扎實的基本知識和熟練的技術，還要具備高素質、高水平的道德觀念，對學生培養要求的不同，直接使企業和學校在對待學生的方式上具有差異，從而使產學合作的人才培養方式略有差異。（3）企業與學校信息交換之間有顯著不同。學校由于自身消息的封閉性以及學校本身的限制，導致對社會發展動態方向的掌握較為延緩。然而企業由于本身條件優勢，對市場動態把握清晰，可以快速調整人力資源戰略并且迅速向社會反饋用人需求，這些都是學校望塵莫及的。學校和企業之間應當進行消息互通，不然雙方的隔閡只會越來越大。但是，就目前的實踐現狀來看，很多企業和學校之間的信息交換和交流溝通存在障礙，企業對市場動態掌握得很清晰，但是卻不能及時地傳遞給學校，即使傳遞給學校，也會因為學校的反應滯后性而使信息和政策不對等，從而為校企合作造成隔閡，產學合作就不能更加緊密。

三、高職院校加強產學合作的措施

高等教育的主要目的是培養高素質應用型人才，這個目的直接影響學校和企業間應有的天然、密切聯系。產學合作在國內高職院校中開展時間較短，但是我們可以看到當高職院校與企業緊密型產學合作時，對雙方都有極為重要的意義，也為雙方帶來了最大的效益。因此，培養高素質應用型人才必須經過產學合作，這是因為產學合作更有利于對高職院校進行功能確定與價值定位。雙方通過產學合作，可以讓企業的人力資源需求真實有效地反饋給高職院校，高職院校可以教導學生更好地滿足社會需求而學習必備技能。

（一）在高職院校中開展實踐教育教學

高職院校完善實踐教育教學過程中少不了產學合作的幫助。高職院校的特色就是進行實踐教學，一般來說，評價一個高職院校是否優秀的關鍵就是其是否做好對學生的實踐教育。如在產學合作中，企業通過向學校提供先進的機器設備與真實的工作環境，在學生實習的時候讓學生進公司實習，實習期間的管理制度與考核評價完全由企業決定[3]。也可以把學校的實訓地點建立在企業內部，讓學生實訓期間更加真切地感受到企業的工作內容。通過以上這些能夠讓學生真切感受到社會實踐與企業精神，在這樣的實踐環節中培養出來的學生才是真正的高技術型人才。學校也應該建設更加優秀的教師團隊，通過企業選定優秀的技術專家人員進行教師培訓，以此更好地提高學校的辦學效率。

（二）健全內部機制和法律保障機制

高職院校在培養人才的過程中，需要相應的內部機制予以支撐，沒有完善的內部機制進行規制和指導，產學合作的工作無異于紙上談兵。院校應該創新教學模式，并將培養學生的全面素質和綜合能力當作重要的甚至是首要的任務進行。同時，要完善導向政策和激勵機制，提高高職院校各個部門和教師參與產學合作的積極性和自主性。另外，由于我國的高職院校和企業在辦學機制和企業運行機制，院校文化和企業文化方面的不同，而使產學合作之間存在制度和意識形態方面的沖突，這時就要加強企業和學校的聯系，密切校企之間的溝通，在相互溝通中對各自的制度進行適當的調整，以促進企業和學校之間的合作。而這些都要有足夠完善的法律制度進行保障。產學合作是一種新式的合作方式，它作為一種新生事物，要實現大發展和大進步，并對社會發揮其應有的作用，就要對其提供必要的法律支持和保障：（1）為產學合作提供安全管理和責任承擔方面的保障，明確學校和企業的安全責任，提高學生的安全意識，一旦發生安全事故，保證能夠找到直接的負責人，防止相互推諉造成的損害無人賠償的問題。（2）在制度層面保障學生的權益。在學校和企業的合作中，學生處于弱勢地位，企業提供了實習的崗位，學校就直接將學生安排進去，忽視學生的專業是否對口，崗位是否適合學生等其他因素。（3）企業和學校之間的產學合作是為了實現雙贏，但是在具體的操作中要達成合作就不可避免地會有一些損失，因此，要為產學合作提供政策上的支持。

四、結語

產學合作是高職院校探索出來的新道路，學校在進行產學合作時，應該及時跟隨時代潮流發展方向，和企業定期進行溝通交流。在學校教導學生更好地學習產學合作帶來的新知識，在社會中主動適應區域經濟的發展，創新校企合作的新型體制，企業可以最大化地遵循效益性原則，在產學合作中獲得更高的產出，這才是產學合作的主要意義所在，這樣產學合作才能有更穩固的基礎，才能在高職院校中發揮更強勁的力量，為以后的發展奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]陳小秀，畢傳林.高職院校在產教融合中存在的問題及對策研究[J].沿海企業與科技，2018，182（1）：71-73.

[2]高輝輝，李春紅.基于DEA的高職院校產學合作績效診斷與改進：以廣東省高職院校為例[J].廣東技術師范學院學報，2017，38（1）：12-19.

[3]彭曉蘭.高職院校中外合作辦學存在的問題與對策：基于混合所有制辦學視角的研究[J].河北職業教育，2017（2）：11-14.