開展企業(yè)新型學(xué)徒制

李蘭深

[摘? ? ? ? ? ?要]? 結(jié)合山東能源臨沂礦業(yè)集團(tuán)有限責(zé)任公司與山東煤炭技師學(xué)院聯(lián)合開展新型學(xué)徒制培養(yǎng)的工作實(shí)際，把在培養(yǎng)過程中實(shí)行的“三師帶徒”培養(yǎng)模式的一些有益做法，深入進(jìn)行分析總結(jié)，以便為以后更好地開展新型學(xué)徒制培養(yǎng)工作和培訓(xùn)實(shí)踐提供借鑒。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 精準(zhǔn)培訓(xùn);技能提升;“三師帶徒”

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）21-0064-02

自2015年8月國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部、財(cái)政部聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于開展企業(yè)新型學(xué)徒制試點(diǎn)工作的通知》（人社部發(fā)〔2015〕127號(hào)）后，山東能源臨沂礦業(yè)集團(tuán)有限責(zé)任公司與山東煤炭技師學(xué)院簽訂培訓(xùn)協(xié)議，嚴(yán)格按照《企業(yè)新型學(xué)徒制試點(diǎn)工作方案》要求，堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，緊緊圍繞企業(yè)新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換對(duì)技能人才的戰(zhàn)略需求，按照“走在前列”的目標(biāo)定位，聚焦聚力職工職業(yè)素養(yǎng)和技能水平提高，多方聯(lián)動(dòng)，創(chuàng)新推進(jìn)企、校、廠“三師”帶徒培養(yǎng)體系建設(shè)，開展新型學(xué)徒制培訓(xùn)工作，經(jīng)過兩年的培訓(xùn)，現(xiàn)已圓滿完成培訓(xùn)任務(wù)，總結(jié)了很多的成功經(jīng)驗(yàn)，為了深入剖析和完善新型學(xué)徒制運(yùn)行機(jī)制，為以后的培養(yǎng)工作和培訓(xùn)實(shí)踐提供借鑒，現(xiàn)結(jié)合本次培訓(xùn)總結(jié)分析如下。

一、項(xiàng)目背景

根據(jù)新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換和綠色礦山建設(shè)的需要，當(dāng)前臨礦集團(tuán)各生產(chǎn)單位加快了機(jī)電設(shè)備的更新?lián)Q代，通過前期對(duì)臨礦集團(tuán)權(quán)屬單位的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)各單位存在一個(gè)共性問題，就是懂操作、會(huì)保養(yǎng)、能維修的復(fù)合型人才緊缺。但是受傳統(tǒng)師帶徒培養(yǎng)模式受眾人數(shù)少，一名師傅也就帶三兩個(gè)學(xué)徒以及教學(xué)不系統(tǒng)、師資不共享等因素的制約，特別是機(jī)電修專業(yè)人員難培養(yǎng)、成才慢，造成各單位在技能人才接續(xù)和培養(yǎng)上的“瓶頸”始終未得到較好突破。

二、運(yùn)行過程中的主要做法、優(yōu)勢(shì)和亮點(diǎn)

臨礦集團(tuán)作為企業(yè)突出其培養(yǎng)主體地位，學(xué)院作為具體承辦單位，專門成立了以省級(jí)教學(xué)能手和省級(jí)首席技師為帶頭人的技能大師服務(wù)中心來(lái)開展這項(xiàng)工作，同臨礦集團(tuán)一起精準(zhǔn)謀劃實(shí)施，構(gòu)建集團(tuán)公司、權(quán)屬企業(yè)和院校三方聯(lián)動(dòng)工作機(jī)制，建立基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的多維度考核評(píng)價(jià)制度和“縱向貫通、橫向協(xié)作”的高效協(xié)同管理模式，確保培訓(xùn)試點(diǎn)工作規(guī)范開展。

（一）突出企業(yè)主體，強(qiáng)化院校參與，打造企校“三師帶徒”培養(yǎng)共同基礎(chǔ)

新型學(xué)徒制的核心是以“企校合作”為平臺(tái)，采用“企校雙制，工學(xué)一體”的培養(yǎng)方式，使學(xué)員更加熟練地掌握專業(yè)理論知識(shí)，提高操作技能，必須做好以下幾點(diǎn)。

1.簽協(xié)議，固責(zé)任。在新型學(xué)徒制試點(diǎn)工作中，公司上下必須目標(biāo)一致，試點(diǎn)單位要有專人負(fù)責(zé)，2016年在集團(tuán)公司下屬的古城、王樓、新驛3個(gè)煤礦遴選100名新學(xué)徒作為企業(yè)的“種子”。通過企業(yè)與院校、學(xué)徒、導(dǎo)師簽訂“四方”協(xié)議，制定導(dǎo)師、學(xué)徒管理規(guī)定及相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)考核制度，規(guī)范師徒行為，加強(qiáng)過程考核，確保程序嚴(yán)謹(jǐn)、效果突出。

2.選“三師”，夯基礎(chǔ)。建立優(yōu)秀導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，在集團(tuán)公司、學(xué)院、廠家機(jī)電修領(lǐng)域優(yōu)選專家、技能大師、工程師，組成了以12名國(guó)家級(jí)技能大師領(lǐng)銜的企業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)和院校教師授課團(tuán)隊(duì)，并聘任與臨礦集團(tuán)有設(shè)備業(yè)務(wù)的科技公司在組合開關(guān)、主提升機(jī)控制、綜掘機(jī)等方面的工程師作為生產(chǎn)廠家授課團(tuán)隊(duì)，合力組成“三師”授課團(tuán)隊(duì)。對(duì)導(dǎo)師隊(duì)伍實(shí)行統(tǒng)籌管理、按需調(diào)配，確保教學(xué)組織有序，技能傳承有力。

3.選基地，有保障。以山東煤炭技師學(xué)院軍城公共實(shí)訓(xùn)基地為集中教學(xué)點(diǎn)，集中教學(xué)點(diǎn)根據(jù)培訓(xùn)方案，安排好各課題的實(shí)訓(xùn)設(shè)備和一體化教學(xué)場(chǎng)所，搞好教學(xué)管理;各試點(diǎn)單位為企業(yè)導(dǎo)師現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)，根據(jù)培訓(xùn)方案確定好現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)所必需的設(shè)備和資料，保證安全教學(xué);各設(shè)備生產(chǎn)廠家為專項(xiàng)技能提升教學(xué)點(diǎn)，提供必要的技術(shù)支持。

4.敢于下本，真槍實(shí)訓(xùn)。保證“兩個(gè)優(yōu)先”，即升井維修設(shè)備優(yōu)先由導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)徒拆裝維修、新進(jìn)設(shè)備優(yōu)先由導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)徒學(xué)習(xí)操作。實(shí)操教學(xué)全部由企業(yè)導(dǎo)師在機(jī)修廠或井下現(xiàn)場(chǎng)授課，實(shí)操考試全部采用現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備，不用模型機(jī)，以“實(shí)戰(zhàn)”提高了操作技能。

5.臨礦集團(tuán)良好的技能人才使用成長(zhǎng)機(jī)制為企業(yè)新型學(xué)徒制培養(yǎng)提供了優(yōu)良培養(yǎng)環(huán)境。臨礦集團(tuán)高度重視各類人才培養(yǎng)工作，設(shè)有三通道十二臺(tái)階人才成長(zhǎng)通道，技能人才成長(zhǎng)通道就是其中之一，只要你有相應(yīng)的技能等級(jí)和實(shí)際能力，你就可享受到相應(yīng)待遇，集團(tuán)公司人力資源處專項(xiàng)負(fù)責(zé)技能人才的培養(yǎng)提升工作。集團(tuán)公司建設(shè)的技能大師工作室和勞模工作室也為他們提供了榜樣的參照;定期開展的專業(yè)工種技能大賽也為他們提供了展示技能本領(lǐng)的舞臺(tái)。優(yōu)良的培養(yǎng)環(huán)境能夠激發(fā)技能型人才成長(zhǎng)的內(nèi)生動(dòng)力。

總之，只有具備良好的培養(yǎng)環(huán)境，才能促進(jìn)企業(yè)新型學(xué)徒制工作的良好運(yùn)行。

（二）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，突出技能提升，打造“師帶徒”一體化教學(xué)體系

1.加強(qiáng)調(diào)研摸底，確保精準(zhǔn)人員培訓(xùn)。深入企業(yè)一線“摸底子、找路子”，通過與基層區(qū)隊(duì)和職工代表進(jìn)行座談?wù){(diào)研，摸清企業(yè)職工的人員構(gòu)成，掌握基層區(qū)隊(duì)現(xiàn)有崗位以及生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)對(duì)崗位技能所需所求，選好有培養(yǎng)潛力的學(xué)徒工先行培養(yǎng)，以便今后起到示范帶動(dòng)的作用。通過多次調(diào)研，確定好培養(yǎng)人員，明確了培訓(xùn)思路，制定好培訓(xùn)方案和計(jì)劃，為新型學(xué)徒制的開展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.根據(jù)教師特長(zhǎng)，按課題實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)擇師、精準(zhǔn)施教。根據(jù)各位授課導(dǎo)師的專業(yè)結(jié)構(gòu)、工作經(jīng)歷、技能水平、教學(xué)特長(zhǎng)等，將導(dǎo)師分為理論授課、實(shí)操授課、帶徒授課和理論實(shí)習(xí)一體化授課教師四種情況，精準(zhǔn)安排教師授課內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)課題和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐內(nèi)容，教師課前了解好學(xué)員的具體情況，精心備課，以便因材施教，從而實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)擇師、精準(zhǔn)施教。

3.按照“企校雙制、工學(xué)一體”培養(yǎng)原則，采用“集中—現(xiàn)場(chǎng)—再集中—再現(xiàn)場(chǎng)”往復(fù)交替的授課方式，以企業(yè)典型生產(chǎn)任務(wù)為載體，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為教法，以多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為手段講授理論知識(shí)和實(shí)操要領(lǐng)，以導(dǎo)師示范指導(dǎo)技能操作為重點(diǎn)，三師共同努力，以多元評(píng)價(jià)為策略，發(fā)揮企校資源優(yōu)勢(shì)，形成“課題、現(xiàn)場(chǎng)、師資、教材、考核、評(píng)比”六要素新型學(xué)徒制教學(xué)模式，促使學(xué)徒在具體工作氛圍中學(xué)習(xí)提升。讓學(xué)徒始終保持“帶著問題來(lái)，帶著答案走;帶著困惑來(lái)，帶著信心走”的良好學(xué)習(xí)狀態(tài)，確保學(xué)員掌握扎實(shí)的實(shí)操技能。

4.下載“煤礦e課堂”手機(jī)App，在線完成教學(xué)活動(dòng)，拉近導(dǎo)師和學(xué)徒的距離。有效利用碎片化時(shí)間，隨時(shí)隨地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，學(xué)徒可以在線學(xué)習(xí)知識(shí)、完成作業(yè)、自主考核、查看歷史答題和錯(cuò)題記錄等，導(dǎo)師可以在線檢查學(xué)徒學(xué)習(xí)、考試情況、發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)等，各項(xiàng)數(shù)據(jù)可同步上傳公司大數(shù)據(jù)中心。后臺(tái)可查詢學(xué)徒作業(yè)完成情況、答題情況、積分排名、發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)紅包等。

（三）加強(qiáng)師徒考核和技能交流提升，打造“三師帶徒”一體化教學(xué)評(píng)價(jià)體系

1.加強(qiáng)導(dǎo)師考核，確保教學(xué)效果。建立了導(dǎo)師考核制度，并提出“導(dǎo)師連帶責(zé)任制”。根據(jù)學(xué)徒考核成績(jī)發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)和補(bǔ)貼，所有培訓(xùn)情況將計(jì)入集團(tuán)公司大數(shù)據(jù)中心個(gè)人檔案，提高導(dǎo)師授課的積極性和主動(dòng)性，達(dá)到“教的認(rèn)真，傳的到位”的授課效果。

2.加強(qiáng)學(xué)徒考核，確保技能提升。將全部授課內(nèi)容細(xì)化為28個(gè)模塊單元，采用“模塊授課、一模一考”的方式進(jìn)行培訓(xùn)考核，并記錄學(xué)分，作為評(píng)判學(xué)徒畢業(yè)及參加鑒定的重要依據(jù);借助大數(shù)據(jù)中心的數(shù)據(jù)分析能力，準(zhǔn)確評(píng)選出各類優(yōu)秀導(dǎo)師和優(yōu)秀學(xué)徒。定期向單位反饋培訓(xùn)評(píng)選情況，對(duì)獲得優(yōu)異成績(jī)的導(dǎo)師和學(xué)徒除發(fā)放一定獎(jiǎng)勵(lì)，并作為評(píng)選“先進(jìn)”的重要依據(jù)，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)能，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。

3.三方聯(lián)動(dòng)、相互交流，提升培訓(xùn)效果。（1）借助集團(tuán)公司大數(shù)據(jù)中心平臺(tái)，在非集中授課時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、在線學(xué)習(xí)、專家授課、疑難解答、案例分析等。（2）派人深入企業(yè)的基層區(qū)隊(duì)，同導(dǎo)師、學(xué)徒交流培訓(xùn)方式、效果等。及時(shí)褒揚(yáng)先進(jìn)、鞭策落后，形成了試點(diǎn)單位比學(xué)趕超的局面。

三、培養(yǎng)工作運(yùn)行成效

（一）學(xué)徒綜合能力得到進(jìn)一步提升

專業(yè)知識(shí)掌握更加全面、技能操作更加熟練，解決問題的“手段”更加豐富，特別是在設(shè)備操作及維修保養(yǎng)方面，由原來(lái)的“用不好、不敢拆、不會(huì)裝”，提升到了現(xiàn)在“懂操作、會(huì)保養(yǎng)、能維修”的新水平。古城煤礦學(xué)徒趙萌在井下獨(dú)立完成風(fēng)鉆維修，避免了設(shè)備升井，使生產(chǎn)順利銜接，確保了生產(chǎn)組織的正常進(jìn)行;新驛煤礦學(xué)徒菅光雷、彭利軍在臨沂市“勞動(dòng)之星”大賽中分別榮獲礦井維修鉗工和電工專業(yè)冠軍。

（二）技能大師絕活絕藝得到進(jìn)一步推廣

通過“技能服務(wù)大篷車”導(dǎo)師定期輪轉(zhuǎn)以及互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，建立臨礦集團(tuán)新型學(xué)徒QQ群、微信群等師徒業(yè)務(wù)交流平臺(tái)，將導(dǎo)師“絕活絕藝”、疑難問題及教學(xué)課件以文件和視頻等形式通過平臺(tái)進(jìn)行交流共享，打破了傳統(tǒng)一對(duì)一師帶徒授藝模式，確保實(shí)現(xiàn)技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)的互用互通，弘揚(yáng)了“工匠精神”。為公司營(yíng)造了技能引領(lǐng)未來(lái)的良好氛圍，影響帶動(dòng)了身邊同事更加注重技能提升。

（三）企業(yè)效益得到進(jìn)一步提高

第一，安全保障更加有力。學(xué)徒工作能力的提高增強(qiáng)了自身安全防護(hù)能力，降低了企業(yè)安全風(fēng)險(xiǎn)，充分發(fā)揮了“技能保安全”優(yōu)勢(shì)。第二，技術(shù)革新提質(zhì)提速。充分利用導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的集體智慧，由導(dǎo)師帶領(lǐng)學(xué)徒團(tuán)隊(duì)在生產(chǎn)中積極開展“小改小革”、推行技術(shù)革新，每年可為企業(yè)節(jié)省大量資金。導(dǎo)師和學(xué)徒團(tuán)隊(duì)精誠(chéng)合作、勇于創(chuàng)新，導(dǎo)師帶領(lǐng)學(xué)徒完成技改項(xiàng)目，優(yōu)秀成果不斷涌出，實(shí)現(xiàn)革新成果80余項(xiàng)，王樓煤礦主井裝載系統(tǒng)改造、古城煤礦洗煤廠噴淋水系統(tǒng)改進(jìn)兩個(gè)項(xiàng)目的革新，每年為企業(yè)節(jié)省資金1000余萬(wàn)元，有力推動(dòng)了公司經(jīng)濟(jì)效益提升。第三，技能輻射初見成效。當(dāng)前的學(xué)徒是企業(yè)的“種子”和“尖兵”，他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步，營(yíng)造了崇尚技能的良好氛圍，弘揚(yáng)了正能量，影響帶動(dòng)了身邊同事更加注重技能提升。

事實(shí)證明，新型學(xué)徒制的運(yùn)行，不僅僅為企業(yè)帶來(lái)了經(jīng)濟(jì)效益，同時(shí)為打造企業(yè)“工匠”隊(duì)伍貢獻(xiàn)了重要力量，提高了企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)“軟實(shí)力”，使“勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”在企業(yè)得到了生動(dòng)體現(xiàn)，也展現(xiàn)了對(duì)勞動(dòng)者的尊重和匠心精神的追求。2018年，人社部、財(cái)政部聯(lián)合發(fā)文《關(guān)于全面推行企業(yè)新型學(xué)徒制的意見》（人社部發(fā)〔2018〕66號(hào)），充分肯定了新型學(xué)徒制的培訓(xùn)成績(jī)。繼續(xù)完善企業(yè)新型學(xué)徒制培養(yǎng)機(jī)制、培訓(xùn)體系和各項(xiàng)管理制度，為企業(yè)培養(yǎng)更多的技能型人才是我們教育工作者不懈的追求。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張西流.“新型學(xué)徒制”應(yīng)成為培養(yǎng)工匠的標(biāo)配[J].人才資源開發(fā)，2019（3）：85.