關于技工學校體育教學中素質教育的體現分析

龍正寬

[摘? ? ? ? ? ?要]? 技工學校是培養技術型應用人才的重要人才孵化地，隨著社會對高級技工人才需求不斷擴大，培養德、智、體、美全面發展的學生成為技工學校的教學目標和教學重點。重點分析技工學校體育教學中如何體現素質教育，旨在通過一定的教學手段強化體育教學現實意義，在提高學生體育素養的同時實現素質教育。

[關? ? 鍵? ?詞]? 技工學校;體育教學;素質教育

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）20-0058-02

技工學校的主要教育任務就是為社會培養更多技術水平高、實操能力強的技術應用人才。技工學校的學生大多數在十六七歲，接受能力和學習能力較強，正處于素質、性格、品質養成的關鍵時期。短短幾年之后，技工學校的學生就要步入社會進行工作、生活，因此在體育教學中滲透素質教育意義重大。

一、技工學校體育教學中素質教育的內容

我國教育體制改革之后，對學生的素質教育被放到與理論知識教育同樣重要的位置。培養全面發展的高素質人才也是充分適應當代社會人才需求的重要體現。技工學校作為培養技術應用型人才的主要教育機構，加強體育教學中素質教育的滲透意義重大。素質教育的核心是以人為本，要求從學生的個體特點出發，重視學生的個性發展，將其培養成社會所需的人才[1]。融合到體育教學中的素質教育，將素質教育與實踐活動相結合，以實現學生在體能、思想、能力、技巧、心理上的全面發展為教學目標。素質教育在體育教學中的體現，還要將素質教育對主觀能動性的要求展現出來，要將學生作為體育的核心，充分激發學生的主觀能動性，讓其積極參與到教學活動中，主動思考、主動學習，在主觀意識之下實現素質教育。總之，技工學校體育教學中素質教育的內容要涵蓋身體素質教育、理論知識教育和自主能力教育三大部分，讓學生在體育教學中既得到身體的鍛煉，也獲得心靈上的熏陶，并以這三個部分素質的提高為教育出發點，以最終實現提高學生綜合素質、促進學生全面發展的目標[2]。

二、技工學校體育教學中素質教育的體現

（一）素質教育在體育教學理念中的體現

技工學校在轉變教學理念時，要從強化體育教學人員培訓開始。一線教育人員的思想高度和對在體育教學中融入素質教育的態度直接決定了該教育目標能否達成，以及體育教學的質量高低。技工院校要盡量挑選年紀較輕的教師作為體育教學人員，這些年輕教師的思想更加開放，對新教育理念的接受程度更高，同時鑒于技工學校學生群體的年齡層，選擇年輕教師進行體育教育更容易建立良好的師生關系，通過良性互動的增加以及學生對教師的信任和依賴，更好地在體育教學中進行素質教育[3]。在制定技工學校體育教學方案時，要重點從素質教育的角度出發，調整傳統體育教學內容結構，要在加強學生身體鍛煉的同時培養學生良好的行為習慣，傳遞積極向上的思想心態，使學生在進行體育學習時能夠得到全面的鍛煉和發展。例如，技工學校可在每學期前組織體育教學人員進行培訓，明確本校體育教學的目標和意義，傳遞強化素質教育的觀念。在教學方案的策劃上要集思廣益，鼓勵一線教師提出自己的想法，并將全體教師的建議和意見進行歸納總結，構建出科學、完善的體育教學大綱，將好的教學方案形成理論文件納入其中，并以此作為本學期體育教學的理論指導。這樣就能夠將素質教育的理念真正落到實際教學中，轉變原有的教學模式，實現體育教學中進行素質教育的目標。為保證先進的體育教學理念能夠在教師群體中快速形成，技工學校的管理人員要對現有的體育教學模式進行分析，從當前教學模式的漏洞入手，逐漸改進升級，讓教師慢慢適應這一變化過程，并逐漸提高對體育教學中發展素質教育的重要性的認識。通過學校的努力加之教學人員主觀心理的變化，使在體育教學中發展素質教育的優秀理念深入人心。值得注意的是，在觀念轉變過程中，教師要始終將體育訓練作為課程的核心和形式，素質教育要作為一個重點的教育目標而存在，要借助體育訓練來實現素質教育，不能喧賓奪主，將體育課變成“品德課”[4]。

（二）素質教育在體育教學目標中的體現

素質教育在體育教學目標中的體現，就是要將原有的教學目標進一步明確，并將提高學生綜合素養作為主要目標之一。這樣在體育教學過程中，以目標為導向，就能時刻提醒教師重視素質教育的滲透，并利用自己的教學能力和經驗，不斷進行教學創新，努力實現培養德、智、體、美全面發展的綜合性技術人才的目標。例如，在長跑訓練中，教學人員就要將傳授長跑技術技巧、增強學生意志力為首要目標，進而鼓勵學生養成體育鍛煉的習慣，培養長跑愛好，更關鍵的是，讓學生在長跑教學中學會堅持、永不放棄，學會感受堅持給人生帶來的積極變化。素質教育在教學目標中的體現，還要遵從差異化培養的原則。體育教學人員需要仔細觀察本班學生的心理特點、行為特點，以掌握不同學生最需要通過體育教學獲得什么，進而依照素質教育的性質進行教學目標的劃分，使本班的整體素質教育目標和個體教育目標間能夠同時達成。例如，體育教學人員可通過平時上課的觀察，或與其他科任老師間的交流溝通，了解本班學生的特點。若發現該班的班級氛圍不強、學生缺乏團結意識、同學關系不夠親密友好等問題，在制定該班的教學目標時就要以培養班集體團結氛圍、創建和諧的同學關系為出發點。在這一目標之下，教師就可在體育教學中增加團體性體育項目訓練的教學時間，并輔助一些集體體育教學游戲，給學生創造相互配合、發揮集體優勢的機會，進而在體育教學中潛移默化地傳遞團結、互助的重要性，培養班集體榮譽感和自豪感，以更好地實現素質教育的目標。在教學目標的設定上，教師還要充分考慮該目標的合理性，要以能充分調動學生學習積極性、提高參與熱情為標準，讓學生都能積極參與設定好的教學環節，只有這樣，體育教學中素質教育的目標才能充分實現。同時，教師要正確對待學生間身體素質和喜好的差異，要以學生為核心進行教學目標的設定。例如，在立定跳遠教學中就要實行分檔評分標準，依照身體素質將學生劃檔，學生勇于挑戰自己、完成本檔的最高成績就是優秀，改變原有完全依照距離來進行評分、排名的方式。此過程還能培養學生的自信心，鼓勵學生勇于挑戰，并正視自己的優缺點，這對體育教學中素質教育的實現非常有幫助。

（三）素質教育在體育教學方法中的體現

技工學校體育教學方法的轉變是體現教學創新性的重要標準，也是同時實現體育教學目標和素質教學目標的核心手段。教學方法本身作為任何教學工作中的重點，直接決定了體育教育的質量和素質教育的效果。因此根據實際情況，不斷創新教學方法，意義重大。首先，技工學校及體育教學人員要利用一切現有資源，為學生創造更好的體育教學環境，讓學生能夠在充滿體育元素的氛圍中進行學習，從而提高學生的上課熱情，幫助授課教師更好地開展一系列教學環節，更好地滲透素質教育。很多技工學校其實都有自己的體育室，但總體看來，這些體育教學資源的利用率不高，大多數學校的體育教學都要在操場上完成。在實行體育教學與素質教育融合時，就要充分利用其學校的體育場館。例如，學校可對現有的體育教室進行優化，選取一些安全、簡單的體育器材納入其中，如羽毛球、乒乓球、跳高等。這些體育教學項目需要的設備簡單，且利用同一場館就能實現以上幾種功能的轉變，因此不會給學校帶來太多經濟壓力，可行性較高。但室內場館教學與室外體育教學相結合，卻能給學生創造更好的體育條件，有效提升體育課的豐富度，讓學生喜歡體育課，培養體育愛好，要知道優質愛好的養成本身也是素質教育的一部分。

其次，在進行體育訓練的同時也要注重體育理論的講解。體育本身是一門實踐性極高的課程，但其中卻包含豐富的體育知識和體育技巧。這些知識本身對技術學校的學生來說，是非常好的素質教育素材。例如，在進行籃球訓練時，授課教師就要重視籃球專業知識和專業技巧動作的講授，讓學生在籃球訓練過程中學到更多關于籃球發展史、實戰技巧、團隊配合策略等方面的專業內容。從原來的“籃球娛樂”向專業籃球過渡，當學生將籃球當成一門“學問”來學習時，其體育素養就能得到顯著提高。在這一思考、判斷、學習的過程中，還能引導學生的思維發散，培養主動學習意識，不斷提高自身的綜合素質。

最后，素質教育在體育教學方法中的體現還要配合有趣的教學內容來實現。授課教師要對原有的教學內容進行擴充和創新，選取既能強化學生身體素質，又能讓學生在體育活動中得到素質培養的內容納入體育教學，形成獨具特色的技術學校體育教育課程。例如，開展“足球障礙賽跑”教學活動，講解完足球基本技法之后，授課教師選取四個經典的足球動作作為整個游戲中的四個環節。以20m為一個賽程，每個賽程對應一個足球動作，要求學生依照動作技巧進行帶球障礙賽跑。以分組的方式進行，將學生分為6組，共進行三輪，積分最高的一組獲勝。該過程中，授課教師要充分發揮協調的作用，由教師進行分組，但之后的出場順序、人員安排等均由學生內部決定。在游戲中充分發揮學生的主觀能動性，讓學生能夠在比賽的氛圍中學會團隊配合，充分實現素質教育的目標。

三、結論

技術學校學生的素質教育應該是一個長期持續的過程，在體育教學中，學校和授課教師要從教學理念、目標、方法多個方面體現素質教育，將素質教育與體育教學有機結合，充分發揮體育精神、體育素養對學生綜合素質提高的積極作用，促進學生的全面發展。

參考文獻：

[1]鄧學俊.基于素質教育背景下的技工學校體育教學[J].體育世界（學術版），2018（8）：133-134.

[2]李雪蓮.試論如何在技工學校體育教學中體現素質教育[J].當代體育科技，2018，8（7）：75-76.

[3]李汶波.論技工學校體育教學中素質教育的體現與實施路徑[J].運動，2017（6）：78-79.

[4]方洪璇，林藝紅.技工學校體育教學素質教育理念的發展現狀和實施路徑[J].課程教育研究，2016（38）：204，207.