試論網絡“灰色地帶”的轉化路徑

韓丹丹

[摘? ? ? ? ? ?要]? 網絡“灰色地帶”是處于“紅色”地帶與“黑色”地帶之間的中間地帶，是可以轉化的第三地帶。如若轉化得當，“灰色地帶”則會往“紅色地帶”發展，反之，則會往“黑色地帶”發展，對社會主義主流意識形態形成負面沖擊，影響大學生價值觀的培養。成功轉化網絡灰色地帶需要從思想認識、理論研究、宣傳體系、學校教育等角度進行轉化路徑的探討。

[關? ? 鍵? ?詞]? 網絡“灰色地帶”;轉化;途徑

[中圖分類號]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）20-0016-02

2016年習總書記在全國黨校工作會議中指出，“當前思想輿論領域大致有紅色、黑色、灰色‘三個地帶。紅色地帶是我們的主陣地，一定要守住;黑色地帶主要是負面的東西，要敢于亮劍，大大壓縮其地盤;灰色地帶要大張旗鼓爭取，使其轉化為紅色地帶”。[1]對“灰色地帶”進行成功轉化，對打贏意識形態領域反分裂斗爭、守牢高校意識形態主陣地，培育大學生價值觀具有重大意義和實踐價值。

一、提高認識，運用辯證思維，精準定位網絡“灰色地帶”

“灰色地帶”指的是與主流意識形態范疇差異較大而顯得特征不明顯、性質不明確、影響難判斷，但會對主流思想輿論構成負面沖擊的領域。[2]網絡“灰色”地帶的負面影響無法得到法律法規的有效制約，但是它們的存在一定程度上對社會主義主流意識形態形成負面沖擊，嚴重影響了大學生價值觀的培養。要化解這種惡劣影響，有效治理網絡“灰色地帶”，一方面，必須精準掌握網絡“灰色地帶”的實質內核。在空間上，“灰色地帶”處于“紅色”地帶與“黑色”地帶之間的第三地帶;在內容上，“灰色地帶”游離在法律法規的邊緣，通過網絡傳播具有顛覆、反諷性質的文字、圖片、視頻等信息，比如網絡炫富、網絡審丑，含有負面內容的西方在線課程，具有實用主義、非理性主義傾向的網絡語言、傳播不良價值觀的“視頻”等;在本質上看，“灰色地帶”不符合社會主義核心價值觀的基本要求，是一種不健康的亞文化狀態。要深刻地認識到隨著網絡科學技術的日益精進和互聯網功能的日益強大，網絡“灰色地帶”作為網絡空間的共生物也變得日益復雜。另一方面，要辯證分析“灰色地帶”的轉化關系。我們要清楚地知道網絡“灰色地帶”是一種長期存在的現象，且“灰色”地帶有“暗色”和“亮色”兩個部分。若不能及時將“灰色地帶”中的“暗色”部分進行有效引導，則可能將其向“黑色地帶”轉化，對社會主義主流意識形態產生侵蝕作用，加大社會主義核心價值觀教育的難度。因此，我們要堅持一分為二的辯證觀點，要善于發現和捕捉“灰色地帶”蘊含著的某些“亮色”。若及時看到“灰色”地帶中的“亮色”部分，并針對其制定準確有效的解決方案，將“亮色”信息引導至社會主義主流意識形態層面，使“灰色”地帶順利轉化為“紅色”地帶，則將進一步擴大“紅色”地帶的感染力和影響力，進一步保證輿論信息的正確、理性、合理化的表達。另外，“灰色地帶”具有流變性，具體表現形式并不確定，處于動態變化之中，對社會的影響方式具有多元性和不穩定性，相應的網絡灰色地帶的轉化路徑和方式的制定也要機動靈活，以動制動，實現動態預防，即要建立靈活、系統的網絡思想輿論監測預判體系以及相應的預防預案，實現動態化預防和實時化預防，既要防止現有網絡灰色地帶的負面影響進一步擴大，又要對新生的積極的網絡現象和事物進行及時引導和轉化，防止灰色地帶范圍的進一步擴大。

二、堅實基礎，做好理論研究，高位引領思想輿論的發展潮流

理論研究越深入，闡釋越深刻，人們的認識越深刻，對“灰色地帶”的轉化才會越科學有效。“灰色地帶”思想涉及政治學、倫理學、文化學、哲學，同時與網絡技術、信息化傳播方式密切聯系，是跨學科的研究課題，需要我們對其加大研究力度，深刻分析“灰色地帶”的形成機理及存在原因，全面分析其可能影響，精準掌握鑒別及轉化方法，以理論增強對“灰色地帶”的識別準度，提高對“灰色地帶”的轉化程度，加強對“灰色地帶”的批判力度。要想看清網絡“灰色地帶”的潛在灰色，就必須要進行多學科內容尤其是馬克思主義思想、中國特色社會主義理論和習近平新時代中國特色社會主義思想的研究。“馬克思主義是我們黨的指導思想，共產主義是我們黨的遠大理想，沒有馬克思主義信仰、共產主義理想，就沒有中國共產黨，就沒有中國特色社會主義。”[1]我們只有毫不動搖地高舉馬克思主義、中國特色社會主義旗幟，理直氣壯地傳播中國特色社會主義偉大事業的偉大成就，才能毫不含糊地回擊西方意識形態的干擾與破壞。我們要集中優勢資源和力量，開展馬克思主義理論、習近平新時代中國特色社會主義思想專題研究，堅守馬克思主義在社會科學領域的指導地位，用習近平新時代中國特色社會主義思想統領社會科學發展，擴大社會主義主流意識形態影響力和實效性，確保民眾真學、真懂、真信、真用，確保其在理論層面形成高位引導格局，有利于形成強大的社會主義主流意識形態引導力量，確保社會主義意識形態的領導權和話語權，為杜絕網絡“灰色地帶”及其帶來的惡劣影響提供了堅實的理論基礎。

三、明確抓手，創新宣傳體系，全面抑制網絡“灰色地帶”的成長空間

做好宣傳思想工作是開展思想工作的主要途徑。在當前復雜的國際國內形勢下，意識形態領域看似風平浪靜，實則暗流涌動，打贏意識形態這場重要戰爭，必須在宣傳上下大力氣。一是創新宣傳體系。習近平總書記提出“要加強傳播手段和話語方式創新，讓黨的創新理論飛入尋常百姓家”。[4]在社會主義核心價值觀和校園紅色文化的傳播過程中要重點抓好宣傳方式方法的創新，構建“分層分眾”宣傳體系。二是創新宣傳方式。在人人都是自媒體的時代中，要充分運用網絡這一載體，網絡傳播集文字、圖片、視頻于一體，內容豐富、素材充足，個性化制作、可視化呈現，有利于強化閱讀者的感官刺激，促進被閱讀者接受，增強宣傳工作的吸引力和感染力，提高宣傳效率。我們要精準把握國內民眾和國外受眾的需求，了解新媒體環境下民眾的話語特點，創新話語表達方式，把“陳情”與“說理”相結合，把“自己講”和“別人講”結合，堅持講好中國故事、傳播好中國聲音，使國際社會和海外受眾更好地認識、認同中國。三是創新宣傳載體。深度融合傳統媒體和網絡新媒體，著力打造富有正能量的網絡熱點、微信公眾號，開展政治性、思想性、趣味性強的活動，旗幟鮮明堅持正確政治方向、價值取向，形成具有強大傳播力、引導力、公信力的主流輿論，培養自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態，堅定道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。不斷推進中國特色社會主義理論“入腦入心”，只有社會大眾的思想輿論陣地堅固，在整個社會形成風清氣正的氛圍，才能全面治理“灰色地帶”。

四、加強教育，用好高校陣地，有力筑牢“灰色地帶”的防護基石

高校因其構成人員數量龐大、平均年齡較小、思維活躍等特點，日益并始終成為西方勢力與我國主流意識形態爭奪人心、爭奪陣地、爭奪青年的主戰場。“灰色地帶”占據“網上”“網下”兩個場域，由于其隱蔽性、欺騙性、多變性等特點，很難被大學生識別。我們要用好高校這一主陣地，多開展旨在傳承我國優秀文化精神信念的活動，堅定學生理想信念、堅定文化自信。其次，用好高校思政課堂這一主渠道，筑牢“灰色地帶”的防護基石。首先，充實思想政治教育內容，加大社會主義主流意識形態、社會主義核心價值觀、中國傳統文化、中國革命文化教育，創新思想政治教育方式，把握思想政治教育者的主導權。網絡環境下，高校思想政治教育者的主體地位逐步消解，失去了以往的主導地位，只有創新思想政治教育方式，贏得教育主動權，才能推動思想政治教育的綜合化、生活化、鮮活化。積極用先進的、健康的主流文化和思想觀念引領學生的思想健康發展，促使學生主動、有效地辨別不良信息。再次，尊重大學生在思想政治教育中的主體地位。傳統思想政治教育中，學生一直處于“失聲”“失語”的狀態，教育效果不盡如人意。網絡時代，高校思想政治教育若還不尊重大學生的主體地位，思想政治教育效果則很難得到提升。因此，要形成高校大學生思想政治教育合力，以全員參與的方式開展，創新思想政治教育方式，增強思想政治教育的綜合性、鮮活性、代表性，要打造教育資源的網絡化、故事化、圖像化，增強思想政治教育資源的可讀性與可視性。網絡時代，高校思想政治教育者只有認真研究大學生的思想、行為、話語特點，并據此進行科學合理的課程設計，才能真正使學生在內心里接受教育內容，并可以指導其行為，使學生在內心真正筑起一道堅實的免受“灰色地帶”信息侵蝕的防火墻，真正遠離“灰色地帶”。

網絡“灰色地帶”實質上不符合社會主義核心價值觀的基本要求，是一種不健康的亞文化狀態，需要對“灰色地帶”中“亮色”和“暗色”部分進行及時的引導和轉化，以防其轉化為“黑色地帶”，沖擊社會主義主流意識形態，影響了大學生價值觀的塑造。認真探索“灰色地帶”轉化的合理路徑，強化價值引導，對打贏意識形態領域反分裂斗爭、守牢高校意識形態主陣地，培育大學生正確價值觀具有重大意義和實踐價值。

參考文獻：

[1]習近平.在全國黨校工作會議上的講話[J].求是，2016（9）.

[2]彭壽清，楊曉峰.構筑高校思想輿論灰色地帶的防護墻[J].中國高等教育，2017（17）.

[3]習近平.在全國宣傳思想工作會議上發表重要講話[J].前線，2013（9）.