低俗“網紅”給中學生帶來的負面影響及對策研究

柴美越 孫創

摘要：網絡紅人不是空穴來風，而是多方利益綜合作用的產物。“低俗網紅”的出現滿足了中學生好奇心、獵奇心，給中學生帶來了新鮮感、刺激感，同時對中學生的成長和健康帶來了嚴重的負面影響。政府、學校、網絡媒體以及家庭都應予以高度重視并采取相應的預防措施。

關鍵詞：低俗網紅 中學生 負面影響

中圖分類號：G641? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2019）13-0114-02

中學生即12歲至18歲的初中生和高中生。本階段的孩子生理發育迅速，心理發育相對遲緩，心理水平處于半幼稚半成熟的不平衡狀態，對未知事物充滿好奇又羞于表達，甄別能力與自控能力都有限，因而很容易被新鮮事物所吸引。近年來，隨著科學技術的飛速發展，尤其在無線網絡出現并迅速走進千家萬戶之后，網絡已經成為生活中不可或缺的一部分，給人們帶來了諸多便利的同時也帶來了許多不良影響。與此同時，網絡中也出現了眾多為人們所津津樂道的網絡紅人，中學生對其追捧程度不亞于娛樂明星。然而，其中部分“網紅”傳播內容低俗不堪，對中學生的“三觀”造成了嚴重的負面影響。

一、低俗“網紅”概述

網絡紅人不是空穴來風，而是多方利益綜合作用的產物，所以，牟取暴利是“網紅”走向低俗的根本原因。[1]一些人為了迅速走紅而故意爆出不雅言論、不雅視頻、惡意搞怪、夸大事實，這樣趨之若鶩爭當“網紅”的人亦有之。也正是不擇手段地逐名與逐利，讓“網紅”成為“低俗”的代名詞。[2]

1.“網紅”概念

“網紅”，顧名思義就是網絡紅人。百度百科將“網紅”定義為“在現實或者網絡生活中因為某個事件或某個行為而被網民關注從而走紅的人或長期持續輸出專業知識從而走紅的人”。故而，“網紅”就是指那些在網絡生活中運用視頻直播平臺和網絡社交平臺，通過某種行為、某種言論而被網民關注從而走紅的人。他們被廣泛關注皆是因為自身的某種特質在網絡作用下被無限放大，與網民的審美、審丑、娛樂、刺激、偷窺、臆想以及看客等心理相契合，有意或無意間受到網絡世界的追捧，而成為網絡紅人。因此，網絡紅人的產生不是自發的，而是在網絡媒介下，由網絡紅人、工作團隊、運營商等利益共同體綜合作用下的結果。[3]

2.低俗“網紅”給中學生帶來的負面影響

首先，影響中學生身體健康和學習生活。“網紅”的出現滿足了中學生好奇、審美與臆想心理，低俗“網紅”帶來的新鮮感、刺激感更讓中學生不能自拔。久而久之，就會因為大量的時間消耗而影響正常的學習生活，往往出現無法集中注意力、精神萎靡、厭學逃學等情況，甚至出現視力受損、脊柱彎曲、體質下降等不良健康狀況。

其次，對中學生的心理健康和生理健康產生不同程度的影響。古語有云“人性如絲，染于蒼則蒼，染于黃則黃”[4]，中學生時期人的心理尚未發育完全，認知還未達到一定水平，極容易受外界環境所影響。不少“網紅”直播淫穢動作、血腥視頻或是傳播暴力段子，直接或間接地誘發了中學生早戀、性行為及暴力事件的發生。

再者，奢靡之風，導致中學生價值觀的扭曲。開豪車、穿名牌，奢侈的“網紅”生活，只需一部手機走到哪都可以直播，說說話、唱唱歌，對某一社會熱點闡述一下自己的看法，無所謂觀點對錯都可以賺到錢，與不勞而獲一無所別。而這種生活方式卻使無數中學生向往，甚至使許多中學生走上了“網紅”之路，在學生群體中形成了一種愛慕虛榮、醉心奢華、盲目攀比的不良風氣，導致中學生價值觀出現嚴重扭曲。

二、低俗“網紅”給中學生帶來負面影響的原因

網絡文化由于其自身新穎的因素，受眾大多數為青年和青少年。尤其青少年認知未能達到一定水平，淫穢、色情、暴力、賭博等低俗的網絡文化往往更容易滿足他們的心理需求。同時，由于政府的監管疏漏、網絡媒體的無限追求經濟效益以及學校和家庭的教育方式方法存在著一些問題，更助長了“網紅”給中學生帶來的負面影響。

1.政府以及相關部門監管效果不佳

在凈化網絡環境的工作中，我國政府以及相關職能部門已經作出了很大的努力，發揮了重要作用，但是依舊存在監管疏漏和效率不高的問題。例如，相關的法律、法規不完善，對違規經營的網吧、網站缺乏針對性的制裁措施，缺乏相應的法律支持;通過技術手段凈化網絡空間的落實效力不足，相關部門忽略了對“互聯網色情、暴力屏蔽系統”技術的應用，沒有做到動態監控;營造健康向上的文化氛圍實效性不強，黨的十八大以來，我國政府在文化建設方面投入的力度明顯加大，但在實施過程中還存在一些問題，實效性有待提升。

2.網絡媒體過于逐利而忽視社會效益

在社會效益、社會責任與商業效益、經濟利益的博弈之間，“網紅”及其運營團隊將網民的信賴與追捧變成了謀取利益的工具。[3]為了吸引廣大中學生的眼球，獲取更大的經濟效益，運營商等不惜逾越職業道德底線，甚至觸犯法律邊界，傳播涉性、涉暴力的低俗文化，給網絡環境造成了嚴重的負面影響，更是對中學生的身心健康發展造成了巨大的傷害。

3.學校教育嚴重傾向應試而忽略德育

應試教育有利于促進公平競爭也有利于提高學生整體素質和學業水平，但是與之相伴而生的是近年來中學為了追求升學率往往忽略德育教育，學校德育教育的缺失呈日趨嚴重之勢。填鴨式的教育違背了中學生自由生長的天性，文化課的枯燥導致學生更容易被熱鬧的網絡環境、網絡紅人所吸引;學校心理健康課、生理健康課的形同虛設，直接或間接導致了學生對性知識和心理知識的認知誤區;社會實踐、文體活動的缺少導致了學生興趣愛好的淡化，轉而將業余時間利用到網絡中去;另外，國內大多數中學都缺乏網絡安全教育課程，網絡教育的忽視也是中學生受“網紅”文化迷惑的重要原因之一。

4.家庭教育方式不合理以及監管疏漏

首先，中國的教育往往是“一邊倒”，入學前教育是家長的義務，入學后教育是班主任的義務。家庭教育往往在學生入學之后就被忽略了，家長把孩子的教育全盤交于學校。其次，一些家長的教育方式不合理，傳統的重“綱”思想始終存在于家長的思想中，完全按照自己的三觀教育孩子，這使得處于青春期的中學生產生嚴重的逆反心理，尋求網絡消遣的方式解決心理壓力。再者，一些家長對網絡存在認識偏差，忽視對學生上網的正確教育與引導，甚至采取強制性措施逼迫孩子遠離網絡，教育成果反而背道而馳。

三、解決低俗“網紅”給中學生帶來負面影響的對策研究

中學生被低俗“網紅”所誘惑造成嚴重的負面影響，學校、家庭、網絡媒體以及政府都應當采取相應的措施，多方聯動、齊心協力為中學生健康上網創造條件，為中學生健康成長營造良好的環境。

1.政府堅持“強制性”管理方式

預防低俗“網紅”給中學生帶來負面影響政府必須最先發聲，履行職能，對“低俗根源”采取強制性措施。嚴格按照規定辦事，中學校園附近不得開放網吧，對其他地方的網吧也要進行監管，嚴禁未成年人出入，一經發現嚴格懲治并堅決關停查封;對涉黃、涉毒、涉賭等網站進行嚴厲打擊，如有包庇、保護、支持等現象，一律重罰;盡快協調相關部門出臺相關法律，以防不良分子利用法律空缺謀取私利;履行文化職能，將加強社會主義精神文明建設的工作落到實處，引導和支持向上、尚善、向美的文化事業蓬勃發展。

2.網絡媒體堅持“底線性”運行機制

“低俗”網紅對于網媒來說是一種營銷手段，他們利用網紅獲取利益。中學生更好、更快地成長是國家發展的重要保障，也與網媒的前途與未來息息相關，因此，預防低俗網紅給中學生帶來的負面影響對網絡媒體而言亦是責無旁貸。網絡媒體應當堅持“底線性”運行機制，在經濟效益與社會效益發生沖突時，作出正義的選擇。也只有追求社會效益、傳播先進文化，才能長久地生存下去，否則就是“快餐文化”“低俗娛樂”，很快就會被替代、被遺忘。為了社會的整體效益也為了運營商的長遠發展，運營商應要求網絡主播、知名博主必須實名注冊，對于違背道德和法律底線的網絡紅人必須嚴肅處理，視情節及造成的負面影響采取罰款、取消其再注冊資格等嚴懲措施，并應當支持、鼓勵積極向上的網絡主播占領直播平臺。

3.學校堅持“多樣性”施教原則

學校作為“育人”的主陣地，必須有計劃、有目的、有組織地對學生的全面成長成才進行教育引導，堅持“多樣性”的施教原則。首先應當建立完備的思想道德教育體系，不能受應試教育體系束縛，一味地追求高分，而背離了教育的根本目的，注重“全人”的培養。[6]思想道德教育課程必須科學化，思想道德教育管理者以及教師必須專業化。其次要發揮心理、生理健康教育課的作用，以課堂為主渠道對中學生進行心理輔導和性知識的普及，尤其是向中學生宣傳網絡引起的心理障礙的具體表現及其應對辦法和解決措施，同時加強學校心理輔導工作室的建設與開放，引導學生轉變對心理咨詢室的傳統觀念，引導學生積極走下網絡，經常出入心理咨詢室，經常與心理咨詢師坦露心聲。再者應當提倡社會實踐、豐富校園文化，充分利用學生的閑暇時間開展社會實踐活動，尤其是道德實踐活動，讓中學生在面對各種道德問題時能作出正確的判斷和選擇。

4.家庭堅持“平等性”教育方法

許多中學生被“網紅”誘惑至萎靡與其父母對網絡的認知有著不可小覷的關系，這種情況往往源于父母對孩子的監管疏漏以及教育方式的不合理所導致。預防孩子被網紅“套住”，首先，父母應當與孩子建立平等的關系，最好的親子關系是亦師亦友，能夠與孩子密切溝通的同時還能正確引導孩子，這就要求父母堅決打破傳統“父為子綱”的教育理念，與孩子形成平等的關系，做到關心、理解、尊重孩子。其次，父母應當以身作則，自己拒絕當“手機奴”，密切關注孩子上網動向，控制孩子上網時間，幫助孩子培養健康的興趣愛好，經常組織遠足、徒步、下棋、羽毛球等親子活動，將閑暇時間利用起來。再者，父母也應當打開眼界，不斷學習，正確認識網絡的優缺點，與孩子共同探討網絡文化，在網絡學習中拉近與孩子的距離，更好地引導孩子正確上網、文明上網。

“網紅”作為一種新興事物，給中學生帶來的影響多元且復雜，家庭、學校、政府和網絡媒體只有堅持多方聯動、齊心協力，不斷拓寬思路、開闊視野，才能為中學生營造綠色的網絡環境，創造良好的學習環境、健康的生活環境。

參考文獻：

[1]禚俊南.網絡直播熱發展中的冷思考[J].理論研究，2017（1）.

[2]龍敏飛.“網紅”不能低俗化[N].云南日報，2016-08-26：2.

[3]新浪微博&艾瑞咨詢：2016網紅生態白皮書[EB/OL]. http：//www.199it.com/archives/485464.html.

[4] 謝安邦，張東海.全人教育的理論與實踐[M].上海：華東師范大學出版社，2011.

責任編輯：趙慧敏